幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌荷葉床教案及評(píng)析

1、Word 幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌荷葉床教案及評(píng)析 幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌荷葉床教案及評(píng)析可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌荷葉床教案及評(píng)析 活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌荷葉床 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，愿意朗讀詩(shī)歌、表演詩(shī)歌。 2、感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的幽默心情。 3、能依據(jù)畫面，大膽想象和敘述。 4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最終一句。 5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 活動(dòng)預(yù)備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個(gè)、音樂磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、想象導(dǎo)入 今日老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來(lái)呱呱叫，猜猜它是誰(shuí)?然后出

2、示圖片，吸引幼兒愛好。 請(qǐng)幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓舞幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。 二、出示詩(shī)歌圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。 留意觀看青蛙的表情，猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō) 三、幼兒完整的觀賞詩(shī)歌 四、理解詩(shī)歌內(nèi)容 1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓舞幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。 2、詩(shī)歌的最終一句“是誰(shuí)推我下池塘?”究竟有沒有誰(shuí)推青蛙呢、假如沒有，青蛙為什么會(huì)掉下池塘?假如有，會(huì)是誰(shuí)呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和敘述。 3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。 五、體驗(yàn)活動(dòng) 嬉戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當(dāng)“荷葉”，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕

3、睡覺的神態(tài)，學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說(shuō)詩(shī)歌，邊做動(dòng)作來(lái)表演。 六、結(jié)束活動(dòng) 今日小伴侶真興奮，我們一起跳個(gè)青蛙舞吧! 活動(dòng)評(píng)析： 詩(shī)歌荷葉床選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的動(dòng)物青蛙，詩(shī)歌短短的幾行文字，把我們帶到一個(gè)夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場(chǎng)景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時(shí)的滿意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對(duì)青蛙的，也是對(duì)我們生活中也經(jīng)常會(huì)遇到的一些小尷尬的自我解嘲。依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我選了這首詩(shī)歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，詩(shī)歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中幼兒園語(yǔ)言教育的目

4、標(biāo)是：愿意與人交談，說(shuō)話有禮貌;留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。由此可以看出，在日趨整合的幼兒園教學(xué)中，詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，更重要的是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量、認(rèn)知力量以及樂觀的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩(shī)歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩(shī)歌荷葉床教學(xué)中，我運(yùn)用提問、仿照青蛙的表情動(dòng)作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會(huì)詩(shī)歌”。這樣不僅能夠進(jìn)展幼兒仿照語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量，更能促進(jìn)幼兒樂觀動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有

5、的學(xué)問閱歷聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)情感、力量、學(xué)問等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)展和提高。 2、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌秋天果子多教案反思 秋天果子多(詩(shī)歌) 秋天像只大盤子 盛滿各種甜果子 綠蘋果 紅柿子 黃澄澄的大梨子 串串葡萄賽珠子 像燈籠的是橘子 秋天是只果盤子 人人喜愛吃果子 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美; 2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.盤子一個(gè)。 2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。 4.膠水。

6、 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。 2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。 老師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伴侶們帶來(lái)了很多水果，小伴侶們看一看都有些什么水果呀? 3.老師總結(jié)： 其實(shí)秋天就是一只大盤子呢? 現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧! 4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌 a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。 b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。 c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌; d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的

7、水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。 5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。 6.老師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好) 小伴侶們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念秋天果子多這首詩(shī)歌給客人老師聽哦! 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我首先采納提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深化的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。 3、幼兒園語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹真好 幼兒園大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-樹

8、真好 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美麗意境。 2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、掛圖20圖;小伴侶的書。 2、漢字：樹真好 活動(dòng)過(guò)程 一、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛樹木，愛護(hù)樹木的情感。 1.出示：一棵大樹 2.提問：你喜愛樹么?說(shuō)說(shuō)你的理由。 追問：樹真好，我們?cè)趺磹圩o(hù)樹呢? 3.小結(jié)：看來(lái)大家都很喜愛樹，樹讓城市變美，愛護(hù)了環(huán)境，樹為人們供應(yīng)資源，帶來(lái)了便利。樹真好。 二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)觀賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的熟悉。 1、老師帶來(lái)一篇美麗的散文詩(shī)，讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的? 2、觀賞詩(shī)歌

