年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》教案

1、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教青六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第2頁例2，做一做及練習(xí)一的第5一9題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解、掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義；2.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算；3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力，初步了解數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，例2線段圖的燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口述下面各數(shù)的意義。0.5 0.82 0.3252.填空。（1）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積（ ）（2）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積（ ）。3.花布每米6.5元，買5米要用多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名演板。訂正的提

2、問：（1）列式時(shí)依據(jù)的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）6.55表示的意義是什么？（3）你是怎樣小數(shù)乘以整數(shù)的？二、新課教學(xué)1.教學(xué)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。（1）出示例2花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？（2）指名讀題后提問：根據(jù)求總價(jià)的數(shù)量關(guān)系式你會(huì)列式嗎？0.5米的總價(jià)：6.50.50.82米的總價(jià)：6.50.82（3）投影例2的線段圖，教師結(jié)合圖示講解：0.5米是1米的十分之五，所以6.50.5表示求6.5的十分之五。提問：你能說?quot;6.50.82表示什么嗎？800.125又表示什么呢？（4）概括一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。提問：上面三個(gè)算式的.乘數(shù)有什么特點(diǎn)？概括地說一個(gè)數(shù)乘以小

3、數(shù)表示的意義是什么？教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾省略號(hào)的意思是什么？你能舉一例加以說明嗎？（5）說出下面算式所表示的意義。8.750.08 7500.22.教學(xué)小數(shù)乘法的計(jì)算。（1）提問：你能把6.50.5轉(zhuǎn)化為學(xué)過的舊知識(shí)來計(jì)算嗎？說說你是怎樣想的。（2）學(xué)生試算，指名演板。（3）集體講解。要求學(xué)生說明積中為什么有兩位小數(shù)。（4）放手讓學(xué)生計(jì)算6.50.82。訂正時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。并向?qū)W生說明積里小數(shù)末尾的0應(yīng)劃去。（5）小結(jié)計(jì)算法則。提問：計(jì)算小數(shù)乘法，先按什么方法算積？積里的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？你能總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)

4、算法則嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)，學(xué)生齊說一遍。（6）做一做。670.3 2.146.23.新課小結(jié)。提問：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（2）一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？怎樣計(jì)算小數(shù)乘法？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一的第5、6、8、9題。練習(xí)第5題時(shí)注重加強(qiáng)小數(shù)乘以整數(shù)與一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義的比較。四、課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第7題。第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元進(jìn)一法和去尾法教案近似值的實(shí)際應(yīng)用 -進(jìn)一法和去尾法教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第33頁的例題12。教學(xué)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題時(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”

5、取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。 教 具：課件 教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入。（一）創(chuàng)設(shè)小強(qiáng)生日會(huì)的情景。1、老師：同學(xué)們，今天是幾月幾日？2、老師：今天,老師非常高興,因?yàn)榻裉靹偤檬切?qiáng)的生日,他邀請(qǐng)了我們?nèi)嘁黄鹑⒓铀纳諘?huì)。大家想去嗎？3、（播放去小強(qiáng)家的錄像課件）4、（播放課件）進(jìn)門后：瞧，小強(qiáng)好像有點(diǎn)煩惱，那我們?nèi)栆幌滤?。小?qiáng)說：“我的生日會(huì)在七點(diǎn)開始，我的爸爸五點(diǎn)半才下班。他的公司離家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小時(shí)行駛50千米。我擔(dān)心他不能準(zhǔn)時(shí)趕到?！?、老師：你知道小強(qiáng)有什么煩惱嗎？能幫助他解決嗎？6、出示題目：爸爸

6、的公司離家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小時(shí)行駛50千米。爸爸回家大約要多少小時(shí)？（保留整數(shù)） 學(xué)生列式解答： 6050=1.2(小時(shí))1(小時(shí))7、提問:小強(qiáng)的生日會(huì)在七點(diǎn)開始，他的爸爸五點(diǎn)半才下班,能準(zhǔn)時(shí) 趕到嗎?(從爸爸下班到生日會(huì)開始要1.5小時(shí),現(xiàn)在爸爸從公司回到家大約要1小時(shí),所以爸爸可以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。)8、老師：剛才，我們是根據(jù)什么方法來求出商的近似值？（四舍五入法）9、導(dǎo)入：其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到利用商的近似值來 解決問題。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出來,你們說行嗎?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些求商的近似值的方法。板書課題：近似值的實(shí)際應(yīng)用二、 探究新知。1、教授

