北師版二年級(jí)下冊(cè)《兒子們》原文及教案

1、PAGE PAGE 5北師版二年級(jí)下冊(cè)兒子們?cè)募敖贪競(jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門技能的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于北師版二年級(jí)下冊(cè)兒子們?cè)募敖贪福Ｍ麜?huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。兒子們?cè)娜齻€(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰(shuí)都比不過(guò)他?！钡诙€(gè)媽媽說(shuō)：“我那兒子唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯，誰(shuí)都沒(méi)他嗓子好?！钡谌齻€(gè)媽媽呢，什么也沒(méi)說(shuō)。老爺爺問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀?”第三個(gè)媽媽說(shuō)：“有啥可說(shuō)的?他沒(méi)什么出奇的地方?！比齻€(gè)媽媽打了水，

2、提著水桶回家，那個(gè)老爺爺也站起身，跟在后面。一桶水可重啦!三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)。忽然，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看!第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)!第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。三個(gè)媽媽得意地對(duì)老爺爺說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，這就是我們的三個(gè)兒子!”“哦，有三個(gè)兒子?”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢!”兒子們教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作

3、的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文媽媽的愛(ài)，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)兒子們。(板書課題：兒子們)二、聽(tīng)讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀課文：(1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。(2)全班小朋友分角色朗讀課文。(3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語(yǔ)文天地中的練習(xí)。)3、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子?4、自由發(fā)言。教師：總結(jié)

4、全文。三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。(生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”?四、總結(jié)全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。3、

5、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)行評(píng)讀。二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。兒子們教學(xué)反思兒子們這篇課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，比較容易學(xué)習(xí)。課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的?二是兒子們是怎樣做的?并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了?？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)?”目的是為了達(dá)到

6、教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話：“有三個(gè)兒子?我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢?”于是，我將這一問(wèn)題交給學(xué)生，先在小組里談自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生們的匯報(bào)結(jié)果基本在我的意料之中，大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得第三個(gè)兒子孝順?gòu)寢?，喜歡他。也有個(gè)別學(xué)生喜歡第一個(gè)兒子，覺(jué)得他跟斗翻得好;喜歡第二個(gè)兒子，覺(jué)得他歌兒唱得好。根據(jù)新課程的理念，我沒(méi)有強(qiáng)求這些學(xué)生的答案與大多數(shù)學(xué)生一樣。讓學(xué)生充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解。本次課程改革的目標(biāo)之一就是：“密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系?！睆暮⒆觽兊幕卮鹂梢钥闯鍪撬麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)的積累這正好與這一目標(biāo)相吻合，把學(xué)生的課堂知識(shí)與生活緊密結(jié)合來(lái)的同時(shí)，新課程注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許他們有自己的見(jiàn)解。這一