9、樹真好 3、提問：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么? (鼓舞幼兒用美麗的語(yǔ)言敘述，老師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下) 4、分析感受詩(shī)歌格式.念三段，依據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片認(rèn)真看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方? 詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么? 小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹真好”，然后說(shuō)清晰了樹好在哪里。 三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。 1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么? 2.幼兒分組，三個(gè)伴侶為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編 3.展現(xiàn)并溝通。 樹真好 樹真好， 小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。 樹真好， 能攔

10、住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑。 樹真好， 我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。 樹真好， 我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。 樹真好， 天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。 樹真好， 假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。 樹真好， 我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。 樹真好， 夏天的夜晚靜靜靜，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。 樹真好， 樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。 4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：上幼兒園教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒高興奮興上幼

11、兒園的情感。 2.學(xué)說(shuō)短句：“我高興奮興上幼兒園?！?。 3.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.木偶小兔與兔媽媽。 2.積木搭成的幼兒園。 活動(dòng)過(guò)程： 一.引起幼兒愛好。 1.出示木偶，提問：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范敘述，提示幼兒向它們問好。 2.老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見!”小兔高興奮興來(lái)到班上，觀察老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早。”小兔有禮貌，

12、老師喜愛它。 二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。 1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今日誰(shuí)也像小兔一樣高興奮興上幼兒園? 2.老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。 5、幼兒園大班語(yǔ)言繪本子兒，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡(jiǎn)潔詼諧，來(lái)自幼兒的日常生活閱歷，無(wú)論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR(shí)，而間或吃進(jìn)肚子里通常也無(wú)甚大礙;缺乏生活學(xué)問的幼兒就很簡(jiǎn)單犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常閱歷，另一頭則靜靜打開了文學(xué)制造中奇怪好玩的想象空間。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛聽

13、詼諧的故事，并參加爭(zhēng)論，從中體會(huì)閱讀的歡樂。 2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說(shuō)說(shuō)吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事子兒，吐吐的PPT。 2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。 3、盤中盛放若干瓣石榴。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 今日給你們說(shuō)一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍! 二、邊講邊談?wù)摚?放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀?從哪里看出來(lái)的? (2)介紹：胖胖的臉比誰(shuí)都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.觀看畫面參加爭(zhēng)論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜

14、、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢? (1)爭(zhēng)論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣? 以胖胖的口吻說(shuō)啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來(lái)了，哭啊哭啊，越哭越難過(guò)，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢(mèng)。他夢(mèng)見了自己怎么啦? (2)爭(zhēng)論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說(shuō)說(shuō)各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來(lái)了，小鳥說(shuō)：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲) (3)爭(zhēng)論三：木瓜樹越長(zhǎng)越高，樹葉越長(zhǎng)越密，接下來(lái)樹上還會(huì)結(jié)出什么?是不是真的會(huì)長(zhǎng)出木

15、瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰(shuí)啊?胖胖咯咯咯笑起來(lái)，這一笑，胖胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小伴侶，你們看到了嗎? (4)爭(zhēng)論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會(huì)疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來(lái)就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。 三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證明一下。 我?guī)?lái)這么多瓜果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒?jiǎn)? (1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里? (

16、2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒? (3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過(guò)嗎?有沒有子兒?子兒在哪里? (4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過(guò)子兒?jiǎn)?究竟有沒有?讓我們切開來(lái)看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來(lái)有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來(lái)告知大家吧! (5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。 活動(dòng)反思： 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)悟

17、的，而只有在充分的感官參加的過(guò)程中，幼兒才能積累起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說(shuō)”。 在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷?！澳氵€吃過(guò)哪些水果是有子的?”這是從故事跳動(dòng)到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請(qǐng)你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺，孩子們?cè)诔云咸训倪^(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來(lái)的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過(guò)往的生活經(jīng)受是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。 6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景

18、 對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無(wú)論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀看版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。 2、學(xué)說(shuō)短句：“你好!與老師好!” 3、體驗(yàn)故事中的開心之感。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)說(shuō)短句：“你好!與老師好! 通過(guò)故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔子頭飾。 2、 紙鶴、眼鏡。 3、 歌曲我上幼兒園 活動(dòng)過(guò)程 (一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。通過(guò)手指嬉戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。 (二

