2022屆山東省棗莊市山亭區(qū)十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A古時(shí)候，“閭”指民戶聚居處，貧者居閭左，富者居閭右。古籍中“閭左”就用來(lái)指貧苦人民。B老子，姓李名耳，字聃，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，道家的創(chuàng)始人。老子又稱道德

2、經(jīng)，是道家的主要經(jīng)典。C古時(shí)候男子二十歲要束發(fā)加冠，舉行加冠禮，表示已經(jīng)成年。D戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種史料的匯編，原作者不詳，西漢劉向編訂為三十三篇，著重記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一些謀臣策士的言論和謀略。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A隨著蘇寧集團(tuán)成為有著108年歷史的國(guó)際米蘭足球俱樂(lè)部的大股東，使我國(guó)球迷對(duì)中國(guó)足球未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了無(wú)限的聯(lián)想。B表面上看，創(chuàng)新是科技人員的事情；但從本質(zhì)上講，創(chuàng)新是一個(gè)從基礎(chǔ)科研到應(yīng)用科研，再到產(chǎn)品市場(chǎng)化、技術(shù)產(chǎn)品化的復(fù)雜過(guò)程。C制作上的硬傷并沒(méi)有影響歡樂(lè)頌收視率的原因，更多的是因?yàn)樗N近女性視角、貼近現(xiàn)實(shí)和年輕人的生活。D真正的幸福不是做驚天動(dòng)地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生

3、命中的“小美好”，過(guò)自己想要的生活。3根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）虎是自然界重要的歷史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。因此，對(duì)于虎這一物種來(lái)說(shuō)，我們只剩下最后一個(gè)機(jī)會(huì)了。正如世界著名貓科動(dòng)物專家杰克遜先生所說(shuō)的：“到了那個(gè)時(shí)候，就只剩下紙老虎了?！碧貏e是作為我國(guó)特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。如再不及時(shí)挽救，華南虎在下一個(gè)虎年到來(lái)之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后塵，從我們面前消失。ABCD4下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽，魯智深粗中有

4、細(xì)，豁達(dá)明理：李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。B保爾在筑路時(shí)，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無(wú)法正常工作，也曾迷茫動(dòng)搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。C儒林外史有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。D艾青在獄中寫下了長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，抒發(fā)了對(duì)大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)限的懷念。這首詩(shī)在發(fā)表時(shí)，他第一次使用了“艾青”這一筆名。5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）研究中國(guó)文化、探究中國(guó)文化精神，_，_。_，_，_。注重田野調(diào)查而要植根大地、連通地氣為此，要堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”切不可坐在書齋里一

5、雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈A B C D6閱讀下面材料，完成小題。上海有很多著名的景點(diǎn)：東方明珠、外灘、城隍廟、南京路步行街某某中學(xué)開(kāi)展“我愛(ài)上海風(fēng)景”這一主語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。1風(fēng)景有多種，其中人文景觀是人在自然最觀的基礎(chǔ)上疊加了文化特質(zhì)面構(gòu)建的景觀。請(qǐng)選出屬于人文景觀的兩項(xiàng)是 A東方明珠B東海日出C夏日彩虹D上海城隍廟E.崇明東灘自然保護(hù)區(qū)2請(qǐng)為你最喜愛(ài)的上海景點(diǎn)寫條廣告。要求必須運(yùn)用種修辭手法。3為保護(hù)景點(diǎn)，請(qǐng)你提一條具體建議7根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。氣蒸云夢(mèng)澤，_。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）一鼓作氣，_，_。（曹劌論戰(zhàn)）南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷中辛棄疾看江水東流，發(fā)思古

6、幽情的句子是_？_。_。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，_。（趙師秀約客）請(qǐng)把韓愈的左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘默寫完整。一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。_，_。_，_。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。8判斷題（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）。武松為了給武大郎報(bào)仇，把他的死因調(diào)查清楚后馬上把西門慶和潘金蓮殺了。（水滸傳）（_）虎妞非常了解自己的父親，她離開(kāi)車廠時(shí)就做好了和劉四決裂的準(zhǔn)備。（駱駝祥子）（_）在桑菲爾德莊園，羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)日久生情，后來(lái)扮作吉普賽算命女表明心跡。（簡(jiǎn)愛(ài)）（_）二、閱讀9閱讀古詩(shī)，完成小題山中留客（張旭）山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。1（小題1）首句中“弄”字有

7、什么表達(dá)效果？2（小題2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？10閱讀下面古詩(shī)文，完成各題。（甲）竹樹(shù)繞吾廬，清深趣有余。鶴閑臨水久，蜂懶采花疏。酒病妨開(kāi)卷，春陰入荷鋤。嘗憐古圖畫，多半寫樵漁。（林逋小隱自題）（乙）林逋，字君復(fù)，杭州錢塘人。少孤，力學(xué)，不為章句。性恬淡好古，弗趨榮利，家貧衣食不足，晏如也。初放游江、淮間，久之歸杭州，結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市。逋善行書，喜為詩(shī)，其詞澄浹峭特，多奇句。既就稿，隨輒棄之?；蛑^：“何不錄以示后世？”逋曰：“吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎！”然好事者往往竊記之，今所傳尚三百余篇。（選自宋史林逋傳）（丙）林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入云霄，

