大班影子畫(huà)教案8篇

1、Word 大班影子畫(huà)教案8篇 憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)課堂進(jìn)度作方案分析，為了活躍課堂氣氛，我們?cè)谥贫ń贪傅臅r(shí)候就必需站在同學(xué)的角度進(jìn)行思索，范文社我今日就為您帶來(lái)了大班影子畫(huà)教案8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 大班影子畫(huà)教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官，樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。 2、初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)象。 3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的閱歷。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。 活動(dòng)預(yù)備 1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。 2、幼兒操作的手偶

2、玩具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛(ài)好。 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好伴侶，每天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？ 2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子 提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？ 都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？ 3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小伴侶自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子？ 4、探究為什么會(huì)有影子呢？ 假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 為什么教室里沒(méi)有影子 師：請(qǐng)小伴侶自己想想，我們的老師怎么沒(méi)有影子， 幼：由于沒(méi)有光。 師：請(qǐng)小伴侶閉上

3、眼睛，教室里會(huì)立刻消失影子。 老師拉上窗簾，打開(kāi)燈在請(qǐng)小伴侶找一找影子，當(dāng)小伴侶玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？ 老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子消失，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。 5、自由探究影子 出示手電筒 師：“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，你們熟悉它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，消失亮的光。 在輕松氛圍中，幼兒通過(guò)擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征。 請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子變化的外形來(lái)觀看。 自由爭(zhēng)論 提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺(jué)

4、了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺(jué)的幼兒來(lái)演示。老師也可以進(jìn)行操作演示。 老師總結(jié)出：1原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿勢(shì)變了，影子的外形也變了。 6、觀看手影視頻簡(jiǎn)潔了解手影。 師：影子很奇妙，手影愛(ài)會(huì)跟我們做嬉戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。 7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶(hù)外玩手影嬉戲 老師教小伴侶簡(jiǎn)潔的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些好玩的小動(dòng)物。（戶(hù)外查找影子） 活動(dòng)反思 這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探究影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)

5、當(dāng)對(duì)影子不熟識(shí)，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 1、老師的引導(dǎo) 在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過(guò)程中，老師可以提前操作一下，對(duì)于探究過(guò)程中消失的問(wèn)題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小伴侶亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也

6、很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作消失問(wèn)題。 2、活動(dòng)前的預(yù)備工作 科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子供應(yīng)許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意支配的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的隱秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周

7、到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。 3、孩子的進(jìn)步 在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)消失影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)：除了有陽(yáng)光，還要有人，是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺(jué)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很精確 ，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)覺(jué)物體的變化，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到興奮。 活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思

8、思索，我會(huì)依據(jù)自己的反思閱歷來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛(ài)自己的教學(xué)課堂。 大班影子畫(huà)教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的奇怪 心 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)觀看獲得對(duì)影子變化的閱歷 3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān) 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志 2、操作材料：幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木 3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯 4、課件 5、錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的嬉戲 2、幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己喜愛(ài)的座位坐下 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平常都看到了哪些物體的影子 4、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)（看著

9、像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著） （利用猜謎語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒探究的欲望。試驗(yàn)過(guò)程中利用幼兒寵愛(ài)的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺(tái)賽，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒探究影子變化的奇怪 心） 二、探究發(fā)覺(jué) 1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行試驗(yàn)，探究影子的變化 2、幼兒小組探究發(fā)覺(jué)影子的變化 影子能變換方向 影子有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短 影子會(huì)動(dòng) （通過(guò)試驗(yàn)觀看讓幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷） 三、解決問(wèn)題 1、師依據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題 （1）影子會(huì)變換方向，為什么？ 師請(qǐng)幼兒演示自己的做法 引導(dǎo)幼兒觀看課件叮當(dāng)?shù)囊惶?，并回答?wèn)題 師引導(dǎo)幼兒

10、小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會(huì)變 （2）影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，為什么？ 請(qǐng)幼兒演示自己的做法， 觀看課件大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照耀時(shí)，物體的影子就長(zhǎng)長(zhǎng)的，當(dāng)光線在物體的上方照耀時(shí)，物體的影子就短短的 （3）影子會(huì)動(dòng)，為什么？ 請(qǐng)幼兒到屏幕前演示 師放手影課件，幼兒觀賞 幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂(lè)跳舞，邊跳邊觀看自己影子的變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照耀到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng) （通過(guò)試驗(yàn)演示，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己試驗(yàn)的正確性，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)） 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 影子的作用之一皮影戲 請(qǐng)幼兒觀看課件皮影戲 （讓幼兒觀賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼

11、兒探究的愛(ài)好） 五、結(jié)束：幼兒隨音樂(lè)出教室 大班影子畫(huà)教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀有愛(ài)好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺(jué)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。 3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物 二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和

12、玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺(jué)光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的？ 引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上沒(méi)有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒(méi)有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。 4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？ 5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺(jué)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？ 2、溝通：你發(fā)覺(jué)這些生活中的影子都一樣嗎？ 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從

13、不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的？ 6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。 8、講評(píng)記錄卡。 四、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3、爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？ 4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科

14、學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。 大班影子畫(huà)教案篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。 2進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 3激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛(ài)好和奇怪 心。 活動(dòng)預(yù)備 1一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用） 2幼兒用書(shū)畫(huà)面這些手影像什么。 活動(dòng)過(guò)程 1激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。 小伴侶，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）還有什么東西有影子？（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒猜想并爭(zhēng)論）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

15、 2引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？（我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）3引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影嬉戲。 下面我們來(lái)玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？師生共同做手影嬉戲。我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。 大班影子畫(huà)教案篇5 活動(dòng)目標(biāo)：