19、)、老師推出板式畫面情景敘述。引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。 (三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。 (四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。 、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好! 、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好 活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)： 、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。 、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。 教學(xué)反思 1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伴侶與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂好玩的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒

20、形成樂觀、開朗、自信的性格。 7、小班詩(shī)歌小伴侶愛上幼兒園教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展，找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。 2.在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。 (二)情感目標(biāo) 鼓舞幼兒愛思索，喜愛嘗試新事物，樂于與人交往。 (三)人格目標(biāo) 通過(guò)大膽表述和在集風(fēng)光前朗讀，培育幼兒的自信念。 二、活動(dòng)預(yù)備 (一)學(xué)問閱歷預(yù)備 對(duì)動(dòng)物有肯定的熟悉和了解，熟識(shí)幼兒園的活動(dòng)。 (二)物質(zhì)預(yù)備 背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機(jī)及配樂磁帶。 (三)環(huán)境預(yù)備 營(yíng)造溫馨的氛

21、圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟識(shí)的動(dòng)物樂園環(huán)境。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.仿照動(dòng)物走律動(dòng)入室。 2.觀看背景圖，請(qǐng)幼兒敘述在圖上看到了什么，鼓舞幼兒大膽表述。 3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。 請(qǐng)幼兒觀看、敘述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳) 除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠) 4.思索小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。 分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。 5.仿照動(dòng)作，學(xué)會(huì)完整短句：小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。 6.提問：“小伴侶喜愛什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表看法) 7.老

22、師與幼兒學(xué)短句：“小伴侶愛上幼兒園，唱歌跳舞真喧鬧?！?8.完整觀賞、念詩(shī)歌。 9.幼兒個(gè)人表演朗誦。 10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓舞幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。 11.老師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。 科學(xué)：熟悉動(dòng)物。 五、生活中滲透 讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受，如：快樂、開心。 六、環(huán)境中滲透 擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀看、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。 七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)留意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提示幼兒正確使用動(dòng)詞。

23、 附詩(shī)歌 小伴侶愛上幼兒園 小魚愛在水里游， 小鳥愛在天空飛， 小猴愛在樹上爬， 小兔愛在草地跳。 小伴侶愛上幼兒園， 唱歌跳舞真喧鬧。 活動(dòng)反思： 通過(guò)本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有許多得樂趣，并情愿與同伴溝通，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒情愿參與，樂觀性很高。有個(gè)別幼兒不愿參加，但經(jīng)過(guò)老師的鼓舞，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。 8、幼兒園大班教案：觀賞詩(shī)歌春天 活動(dòng)內(nèi)容：觀賞詩(shī)歌 春天活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感?；顒?dòng)預(yù)備：課件，三本書，繪畫材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、聽著春天

24、在哪里的音樂進(jìn)活動(dòng)室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1) 出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?(2) 出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰(shuí)在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?(3) 出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌? 3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。 4、觀賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?(1) 觀賞第一段后提問：你最喜愛

25、這本書里的哪一句話?(2) 春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?(3) 播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰(shuí)唱的歌?5、朗誦詩(shī)歌(1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。 (2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。 (3) 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。 (4) 嬉戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伴侶念詩(shī)歌的后半句。 6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫

26、。(2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3) 小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧! 9、大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)大自然的語(yǔ)言教案反思 教材簡(jiǎn)介： 不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了便利，真是人類的好伴侶。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。 2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有觀賞、了解大自然的深厚愛好，體驗(yàn)人和大自然的親情。 設(shè)計(jì)理念： 本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽(yáng)交談，與神

27、奇莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒供應(yīng)體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。 設(shè)計(jì)思路： 關(guān)于水的問題，孩子們開頭爭(zhēng)論就是：水從那里來(lái)?或許就可能是孩子的愛好熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀看自然的愛好,進(jìn)展他們的觀看力和思維力量。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問題：“大自然也有的語(yǔ)言嗎?”孩子開頭七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)了：對(duì)于幼兒的回答，我并沒有賜予回答，于是，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自

28、然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子?？吹胶⒆觽儗?duì)大自然的語(yǔ)言這樣感愛好，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語(yǔ)言 教學(xué)預(yù)備： 幼兒預(yù)備 幼兒有觀看自然現(xiàn)象的愛好，初步積累了一些閱歷。 老師預(yù)備1.配樂詩(shī)歌錄音磁帶。2.大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。 教學(xué)過(guò)程： 1.嬉戲“拍手“嬉戲。(聽老師的指令然后完成動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn))小結(jié)：小伴侶的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)覺呢?我們一起來(lái)探究大自然的神秘! 2.

