小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱圖形的平移（）

1、圖形的平移教案第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 西南師大版五上P26例2、例3，練習(xí)六第2-4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡單的圖形按要求進(jìn)行平移。過程與方法2.通過自主探索、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“觀察、操作、概括、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀3培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備方格紙、平行四邊形?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)引入師

2、:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平移,現(xiàn)在老師來考考大家。1.說說下面圖形是怎樣平移的？2怎樣才能清楚地描述圖形的平移？ 引導(dǎo)學(xué)生說：說清楚圖形平移的方向和距離。3.怎樣觀察圖形平移的距離？引導(dǎo)學(xué)生說：圖形上的點(diǎn)到平移后的相應(yīng)點(diǎn)之間的距離。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道研究平移要從方向和距離這兩個(gè)方面來研究，今天我們將一起去研究平移后圖形怎樣畫？二、探究新知 1教學(xué)例2。（1）實(shí)物操作。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道研究平移要從方向和距離兩方面來研究，那么你能把這個(gè)平行四邊形向右平移4格嗎？同學(xué)生先用自己的學(xué)具操作，再指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示，然后再請(qǐng)其他學(xué)生來檢查，檢查時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從方向和距

3、離兩方面進(jìn)行，更重要的是檢查距離時(shí)要注意點(diǎn)到點(diǎn)的距離。（2）探索畫法。師：剛才同學(xué)們利用學(xué)具找到了這個(gè)平行四邊形向右平移4格的位置，平移以后的位置，如果我們把平行四邊形拿走，你還能既快又準(zhǔn)的在這個(gè)方格紙上畫出將它向右平移4格后的圖形嗎？先獨(dú)立思考后，小組討論。（3）匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生：A、先在平行四邊形中找出四個(gè)頂點(diǎn)，然后根據(jù)點(diǎn)到點(diǎn)的距離找到平移后圖形的四個(gè)頂點(diǎn)的位置，做上記號(hào)。（師利用多媒體演示）B、確定點(diǎn)后再順次連接4個(gè)頂點(diǎn)，并看看圖形中每條線段的長度是否和原圖形一樣。C、請(qǐng)生上臺(tái)展示上畫，其余在自己方格紙上畫。最后請(qǐng)一位學(xué)生移一移驗(yàn)證。D、總結(jié)，現(xiàn)在你能總結(jié)一下怎樣才能按要求畫出平移后的圖

4、形嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出四點(diǎn)：一是平移前先確定四個(gè)頂點(diǎn)，二是按要求平移頂點(diǎn)三是確定線的長短四是畫出圖形。（4）及時(shí)鞏固。師：同學(xué)們，你們能向剛才一樣畫出梯形向上平移2格后的圖形嗎？生獨(dú)立完成，指名學(xué)生在視頻展示臺(tái)展示，并說說自己是怎樣操作的。(5)總結(jié)：怎樣平移圖形的？a、在原圖上確定圖形的點(diǎn)；b、根據(jù)要求找到平移后的點(diǎn)；c、用線連接點(diǎn)。2、教學(xué)例3師：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)平移有了比較深入的研究，平移在生活和學(xué)習(xí)中是很有用處的。瞧！我們可以利用平移設(shè)計(jì)漂亮的圖案。想不想知道如何才能把圖形（1）變成圖形（2）的樣子呢？師：想想這次的平移和剛才我們研究的平移又有什么不同嗎呢？引導(dǎo)學(xué)生后回答：剛才我們研究的平移

5、只有一個(gè)圖形，現(xiàn)在是四個(gè)圖形都要平移。師：為了更好地觀察我們給各部分標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖形（1）中的每一個(gè)圖形在平移后對(duì)應(yīng)于圖形（2）中的哪一個(gè)圖形呢？比如圖形（1）中的1號(hào)圖形在圖形（2）中對(duì)應(yīng)的圖形是哪一個(gè)？生討論后匯報(bào)師根據(jù)回答把圖（1）中的1號(hào)圖形和圖（2）中的對(duì)應(yīng)圖形涂上相同的顏色其它也一樣。生再利用學(xué)具平移，然后展示師：通過剛才的平移，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)圖形通過平移可以換變換成另一個(gè)圖形。鞏固練習(xí)1、完成導(dǎo)學(xué)案做一做。（1）學(xué)生理解題意。（2）先獨(dú)立思考，再與同桌說一說你是如何平移圖形的。（3）指名學(xué)生反饋。(4)總結(jié)平移的特征:平移不改變圖形狀、大小。2、完成導(dǎo)學(xué)案小試身手、練一練（1）獨(dú)立練習(xí)（2）匯報(bào)四、拓展延伸多媒體課件展示延一個(gè)方向平移制成的各種花邊。請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你喜歡的圖案，畫出美麗的花邊來。你能畫出來嗎？五、課堂小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有什么收