小學數(shù)學西南師大三年級上冊五四則混合運算《四則混合運算一》教學設計

1、四則混合運算（一）【教學內(nèi)容】 教科書第59頁例1及“試一試”。 【教學目標】 1.結合生活情境,感受四則混合運算與生活的密切聯(lián)系及存在的價值,激發(fā)學生的學習興趣。 2.引導理解綜合算式的含義,初步學會列綜合式解決含有兩步計算的問題。 3.理解并探索含有乘法和加減法混合運算的運算順序,并能正確計算。【教學重、難點】 1.初步學會列綜合式解決含有兩步計算的問題。 2.理解含有乘法和加減法混合運算的運算順序及運算方法。 3.掌握含有乘法和加減法混合運算的運算順序及運算方法,并正確計算。 【教學準備】 主題圖、例1圖。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境,引入新課 談話引入:“熊媽媽的文具店開業(yè)了，我們?nèi)タ?/p>

2、一看小動物都買了些什么？” 出示圖片。（邀請學生拿出購物車里面的東西，并列出算式） 教師:說說小斑馬都買了些什么？（6個文具盒和一個書包）收集數(shù)學信息（一個文具盒7元，一個書包55元），提出問題：買6個文具盒和一個書包一共用去多少元？新課探究1、列出綜合算式，明確運算順序分析:“一共用去多少元”包括買的哪些東西? 我們要先求什么? 再求什么? （1）試著自己做一做,和同桌交流方法。 全班交流計算方法,說說先算什么,再算什么。 師：像同學們這樣，求“一共用去多少元？”分別列了兩個算式，一步一步去解答，我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個算式叫“分步算式”?，F(xiàn)在老師提出一個新要求，大家能不能把兩個

3、算式合在一起列成一個綜合算式呢？在草稿本上試一試吧！提出綜合算式:76+55、55+76先說說這個算式與我們之前學過、見過的算式有什么不同? 引導得出:這個算式有乘法和加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運算的算式，通常叫做混合運算，今天我們就一起去學習四則混合運算（一）想想這個算式要算幾步? 先算什么,再算什么? （要算2步，因為要先算出6個文具盒的錢所以要先算乘法，在和一個書包的錢相加，才是一共的錢，所以要后算加法）比較運算順序76+55、55+76，有什么相同之處？為什么？小結:在這個乘加的混合運算中,我們先算乘法,再算加法。出示運算等級塔2、規(guī)范書寫師：在計算綜合算式時，可以把先算的一步劃

4、線標出，提醒自己注意運算順序。然后在第二行先寫上等號，為了便于第二行的算式和第一行對齊，第二行的等號要寫在算式稍左的位置，再寫上一步的得數(shù)，還未參與運算的符號與數(shù)按順序移下來。接著，第二步要再寫等號，等號與上面對齊，在等號的右邊寫出得數(shù)。（邊演示邊講解）嘗試計算并交流對于混合運算你會算、會寫了嗎？算一算55+76小組內(nèi)互相說一說運算順序，計算，并展示交流。三、鞏固練習 1、完成教科書第59頁“試一試”。 (1)說說這兩題先算什么再算什么。 (2)學生獨立完成,指名學生板演,集體訂正。 下面的計算對嗎？12+486 125253=606 =1003=10 =300四、總結 教師:今天這節(jié)課學到了什么? 能用一句話來總結今天學習的 混合運算的運