8、盤旋久之，復(fù)入籠中。逋常泛小艇，游西湖諸寺。有客至逋所居，則一童子出應(yīng)門，延客坐，為開(kāi)籠縱鶴。良久，逋必棹小船而歸。蓋嘗以鶴飛為驗(yàn)也。（選自夢(mèng)溪筆談卷十人事二）1用“/”給（乙）文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎！2解釋下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）（孤）少孤（_） 卿言多務(wù)，孰若孤（孫權(quán)勸學(xué)）（_）（2）（趨）弟趨榮利（_） 嘗趨百里外（送東陽(yáng)馬生序）（_）（3）（善）逋善行書（_） 擇其善者而從之（論語(yǔ)）（_）3下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A何不錄以示后世 先帝不以臣卑鄙（出師表）B其詞澄浹峭特 其真無(wú)馬邪（馬說(shuō)）C盤旋久之 公將鼓之（曹劌論戰(zhàn)

9、）D蓋嘗以鶴飛為驗(yàn)也 豈能為暴漲攜之去（河中石獸）4（甲）詩(shī)中林逋說(shuō)自己“清深趣有余”，（乙）（丙）兩文中哪些地方表現(xiàn)他的這種“趣”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。5（乙）文中說(shuō)“逋善行書，喜為詩(shī)，其詞澄浹峭特，多奇句”。你認(rèn)為（甲）文中的”鶴閑臨水久，蜂懶采花疏”這句詩(shī)“奇”在何處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。6明代沈周評(píng)價(jià)林逋的詩(shī)文是“宛然風(fēng)節(jié)溢其間”,從相關(guān)選文中你讀出了他具有怎樣的“風(fēng)節(jié)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。手術(shù)機(jī)器人比較酷王 慧提起手術(shù)，很多人腦海中會(huì)浮現(xiàn)這樣的畫面：無(wú)影燈下，助手遞給醫(yī)生手術(shù)器械，醫(yī)生額頭上冒著豆大的汗珠不過(guò)，這樣的畫面似乎正在被人工智能技術(shù)顛覆，現(xiàn)在和未

10、來(lái)的畫風(fēng)有時(shí)是這樣的：操作臺(tái)前，醫(yī)生操控著機(jī)器人完成各種手術(shù)。目前快速進(jìn)入人們視野的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，已經(jīng)在很多醫(yī)院擔(dān)任“操刀”的任務(wù)。說(shuō)起手術(shù)機(jī)器人，還得從腹腔鏡手術(shù)開(kāi)始。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的開(kāi)放手術(shù)切口較大，微創(chuàng)的腹腔鏡手術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。北京和睦家醫(yī)院泌尿外科主任朱剛教授對(duì)筆者說(shuō)，通過(guò)微型攝像頭和監(jiān)視器，醫(yī)生能夠看到“以前開(kāi)放手術(shù)看不到的地方”，“這是人類取得的革命性進(jìn)步”。腹腔鏡的升級(jí)版就是手術(shù)機(jī)器人。這樣的機(jī)器人更像是一個(gè)受醫(yī)生控制的“機(jī)器臂”。病人被麻醉后，可移動(dòng)的高清攝像機(jī)、操作器械等若干個(gè)機(jī)器臂，像醫(yī)生的手一樣深入患者體內(nèi)，精細(xì)而靈活地分離、切割人體組織。醫(yī)生并不直接接觸病人，而是坐在旁邊的操

11、作臺(tái)上，看著顯示屏里病人患處的3D畫面，控制做手術(shù)的“機(jī)器臂”，進(jìn)而操作手術(shù)器械。鑒于人體的復(fù)雜性和差異性，醫(yī)生需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出隨機(jī)應(yīng)變的處置。醫(yī)生操控機(jī)器人，有點(diǎn)像開(kāi)車，也需要培訓(xùn)。一開(kāi)始可能會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂，但通過(guò)理論學(xué)習(xí)和不斷操練，逐漸會(huì)變得得心應(yīng)手。手術(shù)機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)：除了比醫(yī)生裸眼看得更清楚之外，也更加精細(xì)、靈活，手術(shù)創(chuàng)口更小。朱剛感慨地說(shuō)，以前，每臺(tái)復(fù)雜的開(kāi)放手術(shù)都要輸血，現(xiàn)在幾乎都不用，因?yàn)槭中g(shù)越來(lái)越微創(chuàng)，出血越來(lái)越少，病人也恢復(fù)得更快。達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人是目前應(yīng)用最廣泛的手術(shù)機(jī)器人。它的問(wèn)世源于戰(zhàn)地手術(shù)。美國(guó)直覺(jué)外科公司1996年推出了第一代手術(shù)機(jī)器人系統(tǒng)，并開(kāi)始商業(yè)化

12、生產(chǎn)。2014年，第四代達(dá)芬奇系統(tǒng)推出。盡管價(jià)格高昂，手術(shù)機(jī)器人的應(yīng)用和推廣卻非常迅猛。對(duì)于某些較復(fù)雜的手術(shù)，比如前列腺根治性切除術(shù)，機(jī)器人手術(shù)已經(jīng)占到了美國(guó)此類手術(shù)總量的90%。這樣的手術(shù)機(jī)器人聽(tīng)起來(lái)已經(jīng)夠酷，但并不是終極目標(biāo)。因?yàn)槟壳暗氖中g(shù)機(jī)器人還不具備診治疾病和臨床決策的能力，因此，它還談不上太智能，提升和完善的空間也很大。它的“神通”仍需要借助醫(yī)生的操控來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，完全的智能手術(shù)機(jī)器人，離我們似乎還有點(diǎn)距離。“未來(lái)，當(dāng)然有這個(gè)可能性?！敝靹傉J(rèn)為，未來(lái)的手術(shù)機(jī)器人完全有可能把外科醫(yī)生更大程度地解放出來(lái)，讓他們受到的體能挑戰(zhàn)更小一些。而且，微創(chuàng)手術(shù)也可以更大程度地遠(yuǎn)離刀光血影，讓接受治療