7、教科書第33頁的例題12的第（1）小題。 （1）播放課件：(走進(jìn)廚房)瞧，小強(qiáng)的媽媽王阿姨好像 有點(diǎn)煩惱，那我們也去問一下她。小強(qiáng)的媽媽說“今天為了給小強(qiáng)慶祝生日，特意買來了許多菜及一些調(diào)味料，準(zhǔn)備做一頓美食大餐。但是，買來的香油太大瓶,不方便煮食，想把香油裝入小玻璃瓶里。但是不知道需要準(zhǔn)備多少個(gè)玻璃瓶裝？”老師：你知道小強(qiáng)的媽媽有什么煩惱嗎？能幫助她解決嗎？（2）出示題目：小強(qiáng)媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克,需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？ （先讓學(xué)生自己獨(dú)立審題，分析題目再列式解答。）2.50.4=6.25(個(gè)) 答：需要準(zhǔn)備6.25個(gè)瓶。（3）提問： 瓶子應(yīng)該是一個(gè)一

8、個(gè)的，能用小數(shù)表示嗎？ 應(yīng)該用什么數(shù)來表示？ 有什么方法可以保留整數(shù)？（4）提問：如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應(yīng)該是多少個(gè)瓶子？學(xué)生在練習(xí)本上做題，然后匯報(bào)。 (6.256 要用6個(gè)瓶子。) （5）提問：根據(jù)實(shí)際情況，用6個(gè)瓶子能將2.5 千克的香油全部裝入瓶子嗎？同桌討論：隨機(jī)點(diǎn)拔匯報(bào)。(因?yàn)?個(gè)瓶子只能裝2.4千克香油，還有0.1千克香油, 需要多一個(gè)瓶子裝，所以要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子才能裝完。) （6）老師：像這樣的題目，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采用“進(jìn)一法”來求出商的近似值。方法就是在保留整數(shù)時(shí)，無論十分位上的 數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進(jìn)一。 （板書：進(jìn)一法）（7）示范教學(xué)：2.50.4=6.2

9、5(個(gè))7(個(gè)) 答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。2、教授教科書第33頁例題12的第（2）小題。 （1）播放課件：(客廳) 小強(qiáng)媽媽說:“為了答謝大家剛才的幫助，我特意準(zhǔn)備了一些小禮物送給大家。這些禮物我打算在生日會(huì)玩游戲的時(shí)候送給大家。為了增加神秘感，我想把禮物包裝一下。準(zhǔn)備了一些禮盒和紅絲帶，但我不知道這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？”2）出示題目：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒，每個(gè)禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（3）學(xué)生獨(dú)立審題，分析題目，列式解答。251.5=16.66(個(gè))（4）提問：禮盒數(shù)能夠用小數(shù)來表示嗎？如果用整數(shù)表示,根據(jù)“四舍五入法”或“進(jìn)一法”保留整數(shù)，那

10、么這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（5）想一想：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？四人小組討論，再向全班匯報(bào)：(因?yàn)?.516=24(米)包裝16個(gè)禮盒24米剩下的1米絲帶不夠包一個(gè)禮盒,所以我認(rèn)為只能包裝16個(gè)禮盒。) （6）提問：你們認(rèn)為能包裝多少個(gè)禮盒? （7）老師：像這樣的題目，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采用“去尾法”來求出商的近似值。方法是在保留整數(shù)時(shí)，無論十分位數(shù)上的數(shù)是多少，一律去掉。 （板書：去尾法） （8）示范教學(xué)： 251.5=16.66(個(gè))16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。3、看書質(zhì)疑。請(qǐng)大家打開教科書的33頁，先把例12上面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再想一想,有什么不明白的地方就提

