小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊一分?jǐn)?shù)乘法教案六年級上期分?jǐn)?shù)乘法解決問題

1、一、分?jǐn)?shù)乘法的問題解決第一課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題教學(xué)內(nèi)容：書上第7頁，例1；第8頁課堂活動(dòng)第1題；第9頁練習(xí)二第14題。教學(xué)目標(biāo)：能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并掌握解題思路與方法；能借助線段圖對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷和推理的能力；通過具體的問題情境，經(jīng)歷用以學(xué)知識解決身邊問題的過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”問題的方法；正確判斷單位“1”的量。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、直尺、立體投影圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小黑板出示列式計(jì)算，并說出每個(gè)算式的意義。1、20的1/2是多少？2、45公頃的1/4是多少？3、8米的

2、2/5是多少？教師：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，反過來，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少就是用這個(gè)數(shù)乘幾分之幾，今天我們就來學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題，板書課題：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題探索新知出示例題，初步理解題意。（1）課件呈現(xiàn)例題1的主題圖指明學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說，從圖中獲得了哪些信息，找出已知條件和要解決的問題。2、教師：樣理解已經(jīng)行了全程的2/3，“2/3”是把什么看作單位“1”。學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流討論。3、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖教師：我們除了可以用文字表達(dá)這道題的信息外，還可以用線段圖來表達(dá)這道題的信息。教師：如果畫線段圖應(yīng)先畫什么？先畫一條線段，你能自己試著畫

3、一畫嗎？讓學(xué)生試著畫線段圖，老師巡視并適時(shí)引導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，共同完成線段圖并板書出線段圖。根據(jù)信息提出問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納整理出問題，讓學(xué)生在線段圖上標(biāo)出需要求的問題，然后展開學(xué)生所畫線段圖，并讓其說說自己是如何畫的。4、解答完善解題過程（1)教師:仔細(xì)觀察線段圖,求已經(jīng)行了多少千米就是求什么?用什么方法計(jì)算？讓學(xué)生自己尋找解題思路并列示計(jì)算,教師巡視，分別請不同思路的學(xué)生將自己的方法板書在黑板上.學(xué)生一:8432=56(千米)學(xué)生二：842/3=56(千米)（2）交流反饋學(xué)生闡述自己的解題思路和列式依據(jù)。5、回顧思路總結(jié)方法教師：回顧剛才這道題，你認(rèn)為解決分?jǐn)?shù)乘法問題的關(guān)鍵是

4、什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)1、書上第8頁課堂活動(dòng)第1題，2、書上第9頁練習(xí)2第1題，3、找出表示單位”1“的量，（1）科技書有120本故事書的本數(shù)是科技書的2/5。（2)一條褲子的價(jià)格是上衣價(jià)格的2/3。(3)洗衣機(jī)的價(jià)格是冰箱的3/5。4、問題解決（1）一根繩子長8米，用去一部分后還剩下全程的1/4，剩下多少米?（2）全世界有70億人約有3億人，沒有充足的淡水保障，全世界有多少人沒有充足的淡水保障？（3）食堂買回來兩噸大米，第1周吃了它的1/5，第2周吃了它的1/4，兩周各吃了多少噸大米？【點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)安排了與例題類型相同的練習(xí)，目的是加深學(xué)生對這類問題的解題思路與方法的理解，并熟練運(yùn)用于生活實(shí)踐中。】四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)乘法解決與現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的簡單問題，你認(rèn)為解決這類問題的關(guān)鍵是什么？你有什么收獲？還有什么疑問？布置作業(yè) 書上第8頁練習(xí)二：2、3、4題教學(xué)反思：在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師還是有“不放心”的心理，講得太多，統(tǒng)得太過，學(xué)生的自我思維有些壓制。