培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力

1、7/7自主探究 - 。.。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力軸對稱和鏡面對稱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思蔡甸區(qū)第四小學(xué):李琴芳設(shè)計(jì)與說明 鏡面對稱人教版數(shù)學(xué)第五冊(人教版）第五單元“觀察物體”第三課時(shí)（教材第69頁）.本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元觀察物體里的一節(jié)課，是在觀察物體形成一定的空間觀念后學(xué)習(xí)的,也是在初步學(xué)習(xí)了軸對稱知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的相對抽象的對稱現(xiàn)象-鏡面對稱，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱現(xiàn)象打基礎(chǔ).本節(jié)課的教材通過兩個(gè)生活中常見的現(xiàn)象,“湖面的倒影、照鏡子”。讓學(xué)生認(rèn)識鏡面對稱，初步感受鏡面對稱的特點(diǎn)，知道生活中很多常見的現(xiàn)象中包含著重要的教學(xué)思想.本節(jié)課通過照鏡子的活動，讓學(xué)生親自照一照，通過鏡

2、子內(nèi)外的人的前后位置和左右的關(guān)系進(jìn)一步感受鏡面對稱的性質(zhì)，通過活動使學(xué)生知道,照鏡子時(shí)鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換.教學(xué)目標(biāo) 知識技能 。使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象,初步了解鏡面對稱的特點(diǎn)，能正確判斷鏡子里的像。 過程與方法1創(chuàng)設(shè)情境，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2親身經(jīng)歷鏡面對稱觀察過程加深了解鏡面對稱的理解.情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念. 2.感受對稱美,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：通過照鏡子實(shí)踐活動,建立鏡面對稱現(xiàn)象的表象。教學(xué)難點(diǎn):理解鏡面對稱在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化.教法：創(chuàng)設(shè)情

3、境，共同探究，引導(dǎo)概括學(xué)法：觀察、想象、猜想,操作、驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備： 大鏡子一面、小鏡子每人一面，反寫的數(shù)字、文字、等圖片，鐘面,課件。教具準(zhǔn)備: 大鏡子一面、小鏡子每人一面,反寫的數(shù)字、文字、算式卡片,半個(gè)圖案的蝴蝶、天壇、青蛙、雪花等圖片，鐘面，課件。教學(xué)過程：一 故事情景導(dǎo)入伊索寓言：叼著肉的狗 一天，一條長毛狗叼著一塊肉渡河,河水很清澈,當(dāng)長毛狗踏進(jìn)橋上時(shí),它看見了有一條長毛狗 “噢，這壞狗居然叼著一塊更大更香的肉，我要把這塊肉搶過來.”長毛狗想. 于是,長毛狗裝出兇狠的樣子,猛撲到水里跟影子對打起來,水里頓時(shí)激起陣陣的浪花，水里的狗也露出了兇狠的爪牙,同時(shí)向長毛狗撲過來.長毛狗被氣得

4、脖子通紅,大聲吠了起來:“汪汪汪.” 誰知一張口,長毛狗嘴里的肉就掉進(jìn)了水里,隨河水飄遠(yuǎn)了，眼睜睜的看著肉不見了. 長毛狗嘆了口氣,對水里的影子說道：“我們這一鬧，不但沒有撈到便宜,還各自失去了一塊肉?！睅煟和瑢W(xué)們聽了這個(gè)故事后你們有什么想法?長毛狗為什么會失去肉？ 它能得到水里的狗嘴里的肉嗎? 為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答小河里的狗是橋上狗的倒影）板書 :倒影師:倒影在日常生活中經(jīng)常會看見哦。它可以組成美麗的風(fēng)景畫.想看嗎？（激發(fā)學(xué)生好奇心)要仔細(xì)觀察哦。說說實(shí)景和倒影有什么區(qū)別和相同的2欣賞“倒影 激趣導(dǎo)入 多媒體出示:“倒映水中的湖光山色”，即課本第一幅主題圖.讓學(xué)生說出主題圖中見到的景色：“