11、出來。4、學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)心得。什么情況下采用哪種方法來求出商的近似值？舉例說明一下。教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)，概括歸納。5、 小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)候，我們要根據(jù)實(shí)際情況可以用“進(jìn)一法”、“去尾法”或者“四舍五入法” 求出商的近似值。三、 鞏固練習(xí)。1、比一比，誰最聰明。 播放課件（1）：生日開始（出示生日會(huì)的場面）播放課件（2）：大家瞧，小強(qiáng)媽媽拿來了許多禮物跟大家玩游戲。小強(qiáng)媽媽說：“同學(xué)們，剛才多謝你們的幫助，現(xiàn)在我準(zhǔn)備一些小禮物答謝大家。如果你們能解決禮物上面的問題，禮物就是你們的?！保ㄓ螒蛞?guī)則:在音樂停止之前,大家可以選擇自己喜歡的禮物。每份禮物都有一道應(yīng)用題,你答對(duì)了,禮物就是你。如果時(shí)間

12、還有的，你還可以再選擇其它禮物里面的題來做。 ）（課件演示，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物-福娃 作為禮物。）禮物: 張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本漢語詞典18元，他可以買幾本詞典？【 10018=5.55(本)5(本) 去尾法 】禮物: 水果店要將130千克的蘋果裝進(jìn)紙箱，每個(gè)紙箱最多可以盛下15千克，需要幾個(gè)紙箱呢？ 【 13015=8.66(個(gè))9(個(gè)) 進(jìn)一法 】禮物: 服裝廠做一件男上衣用2.5米布料，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件男上衣？【 422.5=16.8(件)16(件) 去尾法 】禮物: 倉庫有18.6噸水泥，用載重2.5噸的卡車運(yùn)到工地，需要多少輛卡車才能運(yùn)完

13、？【 18.62.5=7.44(輛)8(輛) 進(jìn)一法 】 學(xué)生回答，全班評(píng)點(diǎn)，答對(duì)就送出禮物。2、考考你們的眼力。 播放動(dòng)畫：小強(qiáng)的爸爸說：“非常感謝大家來參加小強(qiáng)的生日會(huì)，為了感激大家，我準(zhǔn)備了一些小禮物要送給大家，想拿禮物請(qǐng)幫我一個(gè)小忙。平時(shí)，我忙于工作，很少有時(shí)間看小強(qiáng)的作業(yè)，現(xiàn)在就來考考大家的眼力，能否幫小強(qiáng)找出錯(cuò)誤，并教他如何改正。 (每做對(duì)一道題，就可以拿一只福娃。) 判斷下面各題,對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”,并改正。) 小強(qiáng)的作業(yè): 下面各題，怎樣取近似值才合適？ 學(xué)校食堂準(zhǔn)備買進(jìn)10千克菜油，并用每只能裝4千克的油桶來裝，需要幾只桶去買油？104=2.5(只) 2(只) 去尾法 張華

14、帶了11元錢去買鋼筆，每支鋼筆2.5元，他最多可以買幾支？ 112.5=4.4（支) 5(支) 進(jìn)一法 美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要0.32千克面粉。李師傅領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？40.32=12.5(個(gè)) 12(個(gè)) 去尾法 趙老師家4個(gè)月用水45噸,平均每月用水多少噸? (保留整數(shù)) 454=11.25(噸) 12(噸) 進(jìn)一法四、 全課總結(jié)。1、 同學(xué)們，今天你們覺得學(xué)得開心嗎？同樣，老師也覺得非常高興，原因是同學(xué)們都樂于幫助別人。在這節(jié)課里，你們幫助了小強(qiáng)一家人解決了許多困難。希望在以后的生活當(dāng)中，同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“助人為樂”精神。給點(diǎn)掌聲表揚(yáng)一下自己。2

15、、 今天的課快要結(jié)束了，看來大家的收獲真不少?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來談一談,你在這節(jié)課有那些收獲？評(píng)價(jià)一下自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)，說說自己的體會(huì)、感受和想法!板書設(shè)計(jì)近似值的實(shí)際應(yīng)用四舍五入法進(jìn)一法(1)小強(qiáng)媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克,需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？2.50.4=6.25(個(gè))7(個(gè))答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。去尾法（2)王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒，每個(gè)禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？ 251.5=16.66(個(gè))16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。第二篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)進(jìn)一法、去尾法教案解決問題：根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值執(zhí)

16、教者：笑嘻嘻 教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10及教材練習(xí)九第7、8題。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：在對(duì)生活實(shí)際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，這節(jié)課我們就利

