幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案合集

1、幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案精編合集隨著社會(huì)的開(kāi)展與教育改革的進(jìn)一步深化，幼兒園教育水平較之 以前有了很大進(jìn)步，而科學(xué)教育已經(jīng)悄然踏入幼兒園，成為當(dāng)前幼兒 教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以下是小編精心的幼兒園中班科學(xué)教 學(xué)方案，下面小編就和大家提供，來(lái)欣賞一下吧。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類。2、樂(lè)意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。3、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜;蔬菜實(shí)物假設(shè)干；什么部位可以吃操作材 料包?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)菜交流提供1、導(dǎo)入：每天無(wú)論

2、是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。2、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜3、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?（幼兒 個(gè)別交流）小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng) 養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。二、選菜了解蔬菜的食用部位1、看PPT ,師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)認(rèn)識(shí) 的蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大？2、岡防我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位 嗎?（請(qǐng)23個(gè)幼兒介紹）有只小熊也愛(ài)吃蔬菜，我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽(tīng)故事熊媽媽 收菜。重點(diǎn)提問(wèn)：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?（蘿 卜、白菜、西紅柿）。你聽(tīng)了故

3、事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么 部位呢?（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí)）小結(jié)：原來(lái)，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí)。3、嘗試分類師：老師為你們準(zhǔn)備了 4個(gè)盆子，請(qǐng)你們幫他分一分（依次介紹根 莖、葉莖、花、果實(shí)4個(gè)盆子）你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看清你們的盆子上的字, 想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。4、交流統(tǒng)計(jì)三、吃菜加深對(duì)蔬菜的印象1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們吃過(guò)這些蔬菜嗎?2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么吃的?（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）小結(jié)：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。人可以長(zhǎng)期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃

4、蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜 吃光光，做個(gè)健康的乖寶寶。反思：L豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些 蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì), 讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不 同營(yíng)養(yǎng)，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒 喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案2教材簡(jiǎn)解天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來(lái)越多地影響著幼兒的生 活，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒

5、對(duì)周圍事物和現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一。陰晴雨雪、沙塵、霧霾，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化，對(duì)天氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升，如何引導(dǎo)他們 對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗(yàn) 的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步開(kāi)展，并嘗試用語(yǔ)言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合 幼兒的年齡開(kāi)展特點(diǎn)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā) 現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過(guò)合作配圖、交流討論，真切感 受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。設(shè)計(jì)理念充分表達(dá)綱要和指南精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以

6、幼兒為主 體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科 學(xué)興趣的培養(yǎng)。多變的天氣這一教學(xué)活動(dòng)，以“多變?yōu)橹黝}, 通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與 生活的密切關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的 屢次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，表達(dá)多變 的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活 相聯(lián)系，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下 需要做合適的事情。同時(shí)通過(guò)交流討論，提供同伴間不同的思考;環(huán)節(jié) 三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。目標(biāo)預(yù)設(shè).認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變

7、的，引發(fā)對(duì) 天氣的關(guān)注。.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、Vx?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置 等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、 口罩）教學(xué)過(guò)程一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?（以晴天為例， 結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的 話，你會(huì)怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的一出示晴天天氣符號(hào)（評(píng)析：從今 天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn), 建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記 錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）二、認(rèn)識(shí)各

8、種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變 的1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)（1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi) 容互換）出示雨天符號(hào)一看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎？（評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天 氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣 符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪 些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?（結(jié)合幼兒 回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從 符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的 多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)出示三種雨天符號(hào)為

9、什么同樣 是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)？（2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?（結(jié)合 幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、 中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同 程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變 化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號(hào)一天氣的轉(zhuǎn)換， 再次感受天氣的多變。）3.小結(jié)原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、 陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多 不同的變化。（評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）三、合作配對(duì)圖片， 感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天

10、氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道 不同天氣下做哪些合適的事情討論配對(duì)方法，了解合作要求Ppt 展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、 口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎?出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天 的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖 一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時(shí)可以一起先 看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑 議的，可以討論或者放在操作板?區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片 （評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生

11、活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān) 系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程 中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）2.交流討論，感受天氣與生活的密 切關(guān)系（1）提供合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來(lái)的，為什 么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法？結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做？例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么 適合戴口罩？（3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考例：雨傘為什么晴天、雨天、 雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適

12、合？（評(píng)析：交流表達(dá)了幼兒思維過(guò)程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是的, 所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)提供。 這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑 戰(zhàn)。）3.小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況, 我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù) 了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙 塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很 多極端天氣，你知道它們嗎？2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？這么

13、多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以 做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn)，讓我們一起回家尋找答案, 明天繼續(xù)交流。（評(píng)析：從常見(jiàn)的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是多變”的再次遞 進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案3活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法, 激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān) 操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片?；?/p>

14、動(dòng)過(guò)程：1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？教師：前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。 請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?張貼個(gè)別幼兒的 觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可 以聽(tīng)到“呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使紙條、 風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢? 你有什么方法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?2）介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種 材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的方法最多?！?）幼兒操作，教師指導(dǎo)：你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng) 車動(dòng)起來(lái)呢?

15、除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東 西動(dòng)起來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。4）比擬風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：”為什么 風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力 小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃： 用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。 風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng) 力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。1）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng) 是有害的?哪些風(fēng)是有

16、益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興 的娃娃。2）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案4核心目標(biāo)1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點(diǎn)，知道水果含有豐富的維 生素。2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水果分類，能大膽說(shuō)出自己的分類理由。有重點(diǎn)地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)驗(yàn)的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔 枝）;彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對(duì)水果進(jìn)行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過(guò)程中感受不同 水果的特點(diǎn)。材料與環(huán)境幼兒每人自帶1只最喜爰的水果，教師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組 一盆

17、水果拼盤。主要環(huán)節(jié)1、組織幼兒玩摸口袋游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說(shuō)出 這種水果的名稱，并請(qǐng)帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面 介紹自己的水果。2、展示幼兒帶來(lái)的各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、比擬，找出水果的相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)。3、引導(dǎo)幼兒將水果進(jìn)行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色 分、按形狀分等。4、請(qǐng)每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)各種水果的 味道，鼓勵(lì)幼兒用合適的詞語(yǔ)表達(dá)。工作坊科學(xué)區(qū)：將幼兒帶來(lái)的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供 幼兒欣賞。展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看果樹的生長(zhǎng)情況和 生長(zhǎng)環(huán)境。設(shè)計(jì)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的水果，并進(jìn)行展覽。游戲天地玩水果

18、店游戲，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請(qǐng) 買水果的幼兒不說(shuō)水果名稱，只描述水果的特征，營(yíng)業(yè)員猜出水 果名稱。日常生活利用散步時(shí)間帶幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)更多水果品種。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)探究葉脈感興趣。2、培養(yǎng)觀察能力。3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、放大鏡假設(shè)干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本假設(shè)干。2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書本標(biāo)志6個(gè)（上面畫有不同的葉脈標(biāo)志）。3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎?小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。二、自由探索：葉脈真有趣。教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一