語言光的故事教案5篇

1、Word 語言光的故事教案5篇 憑借方案好教案，可以更好地依據(jù)實際狀態(tài)對教學進程進行規(guī)律改善，為了做好新學期的預備，老師需要制定一份完整的教案，以下是范文社我細心為您推舉的語言光的故事教案5篇，供大家參考。 語言光的故事教案篇1 設計意圖： 大班的幼兒雖然已有了肯定的語言表達力量及辨別是非的力量，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事鼠娃娃點燈里的動物形象簡單被幼兒接受，能更好的關(guān)心幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提示家長或他人不吸煙。 活動目標： 1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院是禁止吸煙的，培育幼兒的公德意識。 2、熟悉“請勿吸煙”標志圖。 3、知道吸煙

2、不僅對自己有害，對四周不吸煙的人同樣有害，提示人們不吸煙。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1、標志圖（紙偶），鼠娃娃點燈圖書若干本。 2、相關(guān)圖片及投影儀。 活動過程： 1、老師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導幼兒熟悉“請勿吸煙”標志。 2、聽故事鼠娃娃點燈，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的四周不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。 3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。 指導重點：指導幼兒圍繞吸煙有害健康，樂觀聯(lián)想已有的生活閱歷自編兒歌。 活動反思： 活動中適時地賜予幼兒引導和鼓舞，使他們

3、能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新奇，具有創(chuàng)新特點。 語言光的故事教案篇2 活動目標： 1、喜愛聽故事，感受文學作品的趣味性。 2、通過觀看比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的形狀特征和生長過程的異同之處。 3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。 活動預備： 1、自制課件（放大的幼兒用書）。 2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。 活動過程： 1、談話導入活動。 老師：小伴侶們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？ 2、初步感知故事內(nèi)容。 老師：今日我們要一起

4、來聽一篇好玩的故事種瓜。聽完之后，告知大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？ 3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內(nèi)容。 （1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？ 胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü奈栌變焊觯?（2）采納同樣的方式，引導幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。 （3）老師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？ （種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。） （4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？ （5）老師引導幼兒依據(jù)種子成

5、長的特點，猜想瓜果的名稱，關(guān)心幼兒進一步熟識胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。 如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。 4、老師結(jié)合課件，再次完整敘述故事。 （1）老師完整敘述故事，在敘述過程中，采納等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。 （2）老師：你覺得這個故事的什么地方比較好玩？ 5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最終請個別幼兒到集風光前敘述故事。 活動延長： 1、連續(xù)引導幼兒玩“反義詞”嬉戲，鼓舞幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的熟悉、理解和運用。 2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引

6、導幼兒依據(jù)歌曲王老先生的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺 如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲 3、鼓舞幼兒在餐前活動中敘述這個故事。 語言光的故事教案篇3 活動目標： 1通過觀賞故事倉頡造字，初步了解漢字的由來。 2在字、圖、形的配對嬉戲中，對漢字產(chǎn)生進一步探究的愛好。 3情愿大膽地與同伴溝通和共享自己的相關(guān)閱歷。 活動預備： 1故事圖片、視頻投影儀。 2漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。 3幼兒進行過有關(guān)漢字的調(diào)查。 活動過程： 1溝通關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的閱歷。 (1)幼兒自由溝通調(diào)查結(jié)果。 (2)幼兒集體溝通調(diào)查結(jié)果。 2觀賞故事，初步了解漢字的由來。 (1)觀看

7、視頻投影儀，傾聽故事。 (2)共同爭論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的? 3嬉戲：字的配對。 (1)小組爭論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。 (2)集體溝通。 資料鏈接：倉頡造字 倉頡是一位在黃帝手下特地管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事仔細，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒方法知道大小、外形不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好方法，但怎么也想不出來，于是出門走走。 倉頡走到一個岔路口時，觀察三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭論。 一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人

8、說往西有兩只老虎。 倉頡覺得很驚奇，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?” 老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)覺了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊! 倉頡興奮地跑回家，開頭制造各種符號來表示各種事物。他根據(jù)各種東西的外形，在家制造符號，并把這些符號稱作“字”。 比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡制造了很多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從今，字越來越多，運用得越來越廣。 語言光的故事教案篇4 活動目標： 1、理

9、解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要樂觀動腦，想方法的道理。 2、能結(jié)合自己的生活閱歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 3、能用完整的語言清晰地表達自己的想法。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 掛圖喝水的故事 活動重點難點： 活動重點：理解故事內(nèi)容。 活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 活動過程： 1、出示掛圖，引發(fā)幼兒愛好。 圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽喝水的故事。 2、老師有表情地敘述故事，幼兒觀賞。 （1）老師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。 *故事發(fā)生在什么地方？ *故事里有哪些小動物？他們在干什么？

10、*后來又發(fā)生了什么事？ *誰發(fā)覺了瓶子，里面有多少水？ *他們商議 后打算用什么方法來喝水呢？ *他們喝到瓶子里的水了嗎？ 3、老師再次完整地敘述故事，引導幼兒依據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。 *重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。 活動反思： 怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活學問閱歷想出解決的方法，而且又要求孩子有挨次地講清晰解決問題的詳細過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。 孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給

11、每個動物孩子們想的方法許多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有挨次地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。 我覺得孩子在平常的學問積累很重要。我們班級的孩子我每天都會支配新聞敘述與我會講故事活動，這對于孩子的語言進展有著極大的關(guān)心，孩子們的表述力量變強了、意會力量變強了。所以在教學時老師一經(jīng)過示范，孩子們就立刻知道該怎么敘述。孩子們由于有話講，所以就參加樂觀投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。 語言光的故事教案篇5 活動目標： 1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。 2.能依據(jù)自己編的小貓的故事較生動地敘述所畫的故事內(nèi)

12、容。 活動預備： 1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。 2.課件小貓的故事、輕音樂。 活動過程： 1.觀看連環(huán)畫圖片。 (1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。 提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外? (2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。 提問：貓爸爸觀察后怎樣了? (3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎? 小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會承認錯誤嗎? 2.出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。 提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的? 3.出示空白的課件，引導幼兒爭論。 咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢? 4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。