13、的患者變得更輕松。1本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？2說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人是目前應(yīng)用最廣泛的手術(shù)機(jī)器人。3指出文中兩處畫線句各自運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。病人被麻醉后，可移動(dòng)的高清攝像機(jī)、操作器械等若干個(gè)機(jī)器臂，像醫(yī)生的手一樣深入患者體內(nèi)，精細(xì)而靈活地分離、切割人體組織。對(duì)于某些較復(fù)雜的手術(shù)，比如前列腺根治性切除術(shù)，機(jī)器人手術(shù)已經(jīng)占到了美國(guó)此類手術(shù)總量的90%。4本文運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5結(jié)合文章，談?wù)勎磥?lái)的智能手術(shù)機(jī)器人將會(huì)是什么樣子的。12閱讀下文，完成后面小題春雨細(xì)無(wú)聲上午十一點(diǎn)鐘的時(shí)候，滿天的晴光驀地隱去，細(xì)細(xì)密密的春雨下了起來(lái)，遠(yuǎn)山近樹(shù)籠罩在一片乳白色的煙霧

14、中。這個(gè)地方叫白關(guān)，駕車也就一個(gè)小時(shí)的路程。今天是周六，步長(zhǎng)天一家七時(shí)就出發(fā)了。他們看了滿山的紅杜鵑，看了成片的綠秧苗，參觀了養(yǎng)雞場(chǎng)、豆腐作坊步長(zhǎng)天一打方向盤，小車朝不遠(yuǎn)處的一個(gè)農(nóng)家小院馳去?！鞍职帧寢?，我今天的日記會(huì)寫得很好，我相信?！睍詧@說(shuō)。小車剛進(jìn)院子停下，中年店主舉著一把特制的大油紙傘跑過(guò)來(lái)?！皻g迎光臨，我叫劉健。來(lái)，先坐在木炭火邊烤烤火，喝喝茶。春寒料峭，別著了涼。什么時(shí)候開(kāi)餐，只管吩咐?！奔t旺旺的木炭火，步長(zhǎng)天一家喝著熱茶，周身立刻暖烘烘的。店主老劉安排好廚事，走過(guò)來(lái)和客人聊天。柴寧忽然驚叫一聲：“兒子不見(jiàn)了！”老劉說(shuō)：“放心。他在門外邊看一個(gè)小姑娘剪窗花、賣窗花哩?！薄靶」媚?？

15、”老劉說(shuō)：“小姑娘才八歲，叫魚(yú)小池，是鄰居家的，四歲時(shí)就跟著她娘學(xué)剪窗花。如今，她爹到外地打工去了，她娘忙了田里忙家里，她爺爺、奶奶總是病歪歪的。雙休日，我這里客人多，就叫她來(lái)剪窗花、賣窗花，zhun錢補(bǔ)貼家用。”柴寧對(duì)丈夫說(shuō)：“我們?nèi)タ纯窗??！彼麄冏叱鲩T，果然看見(jiàn)了坐在小板凳上正剪著窗花的魚(yú)小池，蓄著兩個(gè)小辮子，圓圓的臉，雙眼又大又亮，身上的衣服很單薄。兒子蹲在旁邊，看得正出神。小竹籃里放著“雙魚(yú)戲水”“瓜果滿架”等剪好的小窗花，花剪翻飛間，又有“喜鵲登枝”“杜鵑鬧春”等變魔術(shù)似地燦然呈現(xiàn)于小姑娘掌上。柴寧說(shuō)：“曉園，給你二十元錢，你讓姐姐給你拿十個(gè)吧?！睍詧@接過(guò)錢，說(shuō)：“姐姐，我買十個(gè)?！?/p>

16、“謝謝弟弟?！彼x了十個(gè)窗花交給曉園，再?gòu)目诖锾统鍪X?！暗艿埽畟€(gè)窗花十元，找還你十元?！睍詧@說(shuō)：“不用找錢，一個(gè)窗花可以賣兩元。”小姑娘認(rèn)真地?fù)u搖頭，說(shuō)：“一元一個(gè)，我不能多收錢的?！辈介L(zhǎng)天彎下腰，對(duì)小姑娘說(shuō)：“我請(qǐng)你坐到火盆邊去，教這個(gè)弟弟剪一種最簡(jiǎn)單的窗花，好嗎？”小姑娘猶豫了一下，說(shuō)：“可以?！贝蠹乙黄鹱搅四咎炕疬?。小姑娘先教曉園怎么對(duì)稱地折紙，再教他怎么開(kāi)始第一剪，爾后是第二剪、第三剪四十分鐘后，曉園終于剪出了“雙魚(yú)戲水”，高興得手舞足蹈。步長(zhǎng)天掏出一張二十元的鈔票遞給小姑娘，說(shuō)：“你剛才教弟弟剪窗花，這是他應(yīng)交的學(xué)費(fèi)?！毙」媚锿妻o不肯收。柴寧說(shuō)：“小池，你知道嗎？知識(shí)和技術(shù)

17、都很寶貴，你還花費(fèi)了時(shí)間，你應(yīng)該收下。你很自尊，但交學(xué)費(fèi)決不是施舍?！薄拔沂障轮x謝你們?！边@時(shí)，飯菜端上了桌子。曉園說(shuō)：“姐姐，跟我們一起用餐吧?！毙」媚镎f(shuō)：“謝謝。我得回家去了，幫娘去洗菜、淘米哩。再見(jiàn)！”門外春雨還在下著。潤(rùn)物無(wú)聲。1根據(jù)拼音寫漢字：zhun（_）錢2（1）第段小姑娘“不愿多收錢”的原因是_。（2）第段小姑娘“收下錢”的原因是_。3第段中畫線句的作用是（1）_ （2）_4對(duì)標(biāo)題“春雨細(xì)無(wú)聲”理解不正確的一項(xiàng)是 A標(biāo)題交代了故事發(fā)生在春日雨天。B“春雨”是推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的線索。C標(biāo)題“春雨細(xì)無(wú)聲”一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。D“春雨細(xì)無(wú)聲”含蓄地表達(dá)出作者的贊美之情。5聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)

