小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)三確定位置《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)-獅九校胡玲麗_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)三確定位置《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)-獅九校胡玲麗_第2頁(yè)
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1、2023年春季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課(丙組)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校:富順縣獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)??颇浚盒W(xué)數(shù)學(xué)姓名:胡玲麗時(shí)間:2023年4月28日確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校胡玲麗教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:讓學(xué)生在平面圖中認(rèn)識(shí)列和行的含義。過(guò)程與方法:能根據(jù)數(shù)對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確地找到指定位置,或在方格紙上用點(diǎn)表示具體情境中物體的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程,提高抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。重點(diǎn):理解列和行的含義。難點(diǎn):根據(jù)數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地找到指定的位置。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入激趣、談話師:孩子們,你們知道喜羊羊嗎?聽(tīng)說(shuō)今天它們羊村有個(gè)盛大的活動(dòng),好多小動(dòng)物們都去參加了呢?你們想去看看嗎

2、? 生齊答:想去看。 師:那就跟著老師一起來(lái)吧。、出示羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)及路牌的圖片。 師:它們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)呀? 生答:運(yùn)動(dòng)會(huì)。 師:這里有塊路牌,我們一起看看上面說(shuō)的是什么呢? 師讀出路牌上的內(nèi)容:小朋友們,歡迎到羊村來(lái)做客,請(qǐng)從前方入口有序進(jìn)入哦。師強(qiáng)調(diào)“有序”,我們?cè)谏罾镆惨行蛑v規(guī)則,不能擁擠推拉,講文明。師:孩子們排好隊(duì)跟著老師去入口吧!、出示懶羊羊圖片,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)懶羊羊心情不好,著急得原來(lái)要哭了。 師:我們聽(tīng)聽(tīng)?wèi)醒蜓虬l(fā)生了什么事? 師模仿懶羊羊的口吻說(shuō):我太粗心了,沒(méi)看好羊村大門(mén),讓灰太狼溜進(jìn)村了,這可怎么辦呀, 你們能幫我把灰太狼找出來(lái)嗎? 師:孩子們你們?cè)敢鈳兔幔?生齊答:愿意

3、。 師:你們真是樂(lè)于助人的好孩子!那你們可要認(rèn)真的去幫懶羊羊找出灰太狼哦。探究享樂(lè)說(shuō)一說(shuō),灰太狼在哪兒?師:孩子們,為了順利找出灰太狼,我們可要有一個(gè)周密的計(jì)劃,做好戰(zhàn)略部署。不然灰太狼悄悄跑掉了,再找它可就麻煩了。 出示提示: 不要用手去指,要用自己的語(yǔ)言描述灰太狼在哪兒?2、 出示動(dòng)物們站隊(duì)的圖片,師提問(wèn):灰太狼在哪兒? 生1:灰太狼在喜羊羊的后面。 生2:灰太狼在第排第個(gè)。 生3:灰太狼在第列第行。 師給予肯定,并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 師:孩子們,剛剛幾位同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述確定了灰太狼的位置。這節(jié)課我們也要一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么再科學(xué)準(zhǔn)確地去確定位置。(板書(shū):確定位置)3、認(rèn)識(shí)列與行 師:我們通常是把

4、這樣的豎排叫做“列”(板書(shū):列)。把這樣的橫排叫做“行”(板書(shū):行)。 師繼續(xù):在確定位置的時(shí)候,我們通常是以觀察者的角度來(lái)確定第一列。對(duì)于這幅圖,誰(shuí)是觀察者呢? 生答:我們是觀察者。師:那我們從左往右起,最左邊的就是第一列,依次往右就是第二列、第三列.確定第一行的時(shí)候,我們是從前往后,最前面的是第一行,依次往后是第二行、第三行.師:孩子們,你們現(xiàn)在能再次說(shuō)一說(shuō)灰太狼的位置嗎?生齊答:第3列第2行師:你還想說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的位置?生1:喜羊羊在第5列第4行。生2:懶羊羊在第3列第1行。生3:慢羊羊在第1列第3行。師給予肯定并表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì),聲音洪亮。并提醒學(xué)生在說(shuō)動(dòng)物位置的時(shí)候找準(zhǔn)第一列,第一行。4

5、、天羅地網(wǎng) 師:孩子們,我們已經(jīng)確定了灰太狼的位置了,現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)睜大眼睛看仔細(xì)了。(課件出示,每一列上畫(huà)上了一條豎線,每一行上畫(huà)了一條橫線。) 生仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)。師:孩子們,這個(gè)時(shí)候你們看每只動(dòng)物它們的位置在哪兒?生觀察發(fā)現(xiàn),每一只動(dòng)物在橫線與豎線的交叉點(diǎn)上。(課件出示動(dòng)物位置的方格圖)師提問(wèn):孩子么,這個(gè)時(shí)候你還能說(shuō)出灰太狼的位置嗎?生答:灰太狼在第3列第2行。(師板書(shū):第列第行)棋子的位置(1)說(shuō)位置。師:現(xiàn)在老師把方格圖放大了,一共有幾列幾行?生:一共有9列6行。師:現(xiàn)在老師在圖上放一顆棋子,請(qǐng)說(shuō)出它的位置。(課件出示一顆黑棋在方格紙上)生1:黑棋在第2列第1行。(師板書(shū))師