17、用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題：解決問題） 1小強(qiáng)是用50元買了12個(gè)文具盒，平均每個(gè)文具盒多少錢？二、互動(dòng)新授1出示教材第39頁例10的第(1)題：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？ 引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.50.46.25(個(gè)) 師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：即2.50.46（個(gè)） 這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？ 驗(yàn)證：裝不下，因?yàn)?0.42.4（千克），還剩下0.1千克裝不

18、下。所以需要7個(gè)瓶子。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問題需要用“進(jìn)一法”取近似值？ （如至少需要幾個(gè)箱子，至少需要幾輛車等） 再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ 2出示教材第39頁例10第(2)題：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：251.516.666（個(gè)）讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：包裝17個(gè)禮

19、盒，即1.51725.5 (m)，絲帶不夠。師引導(dǎo)并小結(jié)：雖然16.666的十分位的“6”比5大，但我們根據(jù)實(shí)際情況，去掉小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)。也說是無論十分位上的數(shù)是多少，一律去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法） 引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？（這些錢最多可以買多少本書,這瓶藥最多夠吃幾天）并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？ （取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法”，一個(gè)用的是“去尾法”。）小結(jié)：用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。三、練習(xí)鞏固1完成教材第41頁“練習(xí)九”第7題。學(xué)生獨(dú)立

20、列式計(jì)算，并說一說是怎么取得的結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時(shí)，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。 2完成教材第41頁“練習(xí)九”第8題。學(xué)生先分析題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)：裝東西時(shí)，即使余下不多，也要多算一個(gè)，用“進(jìn)一法”。3完成教材第41頁“練習(xí)九”第9題。引導(dǎo)讀題，并讓學(xué)生分析題意，說一說如何解答，再列式計(jì)算。思路：要算能買幾支同樣的筆，先算出買完相冊(cè)后還剩多少錢，再用這些錢除以筆的單價(jià)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在解決問題時(shí)我們要根據(jù)實(shí)際情況用“去尾法”和“進(jìn)一法”來取商的近似值。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：解決問題 根據(jù)實(shí)際情況 進(jìn)一法 去尾法2.50.46.257（

21、個(gè)） 251.516.66616（個(gè)） 答：需要7個(gè)瓶子。 答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)禮盒。第三篇：進(jìn)一法和去尾法教案用“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題教案教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第39頁的例題10。教學(xué)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題時(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”、“去尾法”或“四舍五入法”求近似數(shù)。教具：課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。（一）創(chuàng)設(shè)媽媽上班的情景. 1、媽媽每天騎自行車上下班，一周（5天）共騎141.6分鐘。

22、平均每天騎車幾分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）你能幫媽媽算一算嗎？2、出示題目：題目當(dāng)中已知什么?求什么?怎樣列式?學(xué)生列式解答： 141.65=28.32(分鐘)28(分鐘)3、提問：剛才，我們是根據(jù)什么方法來求出商的近似值？（四舍五入法）4、導(dǎo)入：其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到利用商的近似值來解決問題。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出來，你們說行嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些求商的近似值的方法。板書課題：商的近似值的實(shí)際應(yīng)用二、探究新知。1、小明買了一瓶1.38升的飲料，把這些飲料倒在小杯子里，分給其他小朋友喝。每個(gè)小杯子可以裝0.4升。（1）、看著這個(gè)情景,你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎? 問:需要幾個(gè)

23、小杯子？（2）、（先讓學(xué)生自己獨(dú)立審題，分析題目再列式解答。）1 1.380.43.45（個(gè)）（3）提問：瓶子應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的，能用小數(shù)表示嗎？應(yīng)該用什么數(shù)來表示？如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，3.453，那么是不是3個(gè)小杯子就可以裝下1.38升的飲料呢？（4）總結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況，用3個(gè)小杯子不能將1.38升的飲料全部裝完，剩下的飲料我們不能浪費(fèi)，所以只能在拿一個(gè)小杯子裝，所以總的需要4個(gè)小杯子。2、老師一直想給同學(xué)們買幾本筆記本，筆記本的價(jià)格是1.5元一本，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算40元可以買幾本筆記本？（1）題目當(dāng)中已知什么?求什么? （2）學(xué)生獨(dú)立審題，分析題目。根據(jù)單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量之間的關(guān)系

