小組合作讓學(xué)生成為幸福的課堂主人

1、小組合作讓學(xué)生成為幸福的課堂主人作為一名中學(xué)英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中我有深刻的體會：在一個擁 有將近50名學(xué)生的班里，要想讓每一個學(xué)生都享受45分鐘的課堂帶 來的知識，體驗(yàn)課堂上成功的快樂是很困難的，很多情況下只有少數(shù) 一局部學(xué)生參與課堂的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)了旁觀者的角色。 針對這種客觀存在的困難，我采用了六人為一個學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí) 形式，這樣全班53人被分成9個學(xué)習(xí)小組，一個原本看起來規(guī)模很 大的班級就變成了由9個學(xué)習(xí)小組 構(gòu)成的班級了。在每個學(xué)習(xí)小組 中選出一名小組長，組長每天的任務(wù)是監(jiān)督組員上課聽講情況、聽寫 情況和家庭作業(yè)完成情況，并且記錄每個組員的得分。按照規(guī)定：上 課聽講不

2、認(rèn)真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一 分；聽寫總分值或者聽寫進(jìn)步滿十分者一次加兩分；每堂課上小組任務(wù) 完成優(yōu)勝者一次加兩分。每周累計(jì)各小組得分，周末評選出優(yōu)勝小 組和反思小組，并且通過累計(jì)積分每個學(xué)期評選三個明星小組。 這樣就激發(fā)了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個成員都想成為明星小組 的一員。原本上課不認(rèn)真的學(xué)生變認(rèn)真了，原本作業(yè)拖拉的學(xué)生也在 其他成員的監(jiān)督之下變得勤快了，更令人高興的是許多學(xué)生利用課余 時間互相抽背單詞和課文。在我的英語教學(xué)中，我的小組合作學(xué)習(xí)主要分以下幾個步驟：.合作準(zhǔn)備課前發(fā)言。課前幾分鐘的Free talk是課堂常用形式。 傳統(tǒng)的做法往往是每天一個學(xué)生輪流

3、做，容易流于形式。為了使值日 內(nèi)容豐富多彩，使更多學(xué)生得到鍛煉，教師可以事先適當(dāng)?shù)靥岢鯢ree talk的主題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)小組在組員個人準(zhǔn)備的基 礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，然后在課堂上采用小組推選代表演講、教師指定 報告學(xué)生或小組組員集體表演等形式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英 語的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。.合作預(yù)習(xí)新課。教師事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，讓小組 同學(xué)根據(jù)要求查閱生詞、預(yù)習(xí)對話或課文及語法要點(diǎn)，經(jīng)小組討論， 將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記。例如，在教學(xué)Shall we go to the zoo?這一單元時，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)時做到：準(zhǔn)備有 關(guān)動物圖片，查

4、閱動物的英文名稱，并用英語描述其中兩種動物的外 形及習(xí)性等；預(yù)習(xí)課文、查閱生詞、理解文章意思，并將疑難點(diǎn)做 一份筆記；討論回答Do you think it is good for animals to stay in cages? Why or why not?幾乎每個小組都準(zhǔn)備了圖片，并寫出了 較為完整的動物介紹，對動物住在籠子里是好是壞提出了自己的見解。 這樣，不僅課上得輕松，學(xué)生參與的熱情也高。.合作表演對話。學(xué)生學(xué)完一段對話后，一般要求他們角色表演。 如果單純地照本宣讀，易使人感到乏味。教師可組織學(xué)生以小組為單 位開展競賽。進(jìn)行這一活動的關(guān)鍵是教師不能布置任務(wù)后馬上進(jìn)行， 應(yīng)讓學(xué)生有

5、時間準(zhǔn)備，最后從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對話是否有感情、表情 是否自然、表演是否得體等各方面綜合考慮，選出最正確小組。.合作歸納知識。在導(dǎo)入對話或課文后，筆者經(jīng)常讓學(xué)生分組歸納 總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能或用法。如在教學(xué)Making suggestions 這一日常交際用語時，我讓學(xué)生歸納總結(jié)提出建議的句子及其回答方 法。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)有許多不同的表達(dá)方式。它 們的回答也有很多種。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個句型中動詞的 形式。學(xué)生對于經(jīng)過自己思考?xì)w納出的知識印象更深，記憶更牢。.合作完成作業(yè)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生個別完成。 新課程標(biāo)準(zhǔn)那么要求改變過去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)

6、多樣化。如聽 寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演 對話、制作英文賀卡、編輯英語小報等。這些作業(yè)可以個別完成，但 小組合作完成效果更好。.合作寫作。寫作課很容易使學(xué)生覺得枯燥無味。在教學(xué)生寫一封 介紹自己的英文信時，我安排了以下小組任務(wù)：獨(dú)立思考三分種。 讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做 準(zhǔn)備。集體列出寫作要點(diǎn)。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓 勵差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。小組報告討論結(jié)果。 選擇一二個小組口頭報告討論結(jié)果，并讓其他組評價指正。教師介 紹寫信格式、介紹自己的短語。學(xué)生獨(dú)立寫作。小組交換批改。通過小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，改變了以往的師生關(guān)系，更新了授課模 式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激勵學(xué)生的參與意識和協(xié)作能力。 經(jīng)過一年多的嘗試，收到了良好的效果。總之，在英語課堂中運(yùn)用小組活動進(jìn)行教學(xué)，有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語 言實(shí)踐的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生競爭向上的精神。在英語 課堂教學(xué)中