北京版小學四年級下冊語文《北京的長城》教案

1、 4/4北京版小學四年級下冊語文北京的長城教案 北京版小學四年級下冊語文北京的長城教案 篇一 教學要求： 認讀10個生字。 默讀課文，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。 向同學介紹自己看到的一處長城的景象。 教學重點： 了解兩處長城各自的特點 教學難點： 感受長城的宏偉壯觀。 教學準備： 建議學生親自去長城游覽一次進行親身感受 搜集有關司馬臺長城和八達嶺長城的相關圖片和文字資料 錄像片段 教學過程： 一、創(chuàng)設情境激趣導入導言 為了抵御外族的入侵，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻勢城墻是長城。長城被稱為世界上偉大的歷史遺產(chǎn)。今天讓我們一起來更多的了解司馬臺城城和八達嶺長城。

2、二、初讀課文 自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 小組交流報告。課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把搜集的長城相關資料進行組內(nèi)交流。（課內(nèi)外資源相結(jié)合） 三、自學課文理解心得課文內(nèi)容 默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點？并在書上畫出相關語句。 生：司馬臺長城：險、密、全、巧、奇的五大特點。（中國長城之最）八達嶺長城：地勢險峻， 選擇你喜愛的句或段讀一讀，并試著說說感受。同時指導朗誦。 練習說話：選擇喜愛的長城介紹介紹，看看你能不能把長城的景象介紹分明注意要抓住特點來介紹。全班交流報告 生生之間相互評議理解積攢柔美、生動、形象的詞句標畫柔美、生動、形象的詞句。 如：堪

3、稱：可以稱得上。懸崖絕壁：絕壁，陡直的山崖。形容山勢險峻。不寒而栗：其實不冷而身體發(fā)抖。形容非常膽怯。精湛：精神，高超的意思。：極其少有。 作業(yè)布置： 配合本課學習，建議同學辦一期有關長城的小報。 板書設計： 北京的長城司馬臺長城：險、密、全、巧、奇（中國長城之最）八達嶺 長城：地勢險峻，本文以自學為主，通過朗誦和發(fā)問學習了課文。 篇二 教學目的： 認讀13個字。 默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。 向同學介紹自己看到的一處長城的景象。 積攢文中柔美的詞句。 聯(lián)絡龍感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育。 培養(yǎng)學生收集課外資料的能力。 學習寫景文章抓住景物特點的方法。 教學重點

4、：了解兩處長城各自的特點，感受長城的宏偉壯觀。 文本剖析： 課文介紹兩處長城，分別用了小題目的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅游路線引出的。 在介紹司馬臺長城時，課文的整體構(gòu)造要讓學生把握，即“總分總”。全文圍繞著第一自然段中的最后一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略恰當。具體介紹的是“險”“全”，用了列數(shù)字和舉例子等方法，比較精確地介紹了其特點。 教學預設： 1.學生生活經(jīng)驗少，可以給學生補充豐盛的長城圖片和視頻資料。 2.引導學生交流領會兩處長城的特點，學生交流不起來。所以老

5、師可以參與學生結(jié)合感受深刻的地方率領學生一起想象、剖析。 共1課時預計第6周 教學目的： 1.能讀懂課文，認讀生字。 2.自讀課文，能夠依據(jù)提示自學課文。 3.了解長城及特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 教學重點：了解長城及特點。 教學難點：比照長城的特點。 教學過程： 一、導入新課 看屏幕“長城”，交流資料，說說見過的長城是什么樣的？ 2我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習長城這一課，詳細了解一下。 二、初讀課文 快速的讀課文，認識本課的生字。 自由再讀讀課文，思考是怎樣寫長城的？（出示幻燈片） 指名說一說。（哪段講長？高大堅固？聯(lián)想？地位？

6、） 三、全班交流 遠看長城，圖文對照，理解長城的宏偉氣勢長而壯觀。從那里可以看出長城的長？ (1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒回旋。（這個生動的比喻形 象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒回旋”寫出了長城隨山勢而走向的宏偉氣勢。）（可以出示圖片，加強朗誦） (2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“一萬三千多里”這一詳細數(shù)字突出了長城的長。） (3)指導朗誦 試著讀出長城的“長”和“壯觀”？ 近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。 （1）以北京八達嶺長城為例，詳細介紹了長城的構(gòu)造 建筑材料是巨大的

7、條石和城磚， 城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊； 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。 城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。 （2）畫出示用意說一說長城的構(gòu)造。 小結(jié)過渡 長城以它宏偉壯觀的氣勢，高大堅固的構(gòu)造成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。是怎樣寫出自己的感受的呢？ 產(chǎn)生的聯(lián)想 （1）親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。 （2）從哪里看出修長城的困難？ 以條石為例，說明了修筑長城的艱苦 “沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設

8、備的簡陋，“筆陡的山嶺”說明工程的艱巨“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這筆陡的山嶺” 說明條件的艱辛，更突出了古代勞動人民的不凡創(chuàng)造！ （3）創(chuàng)設情境 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。 （4）指導朗誦讀出勞動的艱苦和由衷的贊賞 觀賞長城的影片，說說看到后的領會？ 齊讀最后一個自然段 討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”？ 長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢宏偉、高大堅固，令世人無不贊賞，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界無獨有偶

9、的，是中華民族的自豪！ 四、總結(jié)歸納全篇 學習長城這一課，一種民族驕傲感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩，談談學習感受和收獲 根據(jù)板書總結(jié)歸納課文內(nèi)容，體會文章中心。 四、布置作業(yè)：積攢 課后拓展： 積攢： 刀削斧劈蜿蜒波折 驚險無比不寒而栗 技藝精湛穩(wěn)扎穩(wěn)打 山巒重疊 蒼松翠柏高低起伏 極目遠眺 篇三 教學目的： 認讀10個生字。 默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。 向同學介紹自己看到的一處長城的景象。 教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的宏偉壯麗。 教學難點：向同學介紹自己看到的一處長城的景象。 教學時間：一課時 一、導入談話 都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。 二、自主探究 （一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。 （二）在組內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。 （三）找小組報告自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。 （四）默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。 找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。 在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游