《材料的漂浮能力》教學設計

1、第10周第2課時.教師組織全班學生交流匯報、小結。課.題材料的漂浮能力學習目標.認識漂浮材料知；知道材料的漂浮能力不同。.能基于所學知識，制定比擬完成的探究漂浮材料的實驗方案。.表現出探究興趣，能大膽質疑，從不同視角提出研究材料漂浮能力 的思路，采用新的方法完成探究。.了解漂浮材料在日常生活中的應用；了解人類的需求是科學技術發(fā) 展的動力。教學重點 教學難點材料的漂浮能力。制定比擬完成的探究漂浮材料的實驗方案并開展探究能。學情分析 及學法指導學生對材料的漂浮能力有一定認知，但對于哪些材料是漂浮材 料，如何驗證材料的漂浮能力大小會很感興趣、樂于探究。所以教師 要引導好學生的發(fā)現問題、設計實驗、幫助

2、好學生開展探究，引導學 生總結出正確科學的結論。教學活動改進調整一、情景聚焦，發(fā)現問題.我們的祖先很早前就是用木船。.師出示電子課本圖PPT,學生發(fā)現問題。.生總結問題，聚焦主要問題，引出并板書課題。二、活動探究，解決問題（一）水中漂浮的物體是用什么材料做成的.提出活動指向：把空易拉罐、木條、石塊、鐵絲、 橡皮泥小船、泡沫板放入水中。.學生分組討論組內交流自己的發(fā)現。.教師組織全班學生交流匯報、小結。.任意改變這些物體的形狀，它們還能漂浮嗎？.學生分組討論組內交流自己的發(fā)現。.總結出漂浮材料的概念。.教師引導學生將發(fā)現記錄在活動手冊上。（二）不同材料的漂浮能力一樣嗎？.提出問題：不同材料的漂浮

3、能力一樣嗎？.學生提出假設并制定研究方案。.小組匯報，教師引導規(guī)范實驗方案。.開展分組實驗。.小組匯報，得出結論：大小、形狀完全相同的泡 沫板的漂浮能力比木塊的強，不同材料的漂浮能力不一 樣。（三）人們利用材料的漂浮能力可以做什么.提出問題，舉例生活中人們利用材料的漂浮能力 制成的物品。.學生交流。.教師補充介紹泡沫救生圈的相關知識。三、拓展活動，探究延伸.活動指向：試一試，用在水中下沉的材料制作能 在水中漂浮的物品。.引導學生找材料、設計方案，探究物品的形狀影 響是否漂浮。四、課堂小結，反思評價引導學生回顧并概括本節(jié)課的學習過程和主要內 容，引導學生全方位總結本節(jié)收獲：通過本節(jié)課的學習, 你

4、還有什么疑惑和問題？這節(jié)課你在學習興趣、知識、 技能、方法和合作學習等方面有哪些收獲？你還有什么疑問或提供？教師引導學生個人自評、小組互評，最后 教師綜合評價，計入課堂分組評價表。板書設計:材料的漂浮能力漂浮材料漂浮能力與形狀無關泡沫救生圈教學反思:冬季星空.知道冬季星空與春季秋季星空不同；知道秋季星空中的顯著星座； 了解制作星座放映器的方法。學習目標.能基于所學知識，學會尋找獵戶座與天狼星的方法；會使用制作星 座放映器介紹自己了解的星座。學習目標.對星空的變化表現出探究興趣；進行中長期的觀測活動，培養(yǎng)中長 期科學探究的意識。. 了解人類的好奇和社會的需求是觀測星空的動力，認識到大氣污 染、光

5、污染會影響星空觀測，樹立環(huán)境保護的意識。教學重點 冬季星空中的顯著星座，會尋找獵戶座與天狼星。教學難點 能基于所學知識，學會尋找獵戶座與天狼星的方法；會使用制作星座放映器介紹自己了解的星座。學情分析學生在已經學習了春夏秋季星空，有了基礎。以此為基礎，遷移及學法指導 至冬季星空的觀測、交流、歸納總結星空運動規(guī)律。改進調整教學活動一、情景聚焦，發(fā)現問題改進調整.教師引導學生復習回顧秋季星空主要星座和活動 星圖使用方法。.師出示冬季星空圖及電子課本圖PPT。.生總結問題，聚焦主要問題，引出冬季星空并板 書課題。二、活動探究，解決問題（一）交流我們的發(fā)現.教師引導學生觀察冬季星空圖，引導學生交流課 前

6、的資料以及觀察記錄。.學生分組討論組內交流自己的發(fā)現。.教師組織全班學生交流匯報。.教師引導學生將發(fā)現記錄在活動手冊上。（二）認識冬季星空中的顯著星座.教師展示獵戶座圖片，學生講解獵戶座的神話故 事傳說。.教師引導學生觀察獵戶座的亮星組成，描述外形 特點，熟悉亮星排布。.學生分組交流、討論匯報。.通過視頻了解天狼星，以及我們目前常用的命名 星星的方法一一拜耳命名法。.師生交流利用獵戶座的亮星尋找天狼星的方法， 引導學生在觀察獵戶座的同時，關注天狼星的位置，觀 察天狼星。（三）做個星座放映器，介紹自己的星座.認識星座放映器。.制作星座放映器。學生交流制作方法和考前須知。學生匯報，教師指導。學生選做一個星座，設計制作星座放映器。.展示匯報。三、拓展活動，探究延伸.繼續(xù)利用觀星箱觀測獵戶座，記錄觀測結果。.引導學生完善觀星計劃。.觀測要求：觀星箱的位置不能改變、每天固定位 置、固定觀測時間、認真記錄在與慣性相匹配的方格紙 上等。.引導學生記錄在活動手冊上。四、課堂小結，反思評價引導學生回顧并概括本節(jié)課的學習過程和主要內 容，引導學生全方位總結本節(jié)收獲：通過本節(jié)課的學習, 你還有什么疑惑和