小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)三確定位置《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)-獅九校胡玲麗

1、2023年春季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課（丙組）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校:富順縣獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)?？颇浚盒W(xué)數(shù)學(xué)姓名：胡玲麗時(shí)間：2023年4月28日確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校胡玲麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在平面圖中認(rèn)識(shí)列和行的含義。過(guò)程與方法：能根據(jù)數(shù)對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確地找到指定位置，或在方格紙上用點(diǎn)表示具體情境中物體的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)：理解列和行的含義。難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地找到指定的位置。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣、談話師：孩子們，你們知道喜羊羊嗎？聽(tīng)說(shuō)今天它們羊村有個(gè)盛大的活動(dòng)，好多小動(dòng)物們都去參加了呢？你們想去看看嗎

2、？ 生齊答：想去看。 師：那就跟著老師一起來(lái)吧。、出示羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)及路牌的圖片。 師：它們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)呀？ 生答：運(yùn)動(dòng)會(huì)。 師：這里有塊路牌，我們一起看看上面說(shuō)的是什么呢？ 師讀出路牌上的內(nèi)容：小朋友們，歡迎到羊村來(lái)做客，請(qǐng)從前方入口有序進(jìn)入哦。師強(qiáng)調(diào)“有序”，我們?cè)谏罾镆惨行蛑v規(guī)則，不能擁擠推拉，講文明。師：孩子們排好隊(duì)跟著老師去入口吧！、出示懶羊羊圖片，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)懶羊羊心情不好，著急得原來(lái)要哭了。 師：我們聽(tīng)聽(tīng)?wèi)醒蜓虬l(fā)生了什么事？ 師模仿懶羊羊的口吻說(shuō)：我太粗心了，沒(méi)看好羊村大門(mén)，讓灰太狼溜進(jìn)村了，這可怎么辦呀, 你們能幫我把灰太狼找出來(lái)嗎？ 師：孩子們你們?cè)敢鈳兔幔?生齊答：愿意

3、。 師：你們真是樂(lè)于助人的好孩子！那你們可要認(rèn)真的去幫懶羊羊找出灰太狼哦。探究享樂(lè)說(shuō)一說(shuō)，灰太狼在哪兒？師：孩子們，為了順利找出灰太狼，我們可要有一個(gè)周密的計(jì)劃，做好戰(zhàn)略部署。不然灰太狼悄悄跑掉了，再找它可就麻煩了。 出示提示： 不要用手去指，要用自己的語(yǔ)言描述灰太狼在哪兒？2、 出示動(dòng)物們站隊(duì)的圖片，師提問(wèn)：灰太狼在哪兒？ 生1：灰太狼在喜羊羊的后面。 生2：灰太狼在第排第個(gè)。 生3：灰太狼在第列第行。 師給予肯定，并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 師：孩子們，剛剛幾位同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述確定了灰太狼的位置。這節(jié)課我們也要一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么再科學(xué)準(zhǔn)確地去確定位置。（板書(shū)：確定位置）3、認(rèn)識(shí)列與行 師：我們通常是把

4、這樣的豎排叫做“列”（板書(shū)：列）。把這樣的橫排叫做“行”（板書(shū)：行）。 師繼續(xù)：在確定位置的時(shí)候，我們通常是以觀察者的角度來(lái)確定第一列。對(duì)于這幅圖，誰(shuí)是觀察者呢？ 生答：我們是觀察者。師：那我們從左往右起，最左邊的就是第一列，依次往右就是第二列、第三列.確定第一行的時(shí)候，我們是從前往后，最前面的是第一行，依次往后是第二行、第三行.師：孩子們，你們現(xiàn)在能再次說(shuō)一說(shuō)灰太狼的位置嗎？生齊答：第3列第2行師：你還想說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的位置？生1：喜羊羊在第5列第4行。生2：懶羊羊在第3列第1行。生3：慢羊羊在第1列第3行。師給予肯定并表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，聲音洪亮。并提醒學(xué)生在說(shuō)動(dòng)物位置的時(shí)候找準(zhǔn)第一列，第一行。4

5、、天羅地網(wǎng) 師：孩子們，我們已經(jīng)確定了灰太狼的位置了，現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)睜大眼睛看仔細(xì)了。（課件出示，每一列上畫(huà)上了一條豎線，每一行上畫(huà)了一條橫線。） 生仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)。師：孩子們，這個(gè)時(shí)候你們看每只動(dòng)物它們的位置在哪兒？生觀察發(fā)現(xiàn)，每一只動(dòng)物在橫線與豎線的交叉點(diǎn)上。（課件出示動(dòng)物位置的方格圖）師提問(wèn)：孩子么，這個(gè)時(shí)候你還能說(shuō)出灰太狼的位置嗎？生答：灰太狼在第3列第2行。（師板書(shū)：第列第行）棋子的位置（1）說(shuō)位置。師：現(xiàn)在老師把方格圖放大了，一共有幾列幾行？生：一共有9列6行。師：現(xiàn)在老師在圖上放一顆棋子，請(qǐng)說(shuō)出它的位置。（課件出示一顆黑棋在方格紙上）生1：黑棋在第2列第1行。（師板書(shū)）師