29、出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。 師：這兒有一幅畫，畫上有什么? 這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎? 我們一起來(lái)聽詩(shī)歌大自然的話里說(shuō)了些什么? 3.觀賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT (1)幼兒聽詩(shī)歌錄音。 提問：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么? 你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)觀賞一遍! (2)老師有表情地朗誦一遍。 (3)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容?？丛?shī)歌圖譜詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的? 為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天? 樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?(這都是人類多年觀看出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不

30、同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。) (4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。 大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。 4.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 大自然的話這首詩(shī)歌你最喜愛其中的哪一段?為什么?好在哪里? 小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最終告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣支配能讓我們小伴侶一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了便利

31、，真是人類的好伴侶。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。 5.結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，只要我們善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖霭閭H嗎?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?請(qǐng)小伴侶們回家后仔細(xì)的思索，然后來(lái)告知老師和小伴侶。 活動(dòng)反思： 在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)

32、孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照耀下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的攻擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái)，小水滴再次回到了大海的懷抱。 對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們假如采納書面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激發(fā)了孩子探究大自然的愛好。由于這一切教育都是從幼兒的愛好動(dòng)身。孩子越小，就越應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手。探究型主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”就是圍繞幼兒自身的愛好開展的，在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手試驗(yàn)、制作、爭(zhēng)論談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們

33、的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。 10、大班嬉戲活動(dòng)教案：小青蛙跳荷葉教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 練習(xí)跑，雙腿站立跳及蹲跳的動(dòng)作并培育幼兒的觀看力，機(jī)敏性和競(jìng)爭(zhēng)性。 2. 通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 3. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4. 使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 在場(chǎng)地四周畫些圓圈當(dāng)作荷葉，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。圈與圈要拉開距離。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個(gè)幼兒沒有圓

34、圈，站在場(chǎng)地政府。老師先教口令： 圓圓的荷葉，圓圓的臺(tái)，小青蛙跳水，撲通撲通! 2. 嬉戲開頭，大家齊聲說(shuō)，說(shuō)完最終一句時(shí)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))站在圈內(nèi)的小伴侶立即跑出來(lái)和其他小伴侶互換位置,每個(gè)幼兒必需離開自己的圈，不能站著不動(dòng)。這時(shí)站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，嬉戲重新開頭。 3. 增加嬉戲難度，從跑改成雙腿跳，再?gòu)恼玖⑻诫p腿蹬跳。 4. 此嬉戲不宜人數(shù)過(guò)多。假如人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。 11、中班語(yǔ)言一張荷葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能較清晰地?cái)⑹鲂‰u用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講故事的樂趣。 活動(dòng)預(yù)

35、備：掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、 活動(dòng)過(guò)程： 一、以摘果子音樂入場(chǎng)，老師把果子裝進(jìn)荷葉里，摘果子完畢把果子分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀看荷葉像什么。 1.小伴侶知道這是什么嗎?(荷葉)并出示卡片一張荷葉。 2.小伴侶感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?假如你有一張荷葉，你要用它來(lái)干什么呢?(幼兒各抒己見) 3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒各抒己見) 二、打開第一幅圖 1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰(shuí)手上?(在青蛙手上)青蛙在說(shuō)些什么呢?(小雞，荷葉送給你) 2.荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?(鼓舞幼兒大膽想象：青蛙到河里游

36、泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上) 3.小伴侶看看，小雞收到禮物有沒有快樂呀?哪里看出來(lái)的呢?(快樂，它笑笑的)小結(jié)： 小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好伴侶小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞興奮地說(shuō)：感謝。 三、小雞拿著荷葉興奮地和青蛙說(shuō)了再見。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢? 打開其次幅圖 1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了) 2.它有沒有很焦急呢?哪里看出來(lái)的?(不焦急，眉毛彎彎的，笑笑的) 3.它為什么不焦急呀?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡一把并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一把*。 4.小雞為什么可以用荷葉來(lái)當(dāng)傘呢?

