pep英語五年級上冊教學(xué)計(jì)劃

1、ep英語五年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語，有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動, 對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，尤其有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。 因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。二、教材分析本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是Total Physical Response教 學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時編 排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及 其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四局部是 鞏固知識的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學(xué)生

2、間合 作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七局部是讀寫局部；第八部 分是拼讀局部；第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了 “以人為本”的教育思 想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo).能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實(shí)語 境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。.能聽說認(rèn)讀16個單詞。.能學(xué)會6個手工制作。.能聽懂會唱8首歌曲。.能聽懂會吟唱12首歌謠。.能完成6個自我評價活動。.能理解6個幽默小故事。.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。四、方法措施(1)詞匯教學(xué)(Let s learn)Let s learn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與

3、前四冊不同的是，從五 年級上冊開始，Let s learn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌 握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、 拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語 言，融會語言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。(2).對話教學(xué)(Let s talk Pair work Group work)本冊教材濃縮了原 有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這局部 還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)、閱讀理解教學(xué)(Read and write )這局部的教學(xué)目標(biāo)

4、是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子 練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。(4)、語音訓(xùn)練(Pronunciation)這一-冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要 直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞 的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)那么。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合 發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力.五、課時安排Unit 1 My new teacher 6 課時Unit 2 My days of the week 6 課時U

5、nit 3 What s your favourite food? 6 課時Recycle One 3 課時Unit 4 What can you do ? 6 課時Unit 5 My new room 6 課時Unit 6 In a nature park 6 課時Recycle Two 3 課時一、9-12歲孩子的特點(diǎn).好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿.對陌生的英語有好奇心.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動二、目標(biāo)的描述二級（56年級）三、對小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn).把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。.采

6、用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達(dá)語言習(xí)得和綜 合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。.遵循綜合語言能力形成的心理和生理開展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、 做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的開展。4.注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力 因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀 察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形 式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。四、基本學(xué)習(xí)策略.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù).主動向老師或同學(xué)請教.制訂簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃.對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想.在學(xué)習(xí)中集中注意力.嘗試閱

7、讀英語故事及其他英語課外讀物.積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語五、注意英語教學(xué)評價的特殊性3一 6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價 形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種 教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際 運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技 能，形式應(yīng)盡量生動活潑。終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的

8、比例。要注重評價的 實(shí)際效果。要防止使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價。不 能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。（一）綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）（二）語言技能二級目標(biāo)聽：2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反響。說：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的.要求或指令；4、能看懂賀卡等所

9、表達(dá)的簡單信息；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1、能模仿范例寫句子；2、能寫出簡單的問候語；4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；3、能表演歌謠或簡單的詩歌3040首（含一級要求）；4、能演唱英文歌曲3040首（含一級要求）：5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平 均每周不少于2025分鐘）.（三）語言知識二級目標(biāo)語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600

10、700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化：4、了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服 裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。（四）、情感態(tài)度二級目標(biāo)1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（五）、學(xué)習(xí)策略二級

11、目標(biāo)1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、主動向老師或同學(xué)請教；3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。（六）、文化意識二級目標(biāo)1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆错懀?、知道國際上最重要的文娛和體育活動；4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5、知道主要英語國家的首都和國旗；6、了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物

12、，如：英國的大本鐘等；7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。四、全冊教材分析五年級上冊學(xué)生用書Let s learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。 這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let s learn中的大局部詞匯要求 學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主 要是結(jié)對和小組活動，以及Let s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。五年級下冊學(xué)生用書的Let s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，本冊 的Let s start局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外, 在這一局部基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生

13、通過問答、思考或討論來 完成。Let，s talk局部是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供 靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。Read and write局部的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程 度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué) 語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation局部，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了 26 個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn) 一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了 22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式

14、將含有這些字母組合的單詞整合成趣 味句子。五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí) 的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的 語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日 ?；顒?、季節(jié)、生日、 用語、動物和野營等兒個話題）。要求能在真實(shí)語境中 正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。3、能學(xué)會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識

15、。六、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副 詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù) 詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什 么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。七、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、 寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因 材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（請各班老師具體分析自己班級的學(xué)生 情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、