6、：現(xiàn)在老師又放一顆白棋，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它的位置呢？生2：白棋在第5列第4行。（師板書(shū)）師：孩子們，剛才你們說(shuō)位置老師來(lái)板書(shū)，很麻煩是不是?，F(xiàn)在老師要給大家介紹一種新的更簡(jiǎn)潔的表示方法。請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。師在黑板上書(shū)寫(xiě)（3,2）及（2，1）師：像這樣的表示方法叫做數(shù)對(duì)。（師板書(shū)：數(shù)對(duì)）師：孩子們你們仔細(xì)看看這兩個(gè)數(shù)對(duì)，它們有什么特點(diǎn)？生1：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字中間都有個(gè)“，”號(hào)。生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)外面都有個(gè)括號(hào)。生3：我發(fā)現(xiàn)都是列在前，行在后。師表?yè)P(yáng)他們的仔細(xì)認(rèn)真，并全班掌聲鼓勵(lì)。（2）看棋子，說(shuō)位置，寫(xiě)數(shù)對(duì)。師：孩子們，現(xiàn)在你們會(huì)用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置嗎？課件在方格圖上出示三顆棋子。師：請(qǐng)你們自己先獨(dú)立完成在學(xué)單上

7、面，并前后桌討論，看結(jié)果應(yīng)該是怎么樣的。生獨(dú)立完成學(xué)單并和同學(xué)開(kāi)始討論，師巡視指點(diǎn)。師抽生匯報(bào)交流展示成果，集體訂正。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)對(duì)的關(guān)鍵，列在前，行在后，列與行之間要寫(xiě)上逗號(hào)，最后還要打好括號(hào)哦。 6、我的位置此時(shí)課件出示掌聲，并出現(xiàn)慢羊羊及一段話：哈哈哈，謝謝你們幫我找到了灰太狼。現(xiàn)在你們能用數(shù)對(duì)表示出你自己的位置嗎？師：孩子們，現(xiàn)在老師有問(wèn)題了，既然要確定你們的位置，那么誰(shuí)是觀察者呢？生答：老師是觀察者。師：所以我的最左邊這一列就是第1列、接著就是第2列、第3列.師生一起確定第1列和第1行。學(xué)生在學(xué)單上填寫(xiě)自己的位置，并用數(shù)對(duì)表示。（）快樂(lè)小游戲：找朋友出示游戲規(guī)則，抽生朗讀。 師：孩子

8、們，現(xiàn)在老師給你20秒去找你好朋友的位置。生積極參與認(rèn)真看自己好朋友的位置。大屏幕出現(xiàn)第一個(gè)數(shù)對(duì)（2,4）。生起立，師問(wèn)：你為什么站起來(lái)了呢？生1：因?yàn)槲以诘?列第4行。生1上臺(tái)在方格圖上畫(huà)出好朋友的位置。此時(shí)生2起立，并回答自己在第幾列第幾行所以站起來(lái)了。大屏幕出示第二個(gè)數(shù)對(duì)（4,2）。生3起立，師問(wèn)：你為什么站起來(lái)了啊？生3：因?yàn)槲以诘?列第2行。師：請(qǐng)你看看你的數(shù)對(duì)和前面那個(gè)同學(xué)的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)？生3：我們數(shù)對(duì)里面的數(shù)字都2,4.但是我們的位置不一樣，他是第2列，我是第2行。接著繼續(xù)游戲。大屏幕出示第三個(gè)數(shù)對(duì)（5， ）。生紛紛舉手，發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)里面只有列數(shù)，沒(méi)有行數(shù)，不能確定是誰(shuí)。師補(bǔ)全數(shù)對(duì)

9、。 重復(fù)之前游戲過(guò)程。大屏幕出示第四個(gè)數(shù)對(duì)（ ，6 ）。 生發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)里面只有行數(shù)，沒(méi)有列數(shù)，不能確定是誰(shuí)。 師繼續(xù)出示列數(shù)的數(shù)字，并重復(fù)游戲的過(guò)程。通過(guò)游戲互動(dòng)，師總結(jié)：孩子們，我們剛剛通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)表示我們自己的位置，并在方格圖上找到了我們的位置。那老師就在想啊，我們可不可以通過(guò)數(shù)對(duì)找點(diǎn)來(lái)畫(huà)圖形呢？鞏固豐樂(lè)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。1、出示習(xí)題，并全班齊讀題，并一起分析“順次連接”和“首尾相連”后，獨(dú)立在學(xué)單上完成習(xí)題。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流展示成果，集體訂正。3、師總結(jié)：我們?cè)谕ㄟ^(guò)數(shù)對(duì)找點(diǎn)畫(huà)圖形時(shí)，一定要注意是第幾列和第幾行，描好點(diǎn)后要把名稱(chēng)及數(shù)對(duì)標(biāo)注好。 （二）動(dòng)手實(shí)踐1、師：孩子們，我們剛剛通過(guò)數(shù)對(duì)在方格圖上找點(diǎn)畫(huà)圖形，那我們可不可以先畫(huà)圖找點(diǎn)說(shuō)數(shù)對(duì)呢？生在學(xué)單上獨(dú)立完成，并與同桌交流。師巡視指導(dǎo)。、全班匯報(bào)交流，展示成果。總結(jié)升樂(lè)師：孩子們，通過(guò)我們這節(jié)課一起的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？