18、，原文的結(jié)尾好，還是在原文上增加以下的這段文字作為結(jié)尾好？步長(zhǎng)天說(shuō)：“趕緊吃飯吧，吃完就回城去，兒子不是說(shuō)要買一套漂亮的小西裝嗎？”曉園說(shuō)：“我不要買小西裝了，我要買剪刀和彩紙，我喜歡小姐姐教的剪紙。今天的日記，我就寫她了！”13閱讀下面的文字，回答下列小題。溫暖歲月的白發(fā)楊曄午休，學(xué)生們?nèi)ナ程贸燥?。我在教室閑坐，靜靜地看著后面的板報(bào)。不知何時(shí)幾名女生來(lái)到我身后。她們小聲嘀咕著，我沒(méi)有理會(huì)。但察覺(jué)到有人偶爾觸碰我的后背。我回過(guò)頭來(lái)，她們?nèi)缢愕难劬δ曋?，輕輕地告訴我我有白頭發(fā)了。我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發(fā)，淡然地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)著吧?！彼齻儞溟W著葡萄般的眼睛：“老師

19、，長(zhǎng)白發(fā)是累的，還是我們氣的？”“不是，”我搖搖頭，我不會(huì)生你們的氣，也沒(méi)感覺(jué)過(guò)累！”我定睛看了看黑板上的粉筆字，故作輕松地微笑著說(shuō)：“是粉筆灰落多了染的唄！”“老師騙人呢！”她們咯咯笑起來(lái)，“把白頭發(fā)拔去吧?！彼齻冄肭笾?。我還真是不習(xí)慣別人碰自己的頭發(fā)：“不用了！”“老師，我拔頭發(fā)不疼的，我常給我媽媽拔白頭發(fā)！”我不再拒絕。繼續(xù)看著板報(bào)。我只是感覺(jué)自己被輕輕地碰了幾下，她們遞給我3根白頭發(fā)，還真是不疼呢?！凹夹g(shù)挺高！”我贊許道。秋陽(yáng)透過(guò)窗戶，照在后背上，暖暖的，我們就在陽(yáng)光下研究起這3根白發(fā)：一根全白了，在陽(yáng)光的映襯下如銀絲般燦爛；一根黑白各半，不正是時(shí)尚界經(jīng)久不衰的搭配嗎？最后一根最有意思

20、，根部黑色，然后漸黃，末端是白色的。最后有名女生提出要收留我的白發(fā)，我遞給了她，她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里。我清晰記得那天板報(bào)的主題是：“師恩難忘”，學(xué)生寫道：“尊敬的老師，您傳授的知識(shí)刻印在我們的腦海里，您付出的辛苦銘記在我們的心里，您揮灑的心血流淌在我們的生命里，我們唯有以刻苦求學(xué)回報(bào)師恩！”我還記住了那名女生的一句話：“我常給我媽媽拔白頭發(fā)！”如果不是心靈的親近，我們不會(huì)讓他人觸碰自己的發(fā)絲，我們也同樣不會(huì)觸碰他人的頭發(fā)。我感謝那縷被歲月吻過(guò)的頭發(fā)讓我感受了師生真情?；氐睫k公室，記憶的藤蔓延伸到了10年前，那時(shí)我不到30歲。突然有一天，有一個(gè)人學(xué)生訝異地喊道：“老師，你有白頭發(fā)了！

21、”我很是生氣，眉頭緊鎖用表情否認(rèn)。為證明自己沒(méi)有說(shuō)謊，他馬上取來(lái)鏡子，讓我看得一清二楚。當(dāng)確實(shí)看到幾絲白發(fā)時(shí)，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來(lái)。我很是悲傷，上班才幾年就長(zhǎng)白頭發(fā)了。學(xué)生驚慌起來(lái)，急忙取來(lái)面巾紙。女生們邊給我擦眼淚邊說(shuō)：“老師，就有3根，別的地方真沒(méi)有白頭，發(fā)了！”有的學(xué)生把發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生推到一邊，暗暗責(zé)怪他多嘴。我擦干眼淚，有些不好意思地笑了。孩子們?nèi)玑屩刎?fù)，圍著我說(shuō)：“老師您很年輕的，頭發(fā)很漂亮，很黑的！”自那以后，直到他們畢業(yè)，不再有人提醒我長(zhǎng)了白頭發(fā)。偶爾有同學(xué)控制不住指著我的頭發(fā)要說(shuō)什么，馬上就會(huì)被眼神或手勢(shì)制止。我知道他們不想讓我傷心。可是每當(dāng)我在教室聚精會(huì)神地批改作

22、業(yè)或備課時(shí)，我都感覺(jué)到背后有人，而且偶爾碰我一下。我其實(shí)看見(jiàn)了她們悄悄地拿著小剪刀來(lái)到我身后。我故作不知，心里卻洋溢著感動(dòng)，因?yàn)槲业男撵`感受到了她拿著精致的剪刀從我的發(fā)際劃過(guò)。她們不想讓我知道，可我怎能不察覺(jué)，我又怎能拂去她們的好意？有人愿意悄悄地為你剪去白發(fā)，難道不是一種幸福嗎？時(shí)光流轉(zhuǎn)浸染青絲，沉淀的永遠(yuǎn)是真情。如今我已坦然面對(duì)穿過(guò)青絲的白發(fā)。那白發(fā)是提早被歲月吻過(guò)的青絲。而那剪去白發(fā)的純情，卻溫暖了我的心靈。1閱讀選文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解。2聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。3十年前和十年后的“我”對(duì)待白發(fā)放入態(tài)度有何不同？為什么會(huì)有這樣的變化？4第段中發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生被推到一