24、列式解答。401.5=26.66(個(gè))（3）提問：筆記本數(shù)能夠用小數(shù)來表示嗎？如果用整數(shù)表示，根據(jù)“四舍五入法”保留整數(shù)，那么應(yīng)該可以買到27本筆記本？想一想：40元錢買27本筆記本，夠嗎？為什么？三、合作學(xué)習(xí)四人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論觀察前面我們做的這兩道題，題目的結(jié)果都是怎樣來取近似值的？是用四舍五入法嗎？它和四舍五入法相比有什么區(qū)別？四、精講點(diǎn)撥像這樣的題目，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采用“進(jìn)一法”和“去尾法”來求出商的近似值?！斑M(jìn)一法”、在保留整數(shù)時(shí)，無論十分位數(shù)上的數(shù)是多少，一律進(jìn)一?！叭ノ卜ā薄⒃诒Ａ粽麛?shù)時(shí)，無論十分位數(shù)上的數(shù)是多少，一律去掉。請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，在什么情況下，我們要采用“進(jìn)

25、一法”和“去尾法”來取近似值？舉例說明一下。教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)，概括歸納。5、小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)候，剩余的不能丟舍時(shí)我們要用“進(jìn)一法”、剩余的不夠時(shí)，我們要用“去尾法”求取近似值。五、訓(xùn)練提升。 （1）基礎(chǔ)訓(xùn)練1、按要求保留整數(shù)2、比一比，誰最聰明。（根據(jù)實(shí)際情況判斷下面各題是用“進(jìn)一法”還是“去尾法”、果農(nóng)們要將680千克的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走,每個(gè)紙箱最多可以盛下15千克.需要幾個(gè)紙箱? 、每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套這樣的衣服？ 、張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本漢 語詞典18元，他可以買幾本詞典？、倉庫有18.6噸水泥，用載重2.5噸的卡車運(yùn)到工底，需要多少輛卡車才

26、能運(yùn)完？ （2）鞏固訓(xùn)練四、全課總結(jié)。同學(xué)們，今天的課快要結(jié)束了，看來大家的收獲真不少?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來談一談，你在這節(jié)課有那些收獲？評(píng)價(jià)一下自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)，說說自己的體會(huì)、感受和想法！板書設(shè)計(jì)：商的近似數(shù)四舍五入 普通情況進(jìn)一法 剩下的東西不能舍棄去尾法 剩下的東西不夠用第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題1、把15塊糖分給幼兒園小朋友，每人2塊，夠分給幾個(gè)小朋友？2、做一個(gè)沙發(fā)套需要6米布，145米布最多可以做多少個(gè)沙發(fā)套？3、學(xué)校食堂買了611千克的大米，現(xiàn)在要用每個(gè)只能裝100千克大米的麻袋運(yùn)回所有大米，食堂最少要準(zhǔn)備多少個(gè)這樣的麻袋？4、某糧店用

27、容量為2.8升的油桶裝豆油，要把57升豆油全部裝進(jìn)油桶。至少需要這樣的油桶多少個(gè)？5、某超市要為服務(wù)員做工作服，一共準(zhǔn)備了200米布，做一套工作服要2.25米，這些布最多能做幾套工作服？6、王老師把75個(gè)筆記本分給同學(xué)們，每人分4本可以分給幾人？7、阿姨要用一根50米的絲帶包裝禮盒，如果包裝一個(gè)禮盒要絲帶1.8米，這些絲帶一共可以包裝多少個(gè)禮盒？8、一個(gè)工地的施工處有38噸石子需要運(yùn)走，一輛小卡車一次最多能運(yùn)走5噸，需要運(yùn)幾次才能運(yùn)完？9、糧店要把60千克的食油裝入最多能裝油4.5千克的油桶里，至少要多少個(gè)油桶才能把這些油裝完？第五篇：解決問題去尾法進(jìn)一法教案解決問題去尾法進(jìn)一法教學(xué)目的：1、

28、使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法。教學(xué)過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)、小紅，解決他們遇到的問題嗎？二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。1、例題板書在黑板：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶中，每個(gè)瓶最多裝0.4千克，需要多少個(gè)瓶子？學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。 組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。 同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.2