37、(荷葉不漏水) 5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)小結(jié)： 突然下雨了，小雞抓緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。 四、過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?先不出示第三幅圖。 1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?(幼兒想方法) 2.出示第三幅圖荷葉變成了什么啦?(船) 3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢?幼兒思索回答4.坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。)小結(jié)： 走著走著，一條河攔住了小雞的去路，小雞就用荷

38、葉當(dāng)做小船，興奮地過(guò)了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。 五、小雞過(guò)河后是去哪里呢?出示第四幅圖。 1.圖上出了小雞還有誰(shuí)呢?(小雞外婆) 2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只花籃子)出示字卡一只 3.小雞在和外婆說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。：外婆，這張荷葉的用處可大啦。小結(jié)： 小雞過(guò)了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告知外婆：這荷葉的用處可大啦并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。 六、幼兒聽完整故事錄音。 七、小雞一路上發(fā)生了許多好玩的事，它興奮地把故事告知了外婆，現(xiàn)在我們小伴侶都變成這只可愛的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)

39、生的好玩的事告知自己的爸爸或媽媽吧。 八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽協(xié)作上臺(tái)講故事。 總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小伴侶們有沒有新想法呢?假如你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法共享給爸爸媽媽聽。 活動(dòng)反思： 首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、較清晰地?cái)⑹鲭u娃娃用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講圖片故事的樂趣。通過(guò)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本有達(dá)到，完成的程度比較抱負(fù)。 其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖敘述活動(dòng)中嘗試過(guò)這樣的活動(dòng)形式，但是在今日的活動(dòng)過(guò)程中，我還是發(fā)覺了幾點(diǎn)不足： 1、由于本次的活動(dòng)沒有教學(xué)掛圖，因此在我在網(wǎng)上找了一些這個(gè)故

40、事的圖片，并利用電視來(lái)播放圖片，但是這對(duì)于孩子觀看還是比較小的。 2、整個(gè)活動(dòng)孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到，都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式，孩子比較被動(dòng)。 3、本次看圖敘述活動(dòng)較于前幾次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所進(jìn)步，孩子們已經(jīng)能夠依據(jù)掛圖來(lái)說(shuō)一句話，這是通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)覺比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓綻開。 4、老師的設(shè)置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。 5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)借你一把傘的看圖敘述，而老師供應(yīng)的圖片跟借你一把傘的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀看的時(shí)候，很大一部分孩子都會(huì)往借你一把傘的故事上去引。 如何組織好一個(gè)看圖敘述活動(dòng)，是我應(yīng)當(dāng)

41、進(jìn)一步思索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盼望通過(guò)反思實(shí)踐，能夠使自己的教學(xué)力量有所提高。 12、大班語(yǔ)言活動(dòng)荷葉上的珍寶教案 活動(dòng)目的： 1、了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。 2、懂得露珠是夏日早晨特有的自然現(xiàn)象。 3、感受散文擬人的表現(xiàn)手法。 4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。 活動(dòng)難點(diǎn)：懂得露珠是夏日早晨特有的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)PPT。2、在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒做水加熱變成水蒸氣的試驗(yàn)，豐富幼兒的閱歷。 1、談話引起愛好。用童趣的話題引起幼兒愛好：“小伴侶，你們知道嗎?今日我來(lái)幼兒

42、園上班的時(shí)候，看到一個(gè)很美麗的植物，突然，我發(fā)覺在一片葉子上，有一點(diǎn)閃閃發(fā)光的東西，你們知道是什么嗎?你們見過(guò)露珠嗎? 2、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 (1)出示教學(xué)PPT，請(qǐng)幼兒觀看露珠的圖片。 (2)老師有一篇描寫露珠的散文，你們仔細(xì)聽聽散文里寫了什么。 (3)引導(dǎo)與爭(zhēng)論：“剛剛這一篇章好聽的散文叫荷葉上的珍寶，你記住了散文里哪句話?聽后有什么感受? (4)幼兒自己爭(zhēng)論。 3、老師再次朗誦散文，連續(xù)通過(guò)提問理解散文的內(nèi)容， (1)在一天的什么時(shí)間可以觀察露珠? (2)散文里把露珠寫成什么，為什么? (3)太陽(yáng)出來(lái)了“珍寶“發(fā)生什么變化?為什么會(huì)這樣? 4、學(xué)習(xí)朗誦和表演。 (1)與幼兒邊觀賞圖片

