“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南

1、 PAGE 3附件“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)，課程體系是人才培養(yǎng)的載體。為做好“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)工作，切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量，相關(guān)院校要結(jié)合“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的群體特征和發(fā)展需求，基于師范生培養(yǎng)方案共性要求，在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面作出有針對(duì)性的特色化安排。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)國(guó)家要求、地方需要和學(xué)校定位。要基于需求調(diào)研加強(qiáng)論證，突出扎根中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)愛生樂教的教育情懷、寬厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、全面綜合的育人能力等核心專業(yè)素養(yǎng)。二、畢業(yè)要求畢業(yè)要求要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的定位與要求，并在培養(yǎng)過程中分解落實(shí)

2、。圍繞師德踐行、教學(xué)實(shí)踐、綜合育人、自主發(fā)展等方面，結(jié)合中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)校情、學(xué)情及教學(xué)實(shí)際，突出德育為先，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，重點(diǎn)要求“優(yōu)師計(jì)劃”師范生具備扎實(shí)的專業(yè)（領(lǐng)域）知識(shí)基礎(chǔ)和突出的現(xiàn)代化教育教學(xué)能力，能夠因地制宜開展教育教學(xué)、組織管理班級(jí)、進(jìn)行家校溝通，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思、研究實(shí)踐問題并不斷改進(jìn)。三、課程結(jié)構(gòu)與特色內(nèi)容在合理設(shè)置通識(shí)教育、專業(yè)（領(lǐng)域）教育、教師教育（含教育實(shí)踐）課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，結(jié)合中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育實(shí)際，重點(diǎn)體現(xiàn)以下特色課程內(nèi)容。模塊特色內(nèi)容建議特色內(nèi)容學(xué)時(shí)建議通識(shí)教育增設(shè)鄉(xiāng)村振興相關(guān)課程，包括習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述，鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策解讀等。強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)，特別是全國(guó)教書育人楷模、優(yōu)秀特崗教師等的先進(jìn)事跡，優(yōu)秀校友前輩教書育人案例等不少于16學(xué)時(shí)專業(yè)（領(lǐng)域）教育結(jié)合專業(yè)（領(lǐng)域）特點(diǎn)，豐富特色專業(yè)（領(lǐng)域）教育內(nèi)容，設(shè)置跨學(xué)科（領(lǐng)域）課程自定教師教育（含教育實(shí)踐）增設(shè)鄉(xiāng)土教育專題課程，包括鄉(xiāng)土中國(guó)與鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育理論、策略與方法，定向培養(yǎng)地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，鄉(xiāng)村兒童青少年心理，鄉(xiāng)村教師領(lǐng)導(dǎo)力提升等不少于16學(xué)時(shí)組織城鄉(xiāng)“雙實(shí)