小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算張坎小學(xué) 彭德慶教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第77頁(yè)、78頁(yè)例1、例2。教材分析：學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的基礎(chǔ)是：整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算以及用“四舍五入”法把不是整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的估算。知識(shí)的發(fā)展方向是：學(xué)會(huì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算。例1通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀野生動(dòng)物園”的情境引發(fā)學(xué)生思考，如何進(jìn)行整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，通過(guò)學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生明白可以通過(guò)由乘想除或轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行口算。例2教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。在前面掌握口算方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握用“四舍五入”法把不是整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算看作整百數(shù)除以整十

2、數(shù)來(lái)口算的估算方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、類比能力。“三點(diǎn)”概述：知識(shí)點(diǎn)：理解并掌握整百、整十?dāng)?shù)除以整十的口算方法。技能點(diǎn)：能快速正確進(jìn)行整百、整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。素養(yǎng)點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)口算整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法，能估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、經(jīng)歷整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和估算方法的探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。教學(xué)重點(diǎn)：整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算中，不能把三位數(shù)看

3、成整百數(shù)的估算方法。教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)1、口答（1）、200里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)20，240里面有（）60，450里面有（）90（）口算 203060030603 204080020802 93= 186= 9030=在中，為什么被除數(shù)和除數(shù)都不相同，而商卻相同？二、新授1（出示主題圖）你可以提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：（1）一共要坐多少輛車？（2）平均每人花車費(fèi)多少元？2 學(xué)生自主探索算法。（1）探索20040教師：一共需要租多少輛車？該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決（板書：一共需要租多少輛車）。（2）交流：同桌交流說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（3）匯報(bào)：集體交流分兩個(gè)層面。第一，為什么

4、要這樣列式？（這是求200里有多少個(gè)40）第二，你是怎樣得出這個(gè)答案的？展示不同算法2如果再增加一個(gè)條件“每輛車的租車費(fèi)為840元”并將問(wèn)題改為“平均每人需要車費(fèi)多少元”你們能列式嗎？(1)解釋：為什么“40”？（這是將840元平均分成40份求每份是多少）(2)交流：同桌交流說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。(3)匯報(bào)：集體交流你是怎樣得出這個(gè)答案的？展示不同算法三、練習(xí)鞏固、熟練口算1出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時(shí)行20km，大約（）時(shí)可以行207km。口頭列式并解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？要點(diǎn)：將207km看作200km，20020=10（時(shí)）2出示例2第一組信息。提出問(wèn)題，連貫的說(shuō)一說(shuō)條件和

5、問(wèn)題。從重慶到三峽大壩全長(zhǎng)624km，如果乘坐普通客船每時(shí)行23km，去三峽大壩大約需要多少時(shí)？（1）列式并說(shuō)一說(shuō)為什么用除法？要點(diǎn)：624里有幾個(gè)23就要行幾時(shí)（為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程速度=時(shí)間”作好鋪墊）。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？要點(diǎn)：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理并板書：60020=30（時(shí)） 62020=31（時(shí)） 3獨(dú)立嘗試練習(xí)，例2第二組信息。從三峽大壩到重慶全長(zhǎng)624km，如果乘坐高速快船每時(shí)行48km，回重慶大約需要多少時(shí)？（1）列式并估算。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？若有不會(huì)的同學(xué)，可

6、以請(qǐng)教同桌、同組同學(xué)或老師。（3）集體交流分兩個(gè)方面。第一，為什么用除法？（624里有幾個(gè)52就要行幾時(shí)）第二，你是怎樣估算的？（把624看成600，把52看成50，再口算）60050=12點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達(dá)成對(duì)猜測(cè)能力的認(rèn)同感，在不斷地觀察和交流中，從具體逐步過(guò)渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中逐步上升為估算知識(shí)的理性思考。三、小結(jié)提升、完成板書小結(jié)：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)（或幾百幾十?dāng)?shù)），除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。（2）從解決上面的問(wèn)題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程速度=時(shí)間。四、練習(xí)鞏固、熟練估算1第102頁(yè)課堂活動(dòng)。（1）18090=2（時(shí)）為什么這樣列式？路程速度=時(shí)間。（2）5817=83（千米）又能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程時(shí)間=速度。（3）估算時(shí)，為什么不能把762看成760，把75看成80進(jìn)行估算？2教科書第103頁(yè)58題。五、總結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算以及用“四舍五入”法把不是整十