43、邊學(xué)習(xí)散文。 (2)在輕快的音樂伴奏下，老師朗誦，幼兒進(jìn)行自由表演。 活動(dòng)的延長(zhǎng)：在語(yǔ)言區(qū)域里放置一些有關(guān)露珠的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)話。 13、小班語(yǔ)言故事荷葉傘說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言是溝通和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往力量、理解他人和推斷交往情境的力量、組織自己思想的力量。(2)通過(guò)語(yǔ)言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。作為老師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由

44、、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語(yǔ)言的進(jìn)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去關(guān)心同伴的時(shí)候，由于語(yǔ)言進(jìn)展不是很完善，被同伴誤以為是要去損害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，去感受在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來(lái)于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良

45、好的熏陶與激勵(lì)。 部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的關(guān)心才能完成，通過(guò)觀看幼兒最近進(jìn)展?fàn)顩r，他們特別愛仿照，他們喜愛仿照老師、家長(zhǎng)和伙伴。小班幼兒正處在仿照學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課。 二、說(shuō)活動(dòng)教材： 荷葉傘這個(gè)故事選用了小伴侶熟識(shí)而且喜愛的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德。現(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 綱要指出：要制

46、造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。依據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。 2、學(xué)問目標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ) ，快到荷葉下躲雨吧。突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的愛好，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō) ，快到荷葉下躲雨吧。 活動(dòng)難點(diǎn)：在故事

47、中學(xué)說(shuō)短句。 突破方法：以提問的方式，幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么關(guān)心他們的。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的閱歷和材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)上的預(yù)備我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。 2、學(xué)問上的預(yù)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子留意力集中的時(shí)間特別短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要老師用多種好玩的形式來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感愛好了，才會(huì)樂觀地開口跟著老師說(shuō)話，因此

48、本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜愛的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛好。 五、說(shuō)教學(xué)法： 本次活動(dòng)采納了以下方法： 1、觀看法：通過(guò)直接展現(xiàn)小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的愛好。 2、提問法：通過(guò)三層次的提問，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說(shuō)。 3、引導(dǎo)法：通過(guò)老師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)相互關(guān)心，關(guān)懷他人。 4、情境教學(xué)法： 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 首先老師出示小兔手偶，通過(guò)熟悉小兔進(jìn)行

49、提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)?lái)好聽的故事，立刻引起了幼兒的愛好性和留意力，并綻開了豐富的想象和猜想。 2、老師富有情感的敘述故事，關(guān)心幼兒初步理解故事的內(nèi)容。 (1)老師出示手偶，敘述故事，關(guān)心幼兒初步理解故事的內(nèi)容。 老師只出示手偶敘述是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面，進(jìn)展幼兒想象力量，初步感知故事內(nèi)容。敘述后通過(guò)提問故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知狀況。 (2)出示PPT，生動(dòng)有感情地再次敘述故事，感受動(dòng)物之間的心情。 通過(guò)觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓

50、之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小伴侶分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感。 (3)、老師敘述故事，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。學(xué)說(shuō)短句，快到荷葉下躲雨吧。通過(guò)再次敘述故事，增加幼兒想象力、制造力的進(jìn)展，以提問的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)短句。 (4)結(jié)束部分以提問的方式進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心他人，被別人關(guān)心后要道謝。的一系列美德。然后，鼓舞幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好伴侶。 活動(dòng)反思： 這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖敘述故事，讓幼大膽敘述，加深他們對(duì)圖畫的理

