小學數(shù)學西南師大六年級下冊二圓柱和圓錐圓柱與圓錐的復(fù)習導(dǎo)學案

1、課題整理與復(fù)習主備人吳志來導(dǎo)者吳志來第1課時課型新授課使用時間課標要求通過整理與復(fù)習進一步認識圓柱，圓錐的組成及特點。進一步加深對圓柱的側(cè)面積、表面積的理解，能準確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。導(dǎo)學目標知識目標通過整理與復(fù)習進一步認識圓柱，圓錐的組成及特點。進一步加深對圓柱的側(cè)面積、表面積的理解，能準確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。能力目標進一步加深對圓柱、圓錐的體積含義的理解，能說出圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，會計算圓柱、圓錐的體積。情感目標加深對立體圖形之間內(nèi)在的聯(lián)系，對所學的知識進一步系統(tǒng)化和概括化。導(dǎo)學核心點重點：能把圓柱、圓錐的有關(guān)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)化。難點：運用所學的知識解決生活中的實際問

2、題。關(guān)鍵：通過自主探究、小組合作的方式，解決生活中的實際問題。導(dǎo)法談話法、討論法。學法自主學習、合作交流、練習法。導(dǎo)學準備課件、常規(guī)學習用具。學案：自主學習自主學習鏈接知識 以2人小組復(fù)述下列內(nèi)容：長方形和直角三角形小旗如果沿直角邊快速旋轉(zhuǎn)，說說旋轉(zhuǎn)后各形成什么圖形。小組合作小組合作1回憶知識點：想一想圓柱和圓錐的知識，可以分為幾部分？讓學生全面的搜集出所有知識，準確地弄清楚每一個知識點的具體意義。二、導(dǎo)案導(dǎo)學過程導(dǎo)學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入1、教師：同學們，通過本單元的學習，我們認識了圓柱和圓錐，學習了圓柱和圓錐體積的計算公式。那么在我們的日常生活中，除了圓柱與圓錐之外，還有其他

3、幾何體嗎？請大家打開教材第38頁，閱讀“古老的幾何”。揭題：這節(jié)課我們將對本單元的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習。（板書課題：整理與復(fù)習）學生閱讀“古老的幾何”，了解幾何的產(chǎn)生與發(fā)展。通過“你知道嗎？”拓展學生的知識面；使學生受到愛祖國、愛科學的教育。課堂練習（一）、完成教材第36頁“說一說”的情境圖。1.讓學生回顧所學知識，說一說圓柱、圓錐有什么特點？2.集體交流。（二）完成教材第36頁“算一算”（三）圓柱和圓錐提問：圓柱和圓錐之間有哪些地方相同？哪些地方不同？ （四）、完成教材第37頁“練習十”第7題。（五）、完成教材第37頁“練習十”思考題。（六）、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

4、（一）1.學生在小組內(nèi)互相說一說。2.全班交流：圓柱有一個側(cè)面和兩個完全相同的底面，圓柱的側(cè)面沿高展開后是一個長方形，圓柱有無數(shù)條高。圓錐的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面，從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做圓錐的高，圓錐只有一條高。（二）1.同桌相互說一說。 2.學生獨立計算。 3.學生匯報結(jié)果，說明計算方法。（三）1.學生以小組為單位討論交流。2.匯報討論結(jié)果。（四）1.學生獨立讀題。 2.學生以小組為單位討論。（五）學生以小組為單位討論解決問題的方法。 通過在小組中交流，進一步加深學生對圓柱、圓錐特征的認識。讓學生靈活運用圓柱體積計算公式，并鞏固圓錐體積計算公式。通過提問、回答加深學生對本單元所學知識的印象。從而更深入地理解圓柱和圓錐的區(qū)別。通過小結(jié)，幫助學生梳理本單元的知識結(jié)構(gòu)，加深學生對知識的理解與回憶。三：三維作業(yè)設(shè)計（一）、判斷題。1.圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。 （ ）2.圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的3倍。 （ ）3.圓錐的底面積直徑擴大為原來的4倍，高不變，圓錐的體積也擴大為原來的4倍。 （ ）（二）按要求計算下列各題。1.計算底面直徑是12厘米，高是6厘米的圓柱的體積和表面積。2.計算底面直徑是18厘米，高