新課改背景下提升高中化學實驗教學水平優(yōu)秀獲獎科研論文

1、新課改背景下提升高中化學實驗教學水平優(yōu)秀獲獎科研論文 在新課程改革全面推進的背景之下，高中化學教學面臨著巨大的壓力，課程內(nèi)容、教學方式、評價方式都要根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的需求變化，以及學生思維方式的變化而轉(zhuǎn)變.本文簡單分析了當前我國高中化學實驗教學中存在的問題，并主要分析了如何提升高中化學實驗教學水平. 一、傳統(tǒng)高中化學實驗教學中存在的問題 1.教學方式單一.在傳統(tǒng)的高中化學實驗教學中，采用的是教師單純灌輸知識，學生被動接受的教學方式.這種教學方式較為單一，而且學生的學習主動性不高，所以課堂學習效率也必然不高，因此嚴重影響了學生對于化學知識的理解和運用.在新課標教育改革的背景下，這種落后的教學現(xiàn)

2、狀必然要有所改善.要想提高高中化學課堂學習效率、提高學生的實踐應(yīng)用能力，應(yīng)采取以科學探究為主導的多元化學習方式，這種方式是高中化學課堂改革的突破口.這里的科學探究教學方式重視學生在高中化學學習中的主體性，倡導學生積極主動地獲取知識，獨立思考，提出問題，大膽猜測，進行實驗驗證，然后與同學進行交流探討. 2.受到舊的教學方式和教學理念的影響.新課改后的高中化學分成必修和選修兩部分，在學習過程中，學生對必修課程完成后，再對選修課程根據(jù)自己的興趣進行選修學習，這樣才算完成高中化學的學習.在新課改以后，課程內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活，而教師的教學方式已經(jīng)不適合教學要求.同時，教師多年形成的教學方式和經(jīng)驗都受到一

3、定的挑戰(zhàn).在新教學方式和理念的形成中受到一定的舊教學方式和理念的阻礙，教師對新課改的教學還有很多需要改進的方面.例如，教師對新的教學把握不足；教學方式伴隨著一定的舊教學理念而不能達到科學教學的效果等.存在著以教師為中心的舊的教學理念和模式.教學的目的是教育學生，應(yīng)該以學生為中心開展教學.在教學過程中，教師對于一切輔助學習的活動都要以學生的學習為目的來展開.新課改的教學要求是加強學生的獨立思考和動手的能力，教師在教學過程中要把自己定為引導者，是通過自己的教學理念和方式引導學生養(yǎng)成自己獨立去解決問題的意識，而不是教他們按照老師的思路去解決問題，通過自己的教學理念和方式，調(diào)動起學生的積極性和自我解決

4、問題的意識，并讓學生積極參與教學活動，成為教學的主體. 二、高中化學實驗教學有效性策略 1.做好初中化學到高中化學教學的過渡.對于已經(jīng)走過初中學習歷程的高中生而言，隨著年齡的增長，知識方面有一定程度的提高，心智也更加成熟，并在學習方面有自己的想法和學習方法，因此教師要因材施教，教學中轉(zhuǎn)變對高中生的教學方式.高中生在初中學習過程中已經(jīng)打下了化學課程的基礎(chǔ)，而高中化學是對初中化學的進一步加深和擴展，高中化學教學應(yīng)對知識深度進一步提高和教學方式進一步發(fā)展.教師在教學過程中要做好過渡，讓學生慢慢從初中學習思維中轉(zhuǎn)變過來，引導他們學會自主探究，在實驗學習中主動參與實驗，多提問題，從而提高教學效果. 2.

5、采用實驗探究教學模式.這是指學生在教師的引導下，運用已有知識主動去探索，依據(jù)自己設(shè)計的方案去研究，通過實驗對過程和結(jié)果進行分析總結(jié)的一種教學模式.例如，在觀察硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)現(xiàn)象時，主要步驟有：引導學生設(shè)計實驗，準備實驗器材.教師引導學生搜集硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液的相關(guān)信息，準備好酒精燈等器材.整理出難點和問題.這個實驗的重點就是硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)后的變化，以及寫出這個實驗的反應(yīng)式.提出解答問題的假設(shè).學生先根據(jù)所學知識對這個實驗結(jié)果進行猜測.搜集資料和材料設(shè)計實驗，驗證假設(shè).讓學生搜集硫酸銅、氧化鈉等材料做出實驗，驗證假設(shè).做出判斷并得出結(jié)論，對其進行合理的評價并與他人交流，推算出反應(yīng)式.要想發(fā)揮這種教學模式的價值，教師就要引導學生參與到實驗中，觀察實驗現(xiàn)象，并做好筆記. 3.采用問題探究模式.這個模式是以學生為主體，以他們主動探究問題為策略，使學生在實踐中嘗試科學研究的基本過程.主要步驟包括：教師設(shè)計具有針對性的問題情境，讓學生的認知出現(xiàn)沖突；學生運用猜測與假設(shè)，把問題與認知結(jié)構(gòu)中的前概念聯(lián)系起來；學生在對各種猜測和假設(shè)整理歸納之后，設(shè)計出合理的研究方案；通過實驗或邏輯推理，檢驗假設(shè)，解決認