高中地理教案設(shè)計(jì)新教材5篇

1、 高中地理教案設(shè)計(jì)新教材5篇 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，從直觀上熟悉自然地理環(huán)境的地域分異現(xiàn)象; (2)通過分析典型地區(qū)自然帶的分布，歸納總結(jié)出陸地自然帶的地域分異規(guī)律; (3)能運(yùn)用所學(xué)的地域分異規(guī)律，分析說明日常生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：陸地自然帶的地域分異規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： (1)典型地區(qū)陸地自然帶的分布及緣由; (2)垂直地域分異的有關(guān)規(guī)律; (3)幾處典型非地帶現(xiàn)象的分布及成因。 三、學(xué)習(xí)過程： (一)自主學(xué)習(xí)： 1.自然地理環(huán)境的差異性 (1)閱讀以下實(shí)例：從我國酷熱的南方到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，從高山的山麓到山頂，

2、都可以觀看到不同的景觀，這一實(shí)例說明地理環(huán)境有何特點(diǎn)? (2)這種自然地理環(huán)境差異在空間尺度上有何特點(diǎn)?舉例說明。 (3)分析 (1)中的案例，思索問題： 在南方和北方、沿海和內(nèi)陸、從山麓到山頂各有哪些不同的感受?思索為什么會(huì)有這樣的不同?(哪些地理要素發(fā)生了變化) 在從山麓到山頂?shù)倪^程中，除了氣候發(fā)生變化外-還能看到哪些地理事物發(fā)生變化? (4)小結(jié)：緯度位置和海陸位置不同的不同的和土壤一帶狀分布：形成不同的陸地自然帶，它的最顯著的標(biāo)志是. 2.陸地自然帶的分異規(guī)律 (1)教材讀圖5.6，分析主要由哪幾種自然地理要素組成?有什么特征? (2)由赤道到兩極的地域分異規(guī)律 讀“世界陸地自然帶分布

3、圖”，找出以下幾個(gè)自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶，分析：它們主要分布在哪兩個(gè)緯度帶?它們是沿著什么方向延長?沿著什么方向更替? 觀看世界陸地自然帶分布圖，思索：在中緯度大陸的那些地方表現(xiàn)也很明顯? 由以上實(shí)例分析可知：這種地域分異規(guī)律的形成根底是什么? 3.從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律 (1)讀教材圖5.6，分析亞歐大陸中緯度地區(qū)從沿海向內(nèi)陸的自然景觀有什么變化?(.)這種變化在哪個(gè)緯度帶表現(xiàn)最典型? (2)這種地域分析規(guī)律的形成根底是什么? 4.山地的垂直地域分異規(guī)律 (1)讀圖5.11及中國地形圖： 找出喜馬拉雅山的緯度位置及其基帶名稱; 依據(jù)圖5.11，分析從山麓到山頂?shù)淖匀粠?/p>

4、分布有什么特點(diǎn)?南坡與北坡自然帶數(shù)目有什么不同?試分析緣由。 (2)分析垂直地域分異規(guī)律的形成根底是什么? (二)探究論證 (1)觀看喜馬拉雅山垂直自然帶分布，爭(zhēng)論思索：山地垂直地域分異規(guī)律與前面講過的那種地域分異規(guī)律帶譜相像? (2)比擬喜馬拉雅山與乞力馬扎羅山垂直帶譜的區(qū)分，分析影響山地垂直帶譜的因素有哪些? (3)觀看喜馬拉雅山地垂直地域分異：同一自然帶在南坡和北坡分布高度有什么不同?雪線高度有什么特點(diǎn)? (4)學(xué)問構(gòu)建： 高中地理教案設(shè)計(jì)新教材篇2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。 2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?3.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外

5、力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。 過程與方法 1.分析法、爭(zhēng)論法。 2.探究與活動(dòng)，理解背斜、向斜的推斷。 3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)展展現(xiàn)，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.山岳的三種類型。 2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?教學(xué)難點(diǎn) 背斜、向斜的推斷依據(jù) 教學(xué)過程 【活動(dòng)】推斷背斜和向斜 1.結(jié)合上圖，你可以從哪些方面來推斷背斜和向斜? 從形態(tài)上可以區(qū)分它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。 巖層的新

6、老關(guān)系才是推斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心局部巖層較老，兩翼巖層較新;而向斜中心局部巖層較新，兩翼巖層較老。 【練習(xí)】褶皺構(gòu)造推斷及成因 1.推斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜? 2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷? 3.解釋甲地形成山嶺，乙地形成山谷的緣由? 背斜頂部受張力作用，巖石疏松、破裂易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓，巖石致密、堅(jiān)硬，不易被外力所侵蝕，而保存下來形成山嶺。 【講授】板塊學(xué)說的根本觀點(diǎn) 1.巖石圈可以劃分為六大板塊，且之間還有若干小板塊 2.板塊位于軟流層之上，處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中 3.板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定，交界處活潑，碰撞的位置多火山地震 4.板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表

