主題5探尋2 學前兒童記憶的發(fā)展課件

1、主題5 學前兒童記憶的發(fā)展 探尋2 學前兒童記憶的發(fā)展一、學前兒童記憶的發(fā)生1.胎兒的記憶研究證實，8個月左右的胎兒已經具有了聽覺記憶。科學家利用特定的超聲波刺激，觀察了100位胎兒的反應。胎寶寶第一次接受到這種聲波刺激時，會被震到，之后每隔30s，都反復給胎寶同樣的刺激，大概13、14次刺激之后，30周、32周、34周左右的健康胎寶就對這種刺激沒反應了，也就是適應了。而適應是一種記憶的形式。之后科學家進一步實驗，看看胎寶的記憶力能持續(xù)多長。他們在4周后，對當時34周的那批胎兒再次進行聲波刺激實驗，同時找了一組完全沒接受過實驗的38周胎寶做對照。結果發(fā)現，實驗過的胎寶寶們在2-4次刺激之后就適

2、應了，而之前沒有接受過實驗的胎寶還是需要10多次刺激才能適應。也就是說，34周的胎寶，有4周的短期記憶。鋼琴家魯賓斯緹、小提琴家美紐因及樂團指揮羅特等人對一些從未接觸過的曲子皆“似曾相識”，即使不看樂譜，樂曲的旋律也不由自主地在腦海中源源不斷涌現。究其原因，原來是他們的母親在懷孕時曾經反復彈奏過這些樂曲。加拿大哈密頓樂團的指揮鮑里斯在一次演奏時，一支從未見過的曲子突然在腦海里出現，而且感到十分熟悉和親切，這使他迷惑不解。后經了解，原來他的母親曾是一位職業(yè)大提琴演奏家，在懷鮑里斯時曾多次練習、演奏過這支曲子。推薦：電影八月迷情（聲夢奇緣）2.新生兒記憶的表現條件反射的建立對熟悉的事物產生“習慣化

3、”重學記憶3.嬰兒記憶的發(fā)展2-3個月的嬰兒，短時記憶。8-12個月短時記憶隨月齡的增加而增長。大約一歲半后，言語的發(fā)展使兒童的記憶具備了新的特點：a.再現能力開始發(fā)展起來；b.有意記憶開始萌芽。2.記憶提取的方式逐步發(fā)展 記憶提取的方式分為再認和再現。 幼兒最初出現的記憶全部都是再認形狀的記憶； 2歲左右的幼兒逐漸出現了回憶的再現形式。 整個學前期，幼兒的再現都落后于再認，再現和再認的差距隨著年齡的增長而逐漸減小。再認依賴感知能力，再現依賴表象。例：讓兒童看12張圖片，4歲的幼兒能再認12張，再現2-3張； 10歲的幼兒能再認12張，再現8張。3.記憶的容量逐漸增加（1）記憶的廣度隨年齡增長

4、而擴大；（2）記憶的范圍逐漸擴大，記憶材料也由形象、動作、情緒逐漸擴展到以語言形式存在的間接經驗。（3）工作記憶的能力越來越高。5.記憶的目的和意圖逐漸明確3歲前的幼兒基本都是無意識記；3歲左右，有意識記開始出現。有意回憶比有意識記出現得早。6.記憶策略逐步形成記憶策略是人們?yōu)榱擞行У赜洃浂捎玫姆椒ɑ蚴侄?。第一階段：5歲前，基本上沒有記憶策略第二階段：5-9歲，能夠在成人的指導下，較好的運用記憶策略。第三階段：10歲以后，主動運用記憶策略的能力開始穩(wěn)定發(fā)展。（美國，約翰弗拉維爾等）5-6歲幼兒能運用的記憶策略主要有三種： 視覺復述，即反復不斷地注視目標刺激。 復述：不斷口頭復述要記住的內容

5、特征定位：捕捉突出的、典型的特點作為要記住的事物的要點。案例：教孩子們以歸類加工的策略進行記憶。2.3-6歲學前兒童記憶發(fā)展的特點（1）無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展幼兒無意識記的發(fā)展 無意識記的效果優(yōu)于有意識記； 幼兒無意識記的效果隨年齡的增長而提高； 案例：狼來了、木偶奇遇記（匹諾曹） 幼兒無意識記的效果受多種因素的影響： 客觀事物越直觀鮮明、活動中參與的感官數量越多、客觀事物與幼兒的關系越密切、參與活動的動機是否強烈2.3-6歲學前兒童記憶發(fā)展的特點（1）無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展幼兒有意識記的發(fā)展 幼兒的有意識記在成人的教育下逐漸產生； 有意識記的效果依賴于記憶任務的意識和活動動機。 有意再現的發(fā)展先于有意識記； 有意識記的發(fā)展速度更加明顯。 2.3-6歲學前兒童記憶發(fā)展的特點（3）形象記憶占優(yōu)勢，語義記憶逐漸發(fā)展形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶形象記憶