23、邊，請(qǐng)你展開(kāi)想象，用第一人稱描寫他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（60字以內(nèi)）5閱讀文章，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“師生情”的理解。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。魯迅藤野先生每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！魏巍我

24、的老師三、語(yǔ)言表述14白居易15歲那年，帶著他寫的詩(shī)歌來(lái)到都城長(zhǎng)安，拜訪著名詩(shī)人顧況。顧況看到白居易詩(shī)稿的第一頁(yè)上寫著“白居易”三個(gè)字，笑著說(shuō)：“居易，居易，可是長(zhǎng)安的米很貴，要居住下去可不容易??！”顧況這句話的言外之意是_。四、寫作15從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。題目一：孔子有云，“視其所以，觀其所由”。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看待事物也許只看到表面，草率地給出判斷。一旦我們用心觀察，用心體悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人都有不一樣的一面不茍言笑的父親原來(lái)會(huì)在見(jiàn)到女兒時(shí)露出溫柔的笑容，偏僻寧?kù)o的鄉(xiāng)村里原來(lái)有醇厚簡(jiǎn)樸的風(fēng)土人情，灰暗破舊的銅器原來(lái)是蘊(yùn)含千年文化的珍貴文物，不甚純熟的鋼琴聲原來(lái)是同學(xué)們

25、給老師準(zhǔn)備的教師節(jié)禮物請(qǐng)以“原來(lái)你是這樣的 ”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：木蘭詩(shī)中，木蘭顧念父親年邁，弟弟年幼，最終替父從軍，讓父親和弟弟得以在故鄉(xiāng)平安生活。多年征戰(zhàn)后，木蘭衣錦還鄉(xiāng)，已長(zhǎng)大成人的弟弟以“磨刀霍霍向豬羊”來(lái)表達(dá)他對(duì)姐姐的歡迎。假如你是木蘭的弟弟，在姐姐從軍之前、之中、之后可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你以木蘭弟弟的視角，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）填涂所選題目對(duì)應(yīng)的方框，并將題目抄寫在答題卡相應(yīng)位置上。字?jǐn)?shù)在600800之間。不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析：老子：姓李，名耳，字伯陽(yáng)。老子有兩個(gè)可能的

26、身分，一是老聃，一是老萊子。春秋時(shí)代思想家、哲學(xué)家。不是“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”人。據(jù)此，答案為B。2、D【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”其中一個(gè)。B句，語(yǔ)序不當(dāng)，把“產(chǎn)品市場(chǎng)化”和“技術(shù)產(chǎn)品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉“的原因”。D句，沒(méi)有語(yǔ)病。據(jù)此，答案為D。3、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本語(yǔ)段講述的關(guān)于老虎的重要性。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、C【

27、解析】C項(xiàng)關(guān)于文學(xué)名著表述有誤。儒林外史并沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成。所謂“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)。5、C【解析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。寫的是探究中國(guó)文化精神的錯(cuò)誤做法，為正確的做法，這兩句應(yīng)該連在一起；為過(guò)渡句，為具體的做法。故選C。6、1AD2示例:世界建筑的博覽會(huì) 外濰3要有針對(duì)性，要具體。示例:合理疏導(dǎo)，限定單位時(shí)間段的人流量:嚴(yán)格限制景點(diǎn)掛放廣告牌。【解析】1

28、此題考查的是文化常識(shí)。人文景觀是人們?cè)谌粘Ｉ钪?為了滿足一些物質(zhì)和精神等方面的需要,在自然景觀的基礎(chǔ)上,疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的景觀。其中“東海日出”、“夏日彩虹”、“崇明東灘自然保護(hù)區(qū)”都屬于自然景觀，故選A和D。2此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力。寫廣告語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練，結(jié)合主題，形式新穎，易讀易記，容易給人留下印象。例如亞洲第一塔東方明珠。3此題考查的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合主題“保護(hù)景點(diǎn)”，那我們可以從保護(hù)公共設(shè)施來(lái)談，也可以從保護(hù)公共環(huán)境來(lái)談。例如：禁止亂扔垃圾，禁止亂涂亂畫等。建議一定要具體。據(jù)此作答。7、 （1）波撼岳陽(yáng)城 （2）再而衰 三而竭 （3）千古興亡多少事 悠悠 不盡長(zhǎng)江滾滾流 （

29、4）青草池塘處處蛙 （5）欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！昂场薄敖摺薄氨住笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（1） （2） （3） 【解析】（1）“馬上把西門慶和潘金蓮殺了”錯(cuò)誤。武松得知哥哥冤死，便找來(lái)何九，取得證物，又找來(lái)鄆哥，得來(lái)人證，帶了二人，直到縣廳，要與哥哥告狀申冤。此時(shí)的武松，心里還是相信法律的他想通過(guò)訴訟解決問(wèn)題?？?/p>

