小學數(shù)學西南師大三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算微課教案

1、第4課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）教學內(nèi)容：教科書第8頁例6，第9頁課堂活動第2題及第11頁練習二的第3-6題。教學目標：1、知識與技能目標：進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2、過程與方法目標：經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法的歸納過程，培養(yǎng)學生的概括能力和合作學習的能力。3、情感與態(tài)度價值觀：能運用所學知識解決問題，并在解決問題中體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。教學重點、難點：教學重點: 進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學難點:能用數(shù)學語言陳述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，講清算理。學法指導：自主探究式學習、合作學習探究新知1

2、.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件出示教材第8頁例6的情境圖。師：仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？引導學生提出數(shù)學問題：這只青蛙25天要吃多少只害蟲？列出算式：3425鼓勵學生說一說這樣列式的理由。（生互相交流，發(fā)表自己的意見）2、獨立嘗試，探究算法。（1）學生先獨立計算，然后在小組內(nèi)交流在計算的過程中你遇到了什么問題。（2）引導學生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算乘法的計算方法，解決問題。（3）匯報筆算過程。學生可能進行以下交流：先算534得170個一，再算234得到68個十。根據(jù)學生回答板書：3 4 2 5 1 7 0 5天（534）6 8 20天（2034）8 5 0 25天（170+68

3、0）追問1：第1次相乘得到的積，十位為什么寫7，百位寫1？學生：因為用25個位上的“5”和34個位上的“4”相乘得20個一，滿20向十位進2；再用25個位上的“5”和34十位上的“3”相乘得15個十， 15個十加2個十得到17個十，向百位進1；所以十位寫7，百位寫1.追問2：170是哪兩個數(shù)相乘的積？68呢？（板書：5天（534）學生：170是5和34相乘的積；68是2和34相乘的積。追問3：68的“8”為什么要寫在十位和“7”對齊，可以和“0”對齊嗎？學生：用25的十位上的“2”和34各位上的數(shù)分別相乘，得到的是68個十，所以，乘出來的積的末位要和十位對齊。（板書：20天（2034）追問4：

4、850表示的什么？學生：是170與680的和。（板書：25天（170+680）學生獨立填一填教材例6中的空格。再讓生完成敘述筆算過程。（重點引導學生說清楚：在豎式中，用25十位上的“2”去乘34個位上的“4”，得到的“8”為什么要和“7”對齊？可以和“0”對齊嗎？為什么？）師小結(jié)：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的問題，應(yīng)注意在筆算過程中要記得加進上來的數(shù)。讓學生結(jié)合剛才的計算過程，說一說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。師生共同總結(jié)：先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積加起來。注意：哪一位相乘滿幾十，就要向前一位進幾。4、獨立嘗試，鞏固算法。學生獨立完成教材第8頁中的“算一算”的前兩道題學生展示，交流算法。5、討論交流，優(yōu)化算法。出示7980，要求學生筆算。獨立嘗試。集體交流。根據(jù)學生的回答板書：7 9 7 9 8 0 8 0 0 0 6 3 2 0 6 3 2 6 3 2 0 比較：誰的計算簡便些？ 小結(jié)：通過比較，我們很容易看出第2種方法更簡便，像這樣因數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)的末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添幾個0。注意：列豎式時，不看因數(shù)的0，將0前面的數(shù)與第一個因數(shù)的個位