一年級上冊烏鴉喝水 一年級上冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級上冊烏鴉喝水 一年級上冊語文教案 13.烏鴉喝水 教學目標： 1、熟悉“烏、鴉”等11個生字。會寫“出、見”等5個字。 2、學會有感情的朗讀課文,通過朗讀感悟: “遇到困難想手段解決困難”。能用“逐漸”說句子，培養(yǎng)口頭表達才能，能陳述課文。 3、在理解內(nèi)容的根基上，用自己的話講一講烏鴉想手段喝到瓶子里的水的過程，體會聰慧的氣力。 教學重點:通過重要詞語理解課文內(nèi)容，感悟課文 教學難點: 在理解內(nèi)容的根基上，用自己的話講一講烏鴉想手段喝到瓶子里的水的過程，體會聰慧的氣力。 教學過程 一、復習生詞，談話導入 1、小摯友，你們有過口渴的體驗嗎?你們口渴的時

2、候有什么感覺？（喉嚨癢 嘴干、痛苦、想喝水） 2、瞧，這只烏鴉也很口渴，那它是怎樣找到水的？今天這節(jié)課我們就來持續(xù)學習16課烏鴉喝水。一起讀課題。 3、上課前老師要檢查同學們對課文生字的掌管處境，看看他上課是不是潛心聽了。出示第一組,指導讀好怎么辦,其次組指導讀好瓶子 小石子兒 4、去掉拼音再讀。請四個同學來讀吧男生 女生再讀 過渡：小摯友讀得真不錯，看來學習課文難不倒你們了，趕快把書翻到83頁,全班把課文讀讀吧，邊讀邊想課文一共有幾個自然段?每一段的前面標上序號。 二、理解課文，感悟課文 1、誰來報告我，課文有幾個自然段？女同學讀讀第一自然段，讀完后報告老師，你讀懂了什么？（烏鴉口渴，找了很

3、久的水）板書:找水喝 2、你是從哪個詞語知道烏鴉很想喝水，找了很久？（四處） 3、四處說明這只烏鴉飛了好多地方,飛到這沒有水,飛到那沒有水,飛到東沒有,飛到西也沒有,好辛苦啊! 4、誰能通過朗讀報告老師烏鴉很想喝水的。 5、這個句子里有兩個生字,出示,誰能區(qū)分它們。（喝和渴） 6、現(xiàn)在我們學著烏鴉飛起來，四處找水喝，好嗎？。隨機問：愛戴的烏鴉，你飛來飛去在干什么呀？愛戴的烏鴉，你飛了這么久，有什么感覺？（累，想喝水） 7、我們心愛的烏鴉找了很久的水，雖然很累，可并沒有放棄，這不，它好不輕易望見一個瓶子，瓶子里還有水，它可欣喜了，那心情別提有多欣喜了。 8、可正值烏鴉欣喜的時候，它又遇到困難了，

4、是什么困難呢？哪個同學用書上的句子說一說。出示句子，板書：喝不著水 9、看來烏鴉又遇到麻煩了，引導讀句子，展現(xiàn)紅線，誰能用由于所以把烏鴉的困難報告大家。指導小摯友想一想，此時此刻，烏鴉的心情又是怎樣的？（憂傷、消沉、苦惱、悲傷）切實，烏鴉已經(jīng)很渴了，好不輕易才找到水，竟然喝不著，怎么辦呢？誰來悲傷地讀讀句子 你來消沉地讀 你來苦惱地讀 你來憂傷地讀 10、雖然烏鴉找到了水,可是,由于水不多，瓶口又小，所以喝不著水，怎么辦呢？這里邊有兩個生字,我想考考大家。學習可和辦 先讀生字，組詞，再書寫?？傻臅鴮懀阂还P橫長又平，二筆短樹立下方，三筆橫著壓豎線，四筆短橫中線上，五筆豎勾要有力。辦：先中間，再兩

5、邊。力字豎撇豎中線起筆，旁邊兩點壓橫中線上 11、眼看著水，卻喝不著，這可急壞了烏鴉，可光慌張也不能解決問題呀，我們理應(yīng)要趕快想手段。 12、烏鴉后來想出什么手段？學生表達出示幻燈，這個手段好嗎？誰來讀讀。 13、烏鴉是放了一顆石子兒水就升高了嗎？一顆一顆連續(xù)放的。老師演示，把石子兒一顆一顆地放進瓶子里，留神看看，小摯友察覺了什么？ （水升高了，水逐漸升高，一點一點地升，放進去一顆石子兒水升高一點，再放，再升高一點） 14、就這樣，烏鴉就喝著水了。出示結(jié)果一個句子。 15、誰能用逐漸說一句話。 16、烏鴉怎么會想出這么一個好手段的？（望見旁邊有大量小石子兒）哦，看到小石子兒就想出這么個好手段，說明這只烏鴉怎樣？ 17、你看，烏鴉用這個手段喝著了水，（板書喝著水）解決了困難，心里多欣喜啊，讓我們也來共享一下烏鴉的喜悅吧！齊讀第四自然段。 三、復述課文 烏鴉喝水的故事多好玩啊，誰能看著屏幕，把烏鴉是怎么喝到瓶子里的水陳述一遍。 四、啟發(fā)思維 1、烏鴉千辛萬苦喝到了水，你覺得這是一只怎樣的烏鴉？ 練習說話：烏鴉，你真 ！ 2、這是一只愛動腦筋，聰明的小烏鴉，通過自己的努力，喝到了瓶子里的水，假設(shè)你是這只烏鴉，會用什么手段喝到瓶子里的水？（用樹葉