5、山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影3巧用情境，提出問題（1）請學(xué)生描敘看見了什么美景？ 實(shí)景和倒影有什么區(qū)別和相同的？（2）師：真愛動腦筋，再仔細(xì)看看湖面是怎樣的？對了，平靜的湖面像是一面平放著的大鏡子。同學(xué)們剛才說的情景在數(shù)學(xué)上叫鏡面對稱現(xiàn)象。（板書課題：鏡面對稱現(xiàn)象）我們還在那里看見個(gè)類似的景象的？(生:鏡子里。多媒體出示:“映在鏡子里的擦桌子的男孩”,即課本第二幅主題圖)（3）今天，我們就來研究和鏡面有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。(板書：鏡子中的數(shù)學(xué))你們想知道鏡子中有哪些有趣的現(xiàn)象嗎?你們要仔細(xì)觀察哦，看看鏡外畫面和鏡中畫面有什么特征?看看他們的位置,大小。遠(yuǎn)近.等等。你能用我們所知

6、道的數(shù)學(xué)語言告訴同學(xué)們嗎？二、照鏡實(shí)踐,探索鏡面對稱現(xiàn)象的特征猜測判斷 課件出示題目： 出示教學(xué)圖二（引導(dǎo)學(xué)生描敘實(shí)物和鏡中景物方位。引導(dǎo)學(xué)生用遠(yuǎn)近，左右，上下等詞語 盡量正確描敘是我和景物的關(guān)系）（歸納學(xué)生描敘的 左右不同，上下不變，大小或高低不同,遠(yuǎn)近一樣）師：這個(gè)只是同學(xué)們的猜測哦。對與不對需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哦。 2.演示驗(yàn)證 照鏡子驗(yàn)證。(布置實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容）活動要求：要求學(xué)生分別驗(yàn)證 左右關(guān)系，上下關(guān)系,大小關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系 匯報(bào)演示：通過在講臺上的大鏡子前表演讓大家清楚地看到，從而驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，大家作評判,也可提出質(zhì)疑。要同學(xué)上講臺分別按要求演示上面的幾種關(guān)系（1）左右關(guān)系 由學(xué)生站在

7、鏡前按照教師的指令完成舉左手,右手拿書,下面學(xué)生觀察回答。鏡外人的左右和鏡中人的左右有什么區(qū)別？學(xué)生回答后板書 左右 變化了（）同樣完成上下關(guān)系，大小關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系的驗(yàn)證活動。3歸納特征 照鏡子時(shí),鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。 (板書補(bǔ)充課題“鏡面對稱”） 三、多種練習(xí)，拓展鏡面對稱現(xiàn)象的感知、真實(shí)感知鏡面對稱現(xiàn)象:游戲活動，強(qiáng)化感知：師示范照鏡子： 師：讓老師想想。唔!有了，如果我來照鏡子的話，我想做一個(gè)小袋鼠向上跳的動作.（板書：上） 師：請同學(xué)們想一想當(dāng)我向上跳時(shí)，鏡子里的我會怎么樣?學(xué)生說出也向上跳.師追問：是這樣嗎？我來試試看。

8、師到鏡子前做動作。 師:同學(xué)們,你們猜對了，鏡子里的我確實(shí)也是向上跳.2 學(xué)生照鏡子。 根據(jù)學(xué)生的動作教學(xué)上下、前后、左右位置鏡外的人跟鏡中的有什么變化,并依動作板書（上下、前后、左右）3 游戲活動，請你做鏡中的我游戲要求:一個(gè)當(dāng)鏡外的人，一個(gè)當(dāng)鏡中的像。(1） 老師先示范 與一名學(xué)生做游戲。老師做鏡中的學(xué)生。（2) 同桌一起玩做鏡中的我的游戲4 實(shí)踐再應(yīng)用：獨(dú)立完成課本習(xí)題*課件出示：1頁第5題。生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào),并說說選擇的理由。5指導(dǎo)練習(xí):利用鏡子找另一半。出示半邊的蝴蝶、天壇、青蛙、雪花等圖案（課本第71頁第4題）,讓學(xué)生想辦法利用鏡面對稱，判斷出是什么?指出這些圖形的對稱軸。6獨(dú)立完成作業(yè)練習(xí)：還原“，鏡中數(shù)字、鏡中鐘面時(shí)間”. 71頁第1 , 2題四、回顧總