29、5按四舍五入法應(yīng)舍去2、5，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。6個(gè)瓶子可以裝多少香油？（驗(yàn)證）2、再來看看小紅遇到的問題，如何解決？將200張紙裝訂成每本12張的本子，可以裝訂多少本？小紅想20012=16.666.17（本）最后卻裝不了17本，這是為什么？ 先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，指名板演。全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，本子取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際裝訂時(shí)時(shí)，紙張不夠包裝第17本，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。難算：如果要裝訂17本本子，需要多少張紙？ 問：這題為什么不能像第1題那樣進(jìn)一呢？3、小結(jié)：看來，用四舍五入法取近

30、似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。 你能舉例說一說生活中什么時(shí)候要用“進(jìn)一法”，什么時(shí)候要用“去尾法”嗎？三、運(yùn)用新知，解決問題。P41 第7題第8題如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？四、作業(yè)：1、P41 第7題第8題第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元單元概括第一單元小數(shù)乘法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生

31、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。 教學(xué)措施：1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。3注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)安排：6課時(shí)。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)教案你五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、練掌握小數(shù)乘除發(fā)法的運(yùn)算法則 能夠輕松的對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行運(yùn)算2、運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用（交換律、分配律、結(jié)合律） 能做到簡便計(jì)算3、能口算出積的近似數(shù)4、循環(huán)小數(shù)和循環(huán)節(jié)的理解

32、5、一眼就能判斷出積是幾位小數(shù)的能力教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)知識(shí)小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì) 算， 再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的小數(shù) 末尾有0的把0去掉。小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法的計(jì)算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算；看因數(shù) 中共有幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，積的小數(shù)位數(shù)不 夠時(shí)，需要添0補(bǔ)位；末尾有0的要把0去掉。積的近似數(shù) 求積的近似數(shù)的方法：用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要 保留的小數(shù)位數(shù)；再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或等于5向 前一位進(jìn)一，若小于5舍去。連乘、乘加乘減1小數(shù)連乘的運(yùn)算順序

33、：按照從左往右的順序依次運(yùn)算。2乘加、乘減運(yùn)算順序：無括號(hào)的，先算乘法，再算加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡便。乘法交換律:ab=ba乘法分配律：(a*b)*c=a*(b*c)乘法結(jié)合律：（a+b）*c=a*c+b*c循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字一次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)；小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。循環(huán)節(jié)的意義一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分中，一次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字

34、，叫做這個(gè)循環(huán)小學(xué)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)節(jié)從小學(xué)部分第一位開始，叫做純循環(huán)小數(shù)。循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)例一：用簡便方法計(jì)算下列各題1、0.251042、2.42.5443、226.80.1084、125.625125例二明明和樂樂去文具店，買筆芯，明明買4支黑色的和5支藍(lán)色的，共付五元錢，樂樂買4支黑色的和6支藍(lán)色的共付5.6元。每支黑筆筆芯多少錢？例三7.9468保留整數(shù)是_,保留一位小數(shù)是_,保留兩位小數(shù)是_練習(xí)題見附件第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 “求積的近似值”教學(xué)反思學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但比較

35、枯燥，我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理，并通過播放的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然引出“四舍五入”。本課創(chuàng)設(shè)了“填寫發(fā)票”的問題情境，通過聯(lián)系剛才大家解決的問題，提出“你能幫賣方填寫一張發(fā)票嗎？”，使學(xué)生產(chǎn)生“填寫發(fā)票”的需要。然后指導(dǎo)學(xué)生親自嘗試填寫發(fā)票的過程，在填寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握填寫發(fā)票的方法，從而獲得了“必要的數(shù)學(xué)”。 討論的焦點(diǎn)要避免停留在“積應(yīng)該保留幾位小數(shù)”上，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“積的近似值”的應(yīng)用價(jià)值。本課教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中（根據(jù)計(jì)算結(jié)果幫賣方開發(fā)票寫金額）產(chǎn)生疑惑，并嘗試自己解決，進(jìn)而在交流中加深理解、達(dá)成共識(shí)（錢應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況保留兩位小數(shù)），再進(jìn)而能正確運(yùn)用于實(shí)際生活中。在接下來的教學(xué)中，我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間，多注意讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生想想“為什么？”說說“為什么？”，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意了習(xí)題的形式多樣，難易適當(dāng)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的教育理念。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)反思循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的