30、是，武松內(nèi)心尊敬的知縣，卻不愿替他申冤：“原來(lái)縣吏都是與西門慶有首尾的，官人自不必得說(shuō)?！备鏍顭o(wú)門，于是打虎英雄武松私設(shè)公堂，挖了潘金蓮五臟，轉(zhuǎn)到獅子樓，斗殺了西門慶，再回到哥哥靈前，祭罷哥哥，帶著一干人證、物證、口供，徑投縣里而來(lái)。（2）錯(cuò)誤?；㈡ぶ绖⑺臓?shù)能噺S離不開(kāi)她，所以敢對(duì)父親頂撞，她是劉四爺?shù)莫?dú)生女，她認(rèn)為從父親手里繼承下這個(gè)車廠，是天經(jīng)地義的事?；㈡っ靼姿尴樽?，必然同父親發(fā)生矛盾。她并不想同劉四爺鬧翻，而是盡量讓祥子討父親的歡心，讓他認(rèn)祥子做干兒子，然后招女婿。后來(lái)父女發(fā)生了沖突?；㈡ら_(kāi)始是壓著氣，低聲下氣，緩和氣氛，劉四爺卻不依不饒，破口大罵，激得祥子和他對(duì)吵起來(lái)?；㈡ひ?jiàn)事

31、已至此，索性挑明自己同祥子的關(guān)系，想逼劉四爺承認(rèn)。劉四爺是軟硬不吃，一步一步緊逼。最后，虎妞只好破釜沉舟，撒手離開(kāi)車廠，隨祥子出走。這一舉動(dòng)并非她的本意，是劉四爺逼出來(lái)的?；㈡とf(wàn)沒(méi)想到劉四爺竟會(huì)那么狠心，把車廠子倒給了別人，帶著錢遠(yuǎn)走高飛了。（3）正確。二、閱讀9、12運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了山林春光明媚、生機(jī)勃勃的美好景象?！拘☆}2】【小題2】表達(dá)了作者對(duì)山林的喜愛(ài)之情和對(duì)客人的挽留之意。【解析】12本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人

32、物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。首句意思是：山中的各種景物在春天的陽(yáng)光下斗妍爭(zhēng)奇，千姿百態(tài)，生機(jī)勃發(fā)。表達(dá)效果是：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了山林春光明媚、生機(jī)勃勃的美好景象?！拘☆}2】【小題2】本題考查詩(shī)歌的思想情感，理解詩(shī)歌內(nèi)容，一般要通過(guò)景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。通過(guò)閱讀全詩(shī)，全面理解詩(shī)的意思和作者表達(dá)的情感。可以看出，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)山林的喜愛(ài)之情和對(duì)客人的挽留之意。10、1吾方晦跡林壑/且不欲以詩(shī)名一時(shí)/況后世乎！2 幼而喪父； 古代帝王的自稱 趨向，歸向； 疾走，小跑 善于，擅長(zhǎng)； 好的方面，優(yōu)點(diǎn)。 3C4例：隱居孤山之趣；寫文習(xí)書之趣；養(yǎng)鶴之趣；游西湖諸寺之趣。5

33、這兩句寫白鶴久久地立于水中，一動(dòng)不動(dòng)，似在享受著一份悠閑；蜜蜂也懶洋洋地停在花間，并不往來(lái)穿梭去采蜜。運(yùn)用擬人手法，對(duì)“鶴閑”“蜂懶”做了細(xì)致入微的描繪，傳遞出詩(shī)人悠游自在、安靜閑適的心境，可謂景中有人。6他隱居竹樹(shù)環(huán)繞之廬，親自耕種，閑時(shí)養(yǎng)鶴養(yǎng)蜂，飲酒讀書，可見(jiàn)他遠(yuǎn)離塵囂，悠閑自適；他幼年喪父，家境貧寒，但是安然自若地努力讀書，可見(jiàn)他安貧樂(lè)道；他能書善文，但不想以詩(shī)文名揚(yáng)后世，可見(jiàn)他淡泊名利。【解析】1此題考查的是斷句。斷句時(shí)要結(jié)合該句的意思，“吾方晦跡林壑且不欲以詩(shī)名一時(shí)況后世乎”的意思是“我正在山林溝壑里隱居，尚且不想以詩(shī)聞名一時(shí)，何況后世呢！”。所以斷句為：吾方晦跡林壑/且不欲以詩(shī)名一

34、時(shí)/況后世乎！2此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。（1）孤：幼年喪父。孤：古代帝王的自稱。（2）趨：趨向，歸向；趨：疾走，小跑（3）善：善于，擅長(zhǎng)善：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。3此題考查的是文言虛詞的意義。A：給/因?yàn)?。B：代詞，他的/加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。C：都是湊足音節(jié)，無(wú)義。D：作為/被。故選C。4此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括?！扒迳钊び杏唷钡囊馑际恰扒逖庞纳钋槿な值刎S富”。通讀乙丙兩文，我們可以得到林逋的情趣有：“性恬淡好古，弗趨榮利”淡泊名利，“結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市”隱居孤山，“逋善行書，喜為詩(shī)”寫文習(xí)書，“常畜兩鶴”養(yǎng)鶴，“逋常泛小艇，游西湖諸寺”游西湖諸寺。據(jù)此理解作答。5此題考查

35、的是對(duì)詩(shī)句的賞析?！苞Q閑臨水久，蜂懶采花疏”兩句為物趣：白鶴久久地立于水中，一動(dòng)不動(dòng)，似乎也在享受著一份悠閑；蜜蜂則駐足花上，并不穿梭往來(lái)，仿佛是有意疏懶。兩句雖是寫物，卻帶有詩(shī)人明顯的主觀色彩，所謂鶴閑蜂懶，其實(shí)都是詩(shī)人的主觀感受。正因?yàn)樵?shī)人的隱居生活是那樣的閑適自在。所以在詩(shī)人眼中，一切景物便都帶有悠然自得的特征。據(jù)此理解作答。6此題考查的是對(duì)人物形象的理解。文中寫到“少孤，力學(xué)”，“家貧衣食不足，晏如也”可見(jiàn)他的安貧樂(lè)道；“性恬淡好古，弗趨榮利”，“結(jié)廬西湖之孤山，二十年足不及城市”，“既就稿，隨輒棄之”可見(jiàn)他遠(yuǎn)離塵囂，淡泊名利，悠閑自在。據(jù)此理解作答。譯文：（甲）翠竹綠樹(shù)環(huán)繞著我的茅草