16、1.觀賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。 2.膽使用顏料制造性地表現(xiàn)各種影子的造型。 3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、賞析影子造型舞。 1、激趣導(dǎo)入： 師：小伴侶！今日老師帶來(lái)了一段特別精彩的表演，你們想看嗎？ 師：讓我們一起來(lái)觀賞吧！ 2、觀看影子造型舞。（一老師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展現(xiàn)著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。） 3、組織幼兒溝通。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。） 師：你剛才看到的表演和平?？吹降谋硌萦惺裁床灰粯?？ 師：今日我們觀賞的是影子造型表演?？矗⊙輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，老師一邊說(shuō)一

17、邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著老師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化） 二、表演影子造型舞 師：小伴侶！你們想表演嗎？ 師：那我們分成兩組，一組小伴侶做小演員，一組小伴侶做小觀眾。小演員可要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種美麗的造型，小觀眾要認(rèn)真地觀賞，看一看哪些造型美麗！你最喜愛(ài)什么影子造型？第一排的小伴侶先上臺(tái)，好嗎？ 1、第一排幼兒表演，其次排幼兒觀看。（音樂(lè)結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好） 2、組織溝通。 師：你最喜愛(ài)哪個(gè)造型，為什么？ 4、其次排幼兒表演，第一排幼兒觀看。 5、組織幼兒溝通。 師：你們喜愛(ài)什么造型？ 6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜愛(ài)的造型。 三、創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

18、1、師：小伴侶表演得真好！你們有自己喜愛(ài)的影子造型，老師也有自己喜愛(ài)的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。 老師在大白紙上快速地畫(huà)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)，畫(huà)的時(shí)候，可要留意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫(huà)面的潔凈。 3、幼兒作畫(huà)。 師：小伴侶！你們想把自己喜愛(ài)的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧?。ㄓ變洪_(kāi)頭自由作畫(huà)） 四、影子造型畫(huà)。 師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)觀賞吧！你最喜愛(ài)畫(huà)中的哪個(gè)影子造型？為什么？ 師：小伴侶們的畫(huà)真美！真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)觀賞吧！ 大班影子畫(huà)教案篇6 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)教學(xué)，幼兒熟悉影子產(chǎn)生

19、的條件即有物體、光的照耀，并且物體攔住光。 2豐富詞匯：照耀。 3進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，激發(fā)幼兒的求知欲。 教學(xué)預(yù)備： 玩具動(dòng)物一只、幻燈機(jī)一臺(tái)、 “手影”幫助道具若干。 教學(xué)過(guò)程： 1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭；陽(yáng)光下面跟著你，就是從來(lái)不開(kāi)口。 2、老師出示玩具動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶想想怎樣讓小動(dòng)物消失影子。 3、老師：剛才小伴侶想了很多方法，你們說(shuō)為什么用這些方法能消失影子? 4、老師利用幻燈機(jī)做若干試驗(yàn)，說(shuō)明影子產(chǎn)生的條件。 a 打開(kāi)幻燈，讓光線照耀在墻上。問(wèn)：現(xiàn)在墻上為什么沒(méi)有影子? (由于沒(méi)有物體) b 消失小動(dòng)物，不開(kāi)幻燈，問(wèn)：為什么沒(méi)有影子? (由于沒(méi)有光的照耀) c

20、打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)后面，問(wèn)“為什么沒(méi)有影子”? (由于物體沒(méi)有攔住光線) d 打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)前，問(wèn)“為什么消失影子了”? 通過(guò)試驗(yàn)，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照耀，物體必需攔住光。 e 請(qǐng)幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?影子有哪些用途? 老師鼓舞幼兒充分地想象，并進(jìn)行啟發(fā)，如：小伴侶可以利用影子玩、“踩影子”嬉戲，還可以做手影等。 f 老師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。 g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 大班影子畫(huà)教案篇7 【教材分析】 影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒劇烈

21、的奇怪 心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒爭(zhēng)論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷消失的疑問(wèn)與試驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加性，使幼兒產(chǎn)生連續(xù)探究、操作的愿望。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。 2、大膽探究、發(fā)覺(jué)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄并溝通試驗(yàn)結(jié)果。 3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生連續(xù)探究影子的愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、活動(dòng)前帶幼兒觀看影子，玩“踩影子”等嬉戲。 2、可參考身邊的科學(xué)自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料

22、”操作材料，記錄表。 【活動(dòng)建議】 1、猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。 （1）迷語(yǔ)：有個(gè)好伴侶，每天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。 （2）提問(wèn)：影子是什么樣的？你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子？ 2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。 （1）出示圖片1，引出情境主題。 老師敘述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子伴侶，她的影子伴侶總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。 （2）出示圖片2，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論。 老師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了？ 小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。 3、通過(guò)爭(zhēng)論和操作，探究

23、影子的位置和光的方向有何關(guān)系。 （1）結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。 提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒？ （2）老師出示操作材料，講解操作要求及記錄方法。 （3）請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探究，從不同方向照物體，記錄影子消失的位置。請(qǐng)幼兒展現(xiàn)記錄表，溝通試驗(yàn)結(jié)果。 小結(jié)：影子總是消失在光的反方向。 4、連續(xù)合作探究，感知影子成像大小的緣由。 （1）觀看圖片4，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論。 提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？ （2）介紹操作材料，鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，試驗(yàn)后進(jìn)行溝通。 小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。 小班繪本公開(kāi)課想吃蘋(píng)果的鼠小弟視頻+課件ppt+說(shuō)課+教案反思音樂(lè)動(dòng)畫(huà)小班語(yǔ)言幼兒園班本課程全國(guó)愛(ài)眼日課件ppt主題故事教學(xué)活動(dòng) 大班影