北師大版五年級上冊數學《軸對稱圖形》教案（二）

1、PAGE PAGE 6北師大版五年級上冊數學軸對稱圖形教案（二）認識軸對稱圖形教學設計【教材分析】日常生活和自然界中具有軸對稱性質的圖形很多。教材通過 蝴蝶 、樹葉、臉譜 等 實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內容，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關概念的含義?！緦W情分析】學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質的一些事物，并為以后進一步學習數學研究一些問題的基本性質打下基礎?！?/p>

2、設計思路】首先用猜一猜我是誰導入調動學生的學習興趣，然后通過觀察圖片歸納出軸對稱圖形的特點、概念、性質，再通過動手剪紙理解、感受軸對稱圖形，然后展示作品并交流，最后通過練習加深鞏固?！窘虒W目標】1.通過觀察、操作等活動，認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷出哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出對稱軸。2.通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3.在探究新知的活動中，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學生學數學、愛數學的情感?！窘虒W重點】認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形?！窘虒W難點】找出軸對稱圖形的對稱軸?！窘虒W準備】多媒體課件、彩色紙、剪紙圖形、剪刀、尺子等。

3、【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€問題：猜一猜我是誰，你們想不想挑戰(zhàn)？生:師：看大屏幕，誰知道這是什么？（PPT出示衣服的一半）生：師：是完整的一件衣服嗎？生：師：你能在腦子里想一想，它的另一半是什么樣子的？想到的請舉手，看一看跟不跟你們想的一樣是一樣的嗎？生：師：祝賀你們，說明你們很會想象，這在我們生活中是很重要的。依次展示4幅圖片，讓學生猜，并引導學生在想圖形的另一半時不僅要注意形狀一樣，還得注意圖形的大小、方向師：老師給大家猜了4幅圖形，同學們猜的很好，生活中有很多這樣的圖形，現在我們就從這4個圖形開始這節(jié)課。（板書：圖形）設計意圖：用猜一猜我是誰導入能調動學

4、生的學習興趣，營造出課堂活躍的氣氛，又滲透了軸對稱圖形的內容，為新課的學習做鋪墊。二、主動參與，探索新知（一）直觀感受軸對稱圖形1認識軸對稱圖形的特點師：這些圖形有什么特點？（出示圖片）預設：生：這些圖形都是對稱圖形。師：這個名稱同學們在美術課上認識過，那么什么是對稱呢？并且在我們數學中這個名稱還不完整。預設：生：圖形的兩邊是一樣的。師：我們一起來看一下，衣服是左右兩側一樣、蝴蝶是左右兩側一樣、葉子是左右兩側一樣、臉譜也是左右兩側一樣，那飛機是？預設：生：飛機是上下兩側一樣。師：是的，有些圖形是左右兩側一樣，而有些是上下兩側一樣，那有沒有圖形是斜著兩側一樣？師：這個問題留到后面解決。設計意圖：

5、在教師的逐步引導下得出，有些圖形是左右兩側一樣，而有些是上下兩側一樣，也有一些是斜著兩邊一樣。2歸納總結軸對稱圖形、對稱軸的概念師：想一想，如果我們將衣服的左右兩側對折后將會會怎樣？板書：對折預設：生：衣服的兩邊合在一起了。師：對折后像這樣，兩邊沒有多出的部分也沒有少了的部分，在數學中我們把它叫做完全重合。（用剪好的衣服圖形邊折邊說）板書：完全重合師：請你們在仔細看看，對折后這個圖形上多了什么？預設：生：多了一條線。師：是的，多出了一條折痕。師：那么像這樣沿著一條直線對折后，圖形的兩側完全重合的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。（PPT出示軸對稱圖形）補充板書：軸對稱圖形沿著一條直線對折后，圖形的兩側完全重合而這條折痕所在的直線在數學中我們把它叫做對稱軸（PPT展示對稱軸），在畫對稱軸的時候我們畫的是虛線（將衣服貼在黑板上并用尺子畫出對稱軸，并板書：對稱軸）設計意圖：用衣服圖形邊折邊說，幫助學生理解完全重合的含義。學生通過觀察直觀感知軸對稱圖形的特點，并理解軸對稱圖形的概念.3跟我學剪紙師：生活中還有很多這樣的圖形，而這些圖形都是可以剪出來的，現在請你們看課本29頁的例1剪一剪，然后說一說在剪軸對稱圖形的時候先做什么，再做什么？（學生自學課本29頁剪對稱圖形方法）生：先將紙