51、解，從而深化體驗(yàn)圖畫內(nèi)涵。鼓舞幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，使其在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。再次結(jié)合課件，完整、連貫、具體的敘述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、詳細(xì)。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人，學(xué)會(huì)與人共享。 14、中班語(yǔ)言詩(shī)歌月亮教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。 2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。 活動(dòng)預(yù)備： 1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。 2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作帶孩子在有月亮的晚上在

52、不同地方觀看月亮。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入你有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?老師也有好伴侶，我的好伴侶是xxx。 二、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容 1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。 提問：這首詩(shī)歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好伴侶。 2.再次觀賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 提問：你聽詩(shī)歌中小鳥、青蛙、寶寶說(shuō)了什么? 3.分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。 朗誦詩(shī)歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌其次段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月

53、亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。 1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。 2.有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。 3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓舞幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。 教后反思：在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)覺幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最終是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，由于進(jìn)入

54、中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)老師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的樂觀性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 15、大班語(yǔ)言詩(shī)歌夢(mèng)教案反思 設(shè)計(jì)意圖 夢(mèng)是一首美麗的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們沉醉其中，也特別好玩，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采納的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其美麗的意境。其次，通過(guò)圖片展現(xiàn)等方式關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。最終在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。 2、能用舒適、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、初步產(chǎn)生喜愛生活、喜愛幻想的美妙情趣。 4、愿意

55、觀看表演，感受嬉戲的樂趣。 5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件 2、詩(shī)歌配樂夢(mèng)幻曲 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。 師：小伴侶們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么? 師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧! 師：你們有沒有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么好玩的事情? 師：你們的夢(mèng)真好玩呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告知你 們吧。 二、老師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 1、師：小伴侶們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么? 2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)? 三、老師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。 1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我

56、披上了什么? 變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么? 變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么? 2、師：在夢(mèng)里，我快樂么?你們?cè)趺粗赖? 四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。 1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌夢(mèng)，你們的心里有什么樣的感覺? 2、師：你最喜愛詩(shī)歌里哪些美麗的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫順) 五、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 1、師：小伴侶們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜愛么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。 2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒自立仿編) 六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。 師

57、：小伴侶們，讓我們一起用溫順、甜蜜的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。 七、活動(dòng)總結(jié)。 老師：下次你假如做了什么好玩的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽一聽! 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 16、小班語(yǔ)言詩(shī)歌荷花娃娃教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞畫面，感受兒歌布滿童趣的意境。理解詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)正確發(fā)出兒

58、話音。 2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞，嘗試用替換的形式仿編詩(shī)歌結(jié)尾部分。 3、養(yǎng)成在集風(fēng)光前大膽發(fā)言和仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè)。 2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 (1)小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天到了，小池塘里有朵漂亮的花開放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。 (2)老師朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的兒話音。 (3)師生一起念詩(shī)歌兩遍，老師依據(jù)幼兒狀況準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的兒話音。 (4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么?它為什么將頭露到外邊兒?它和小雨點(diǎn)在玩什么嬉

59、戲呢?使幼兒感受詩(shī)歌中的童趣。 (5)你想和荷花娃娃玩嬉戲嗎?玩嬉戲多歡樂呀!下面我們一起念詩(shī)歌。老師鼓舞幼兒用歡快的聲音朗讀詩(shī)歌。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編活動(dòng)。 (1)老師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點(diǎn)玩親一親的嬉戲，他還可以和誰(shuí)玩嬉戲呢? 老師可以依據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。 (2)啟發(fā)幼兒想象與水親密相關(guān)的事物替換“小雨點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富詩(shī)歌情節(jié)。 三、幼兒自主編兒歌，并與同伴相互溝通。請(qǐng)一兩位幼兒上來(lái)在集風(fēng)光前朗誦仿編的詩(shī)歌。 17、中班語(yǔ)言詩(shī)歌新年教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體驗(yàn)新年

60、給人們帶來(lái)的歡快。 2.學(xué)習(xí)用心地傾聽同伴的發(fā)言。 3.初步嘗試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.配套磁帶。 2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。 3.學(xué)習(xí)新詞：游覽。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒圍繞什么是新年綻開爭(zhēng)論。 提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛新年? 二、組織幼兒觀賞詩(shī)歌。 1.第一遍觀賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 2.其次遍觀賞詩(shī)歌時(shí)。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。 3.帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)