36、房屋，清雅幽深情趣十二分地豐富。白鶴水田中覓食久久也不飛走，蜜蜂采花忙了一陣又逐漸稀疏。多喝了酒有些醉意不想開(kāi)卷閱讀，春樹(shù)形成濃陰正好扛上鋤頭松土，我非常欣賞古代畫家的作品。那里面描繪的多半是樵夫漁夫。（乙）林逋，字君復(fù)，是杭州錢糖人，(他)幼年喪父，致力求學(xué)，不為甸讀訓(xùn)詁之學(xué)。(他)性情淡好古，不迫求榮譽(yù)利益，家里貧窮，吃的穿的不夠，（但他依然)安然自若的樣子，起初(他)遠(yuǎn)出游覽長(zhǎng)江、淮河流域之間，很長(zhǎng)時(shí)間(才)返回杭州，在西湖的孤山建屋屠住，=十年足跡不踏及域市。林逋善寫行書，喜歡作侍，他的語(yǔ)言澄清通徹、雄健獨(dú)特；多有奇句。(他)完成一稿就隨即丟棄它。有人說(shuō)：“為什么不把(這些詩(shī)記錄下來(lái)給

37、后世的人看呢？”林逋說(shuō)：“我正在山林溝壑里隱居，尚且不想以詩(shī)聞名一時(shí)，何況后世呢！”但是好事的人往往私下記錄詩(shī)句，現(xiàn)在所流傳的還有三百多篇。（丙）林逋隱居在杭州德孤山,經(jīng)常飼養(yǎng)兩只鶴，仙鶴跳躍起來(lái)就飛入了運(yùn)銷之中，在空中久久盤旋后，又鉆回籠中。林逋常常駕駛著小舟幽婉于西湖的個(gè)個(gè)寺廟。有客人到了他的家里，一個(gè)小童子出去開(kāi)門，把客人請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐，為他打開(kāi)籠子放出仙鶴觀看。過(guò)了很久，林逋一定會(huì)駕著小舟兒回家。原來(lái)是常常把仙鶴飛天作為信號(hào)。11、1 手術(shù)機(jī)器人 2 “目前”從時(shí)間上限定，指到現(xiàn)在為止，達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人是應(yīng)用最廣泛的手術(shù)機(jī)器人，未來(lái)就不一定了。這一詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。 3

38、使用了打比方的說(shuō)明方法。將“手術(shù)機(jī)器人的機(jī)器臂”比作“醫(yī)生的手”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了手術(shù)機(jī)器人精細(xì)靈活的特點(diǎn)，增加了文章的趣味性。 使用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法。舉了前列腺根治性切除術(shù)這個(gè)例子，并列舉具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了手術(shù)機(jī)器人在復(fù)雜手術(shù)中的重要性。使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。 4 運(yùn)用了邏輯順序。首先介紹了手術(shù)機(jī)器人的產(chǎn)生是人工智能技術(shù)的產(chǎn)物，再介紹了手術(shù)機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)，最后介紹了手術(shù)機(jī)器人的現(xiàn)狀及未來(lái)前景。 5 具備診治疾病和臨床決策的能力；完全有可能把外科醫(yī)生更大程度地解放出來(lái)，讓他們受到的體能挑戰(zhàn)更小一些；微創(chuàng)手術(shù)也可以更大程度地遠(yuǎn)離刀光血影，讓患者變得更輕松。 【解析】1

39、試題分析：考查把握說(shuō)明文的對(duì)象，要從整體入手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象。具體的方法：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。本題依據(jù)文章的題目和文章的具體內(nèi)容可知，這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是：手術(shù)機(jī)器人。2試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)境義，最后分析其表達(dá)作用。其表

40、達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句中的“目前”一詞是從時(shí)間上限定，指的是“達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人”到現(xiàn)在為止是應(yīng)用最廣泛的手術(shù)機(jī)器人，未來(lái)就不一定了。這一詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本題（1）句將“手術(shù)機(jī)器人的機(jī)器臂”比作“醫(yī)生的手”，運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了手術(shù)機(jī)器人在給病人手術(shù)時(shí)精細(xì)和靈活的特點(diǎn)。（2）句“比如前列腺根治性切除術(shù)”是舉

41、例子說(shuō)明，“總量的90%”是列數(shù)字說(shuō)明，語(yǔ)句采用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了手術(shù)機(jī)器人在復(fù)雜手術(shù)中的重要性。據(jù)此理解作答。4試題分析：分析文章使用的說(shuō)明順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說(shuō)明了什么，又說(shuō)明了什么，接著再說(shuō)明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來(lái)，然后從概括出來(lái)的提綱中分析作者說(shuō)明的思路，從而理清文章的說(shuō)明順序。本文首先介紹了手術(shù)機(jī)器人的產(chǎn)生，再介紹了手術(shù)機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)，最后介紹了手術(shù)機(jī)器人的現(xiàn)狀及未來(lái)前景。由此可見(jiàn)，文章采用的是邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。5試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說(shuō)明的內(nèi)容，特別是主要段落、