6、:現(xiàn)在老師又放一顆白棋,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它的位置呢?生2:白棋在第5列第4行。(師板書(shū))師:孩子們,剛才你們說(shuō)位置老師來(lái)板書(shū),很麻煩是不是?,F(xiàn)在老師要給大家介紹一種新的更簡(jiǎn)潔的表示方法。請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。師在黑板上書(shū)寫(xiě)(3,2)及(2,1)師:像這樣的表示方法叫做數(shù)對(duì)。(師板書(shū):數(shù)對(duì))師:孩子們你們仔細(xì)看看這兩個(gè)數(shù)對(duì),它們有什么特點(diǎn)?生1:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字中間都有個(gè)“,”號(hào)。生2:我發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)外面都有個(gè)括號(hào)。生3:我發(fā)現(xiàn)都是列在前,行在后。師表?yè)P(yáng)他們的仔細(xì)認(rèn)真,并全班掌聲鼓勵(lì)。(2)看棋子,說(shuō)位置,寫(xiě)數(shù)對(duì)。師:孩子們,現(xiàn)在你們會(huì)用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置嗎?課件在方格圖上出示三顆棋子。師:請(qǐng)你們自己先獨(dú)立完成在學(xué)單上

7、面,并前后桌討論,看結(jié)果應(yīng)該是怎么樣的。生獨(dú)立完成學(xué)單并和同學(xué)開(kāi)始討論,師巡視指點(diǎn)。師抽生匯報(bào)交流展示成果,集體訂正。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)對(duì)的關(guān)鍵,列在前,行在后,列與行之間要寫(xiě)上逗號(hào),最后還要打好括號(hào)哦。 6、我的位置此時(shí)課件出示掌聲,并出現(xiàn)慢羊羊及一段話:哈哈哈,謝謝你們幫我找到了灰太狼?,F(xiàn)在你們能用數(shù)對(duì)表示出你自己的位置嗎?師:孩子們,現(xiàn)在老師有問(wèn)題了,既然要確定你們的位置,那么誰(shuí)是觀察者呢?生答:老師是觀察者。師:所以我的最左邊這一列就是第1列、接著就是第2列、第3列.師生一起確定第1列和第1行。學(xué)生在學(xué)單上填寫(xiě)自己的位置,并用數(shù)對(duì)表示。()快樂(lè)小游戲:找朋友出示游戲規(guī)則,抽生朗讀。 師:孩子

8、們,現(xiàn)在老師給你20秒去找你好朋友的位置。生積極參與認(rèn)真看自己好朋友的位置。大屏幕出現(xiàn)第一個(gè)數(shù)對(duì)(2,4)。生起立,師問(wèn):你為什么站起來(lái)了呢?生1:因?yàn)槲以诘?列第4行。生1上臺(tái)在方格圖上畫(huà)出好朋友的位置。此時(shí)生2起立,并回答自己在第幾列第幾行所以站起來(lái)了。大屏幕出示第二個(gè)數(shù)對(duì)(4,2)。生3起立,師問(wèn):你為什么站起來(lái)了啊?生3:因?yàn)槲以诘?列第2行。師:請(qǐng)你看看你的數(shù)對(duì)和前面那個(gè)同學(xué)的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?生3:我們數(shù)對(duì)里面的數(shù)字都2,4.但是我們的位置不一樣,他是第2列,我是第2行。接著繼續(xù)游戲。大屏幕出示第三個(gè)數(shù)對(duì)(5, )。生紛紛舉手,發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)里面只有列數(shù),沒(méi)有行數(shù),不能確定是誰(shuí)。師補(bǔ)全數(shù)對(duì)

9、。 重復(fù)之前游戲過(guò)程。大屏幕出示第四個(gè)數(shù)對(duì)( ,6 )。 生發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)里面只有行數(shù),沒(méi)有列數(shù),不能確定是誰(shuí)。 師繼續(xù)出示列數(shù)的數(shù)字,并重復(fù)游戲的過(guò)程。通過(guò)游戲互動(dòng),師總結(jié):孩子們,我們剛剛通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)表示我們自己的位置,并在方格圖上找到了我們的位置。那老師就在想啊,我們可不可以通過(guò)數(shù)對(duì)找點(diǎn)來(lái)畫(huà)圖形呢?鞏固豐樂(lè)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。1、出示習(xí)題,并全班齊讀題,并一起分析“順次連接”和“首尾相連”后,獨(dú)立在學(xué)單上完成習(xí)題。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流展示成果,集體訂正。3、師總結(jié):我們?cè)谕ㄟ^(guò)數(shù)對(duì)找點(diǎn)畫(huà)圖形時(shí),一定要注意是第幾列和第幾行,描好點(diǎn)后要把名稱及數(shù)對(duì)標(biāo)注好。 (二)動(dòng)手實(shí)踐1、師:孩子們,我們剛剛通過(guò)數(shù)對(duì)在方格圖上找點(diǎn)畫(huà)圖形,那我們可不可以先畫(huà)圖找點(diǎn)說(shuō)數(shù)對(duì)呢?生在學(xué)單上獨(dú)立完成,并與同桌交流。師巡視指導(dǎo)。、全班匯報(bào)交流,展示成果。總結(jié)升樂(lè)師:孩子們,通過(guò)我們這節(jié)課一起的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

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