42、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過(guò)多，也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。本題可結(jié)合文章第7、8段中對(duì)“手術(shù)機(jī)器人”的未來(lái)前景的介紹，進(jìn)行篩選相關(guān)信息并作答即可?！军c(diǎn)睛】篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言?？焖贋g覽全文，驗(yàn)證答案。12、1賺2 小姑娘“不愿多收錢”是她按定價(jià)收錢，表現(xiàn)出小姑娘的純樸與自尊。 小姑娘“收下錢”是她得到柴寧的啟發(fā)，明白知識(shí)、技術(shù)、時(shí)間都是無(wú)形的財(cái)富，付出可以有回報(bào)。 3 步長(zhǎng)天“彎下腰”、讓衣著

43、單薄的曉園“坐到火盆邊”可見(jiàn)他是個(gè)細(xì)心體貼有愛(ài)心的人； 步長(zhǎng)天讓小池教曉園學(xué)剪簡(jiǎn)單的窗花為下文能不著痕跡地幫助小池作了鋪墊。 4B5言之有理即可。例：原文好。理由：和標(biāo)題相照應(yīng)，寫“春雨”起到寫“春雨”收束，首尾呼應(yīng)；結(jié)尾意猶未盡，給人以深思和想象的空間?！窘馕觥?考查對(duì)漢字的辨析與書寫。“賺”不要寫成“謙”。2解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)曉園買來(lái)十個(gè)窗花，一個(gè)窗花一元，小姑娘不多收錢，表現(xiàn)小姑娘的善良與自尊。小姑娘教曉園剪窗花，知識(shí)和技術(shù)都很寶貴，你還花費(fèi)了時(shí)間?！毙」媚锊拧笆障洛X”，以付出換回報(bào)。

44、3考查對(duì)句子作用的理解?！安介L(zhǎng)天彎下腰”表現(xiàn)步長(zhǎng)天的有禮貌，對(duì)小姑娘的尊重，請(qǐng)小姑娘“坐到火盆邊”看出步長(zhǎng)天想的細(xì)心找到?！敖踢@個(gè)弟弟剪窗花”寫出步長(zhǎng)天想幫助人又不想露出痕跡，表現(xiàn)人物的善解人意。4B錯(cuò)誤“春雨”不是文章的線索，只是故事發(fā)生的環(huán)境。5考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由，認(rèn)為哪一個(gè)都可以。如，增加文字后好。理由：凸顯了父親善于把握教育契機(jī)，也可見(jiàn)曉園在小池影響下的成長(zhǎng)，“潤(rùn)物無(wú)聲”的主題更鮮明。13、1 白發(fā)雖然是老師為了學(xué)生操勞過(guò)早長(zhǎng)出來(lái)的，但學(xué)生體會(huì)到老師的辛勞付出，感恩老師，老師感受到了師生間的真情，溫暖了老師的

45、心。 2 “寶貝般小心翼翼”寫出了這個(gè)女生對(duì)三根白發(fā)的珍視。表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)老師真摯的感恩之情。 3 十年前的“我”面對(duì)白發(fā)眉頭緊鎖，傷心落淚；十年后“我”已能淡然接受，坦然面對(duì)。變化的原因是學(xué)生們的懂事，對(duì)“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。 4 示例：我這么直接地說(shuō)出老師長(zhǎng)白發(fā)的事實(shí)，把老師弄得很傷心，真是很不應(yīng)該啊。 5 示例一：師生之間的情感，其實(shí)在日常的教學(xué)和生活中處處都有，老師認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)，學(xué)生為老師拔去白發(fā)，都體現(xiàn)出師生情的溫暖。示例二：師生情就是老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)為教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，傳遞知識(shí)一絲不茍；學(xué)生愛(ài)老師就是刻苦求

46、學(xué)、對(duì)老師充滿感激與依戀。 【解析】1試題分析：考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。本文的標(biāo)題是“溫暖歲月的白發(fā)”，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“溫暖”一詞修飾“白發(fā)”，從文章內(nèi)容可知，十年前的“我”并不能接受自己有“白發(fā)”的事實(shí)，但現(xiàn)在“我”對(duì)白發(fā)的態(tài)度卻發(fā)生了改變，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我辛勞付出的感恩，讓我備受感動(dòng)，所以文章標(biāo)題才用“溫暖了歲月的白發(fā)”。據(jù)此理解作答。2試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)

47、效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里”中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“寶貝般小心翼翼”，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生對(duì)“我”的白發(fā)的珍視，同時(shí)也表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)老師真摯的感恩之情。據(jù)此理解作答。3試題分析：本題考查對(duì)文章線索和內(nèi)容理解。作者情感的變化是這篇散文的一條線索，作答時(shí)，需梳理線索，找出文中表現(xiàn)感情的關(guān)鍵詞句分析作答。文章第12段十年前“當(dāng)確實(shí)看到幾絲白發(fā)時(shí)，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來(lái)。我很是悲傷”和文章第2段“我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發(fā)，淡然地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)著吧?！笨梢钥闯?，“我”對(duì)自己的白發(fā)的態(tài)度由傷心落淚變成了坦然面對(duì)。之所以有這樣態(tài)度的轉(zhuǎn)變是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。據(jù)此理解作答。4試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。第段中“有的學(xué)生把發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生推到一邊”，在這種情境下，“男生”的心理活動(dòng)可能是多方面的，但有一點(diǎn)，此時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種自責(zé)的心理，圍繞著這一點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，用第一人稱來(lái)敘寫心理活動(dòng)即可。答案不唯一。5試題分析：本題考查對(duì)文章主旨的理解和把握。對(duì)文章主旨的理解和把握，需要聯(lián)系鏈接的材料進(jìn)行回答。