7、的根本面貌 【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用 1.為什么亞洲多火山地震? 亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊，印度洋板塊亞歐板塊) 2.為什么太平洋沿岸多火山地震，而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少? 太平洋沿岸多板塊交界處，印度洋沿岸較少 3.新西蘭地震的形成緣由? 印度洋板塊與太平洋板塊相撞 【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn) 1.為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造? 油、氣密度小，上浮，因而分布在背斜。 2.為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好，水量豐富簡單找”? 水的密度大，由高處往低處滲流，因而分布在向斜。 【講授】探究分析：背斜、向斜的實(shí)踐意義。 背斜:石油、自然氣埋藏區(qū) 隧道的良好選址 頂部地帶相宜建采石場(chǎng) 向斜:地

8、下水貯存區(qū)，常有“自流井”分布 【講授】火山活動(dòng)的影響 有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀進(jìn)展旅游(溫泉);有利于火山討論(或火山科研考察)。 不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤芑?，形成洪?空氣中的懸浮物增多，污染大氣;火山灰漂移在空中，影響航空和旅游業(yè);還會(huì)使地面接收太陽輻射削減，引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的安康。 高中地理教案設(shè)計(jì)新教材篇3 課標(biāo)要求： 1、區(qū)分內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念; 2、依據(jù)有關(guān)，歸納我國海洋國情的根本特點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義; 3、舉例說出建立和

9、維護(hù)國際海洋秩序的重要性 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架和公海等概念; 2、歸納我國海洋國情的根本特點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義; 3、舉例說明建立和維護(hù)國際海洋秩序的重要性; 4、樹立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí)，為今后開發(fā)海洋，愛護(hù)海洋，促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)進(jìn)展打下根底。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、區(qū)分內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念 2、理解維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義 教學(xué)過程： “海洋國土”，它不僅僅包括一國的內(nèi)水和領(lǐng)海，它是一國內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(EEZ) 、大陸架等全部管轄海疆的形象總稱，是一個(gè)集合概念。 1.海洋權(quán)益和聯(lián)

10、合國海洋法公約 聯(lián)合國海洋法公約：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮，使得國與國之間的海洋沖突和沖突日益增多。國際社會(huì)經(jīng)20多年努力，于2022年通過并生效的聯(lián)合國海洋法公約為解決沖突與沖突供應(yīng)了一個(gè)各方都能承受的行為準(zhǔn)則。該“公約”規(guī)定：沿海國家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、愛護(hù)、治理海床上覆水域及底土自然資源的主權(quán)，我國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬平方千米。 2.我國的海洋國情 (1)我國是一個(gè)海洋大國： 大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個(gè)，島岸線超過14000千米，中國的領(lǐng)海面積37萬平方公里，可主見管轄的海疆面為300萬

11、平方公里。 (2)我國海洋環(huán)境狀況不容樂觀： 海水污染范圍不斷擴(kuò)大;海洋生態(tài)破壞加劇 (3)存在海洋劃界等問題： 中國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權(quán)”的水域。 我國海上相鄰或相向的八個(gè)國家，都與我國有海洋爭(zhēng)端。 與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海疆范圍共約150萬平方公里之多。 就目前而言，存在“重復(fù)水域”、大陸架和島礁爭(zhēng)議的重區(qū)域是在東海和南海。 3 高中數(shù)學(xué).關(guān)于維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要性： 主權(quán)意識(shí)：海洋權(quán)是國家主權(quán)的重要組成局部。其包含內(nèi)水及領(lǐng)海主權(quán)、海疆管轄主權(quán)和主權(quán)權(quán)利等，這些都直接關(guān)系到國家的安全和進(jìn)展。 資源意識(shí)：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續(xù)進(jìn)展

12、的戰(zhàn)略性基地，對(duì)于解決我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。 促進(jìn)我國高新技術(shù)進(jìn)展的意義：現(xiàn)代海洋資源的開發(fā)，屬、技術(shù)和資金密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)海洋資源講課帶動(dòng)和促進(jìn)我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的進(jìn)展。 經(jīng)典例題4依據(jù)聯(lián)合國海洋法公約，下列圖表示多數(shù)沿海國家由其海岸向外延長擁有的( ) A.領(lǐng)海范圍為 a + b=200海里 B.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 a + b=200海里 C.領(lǐng)海范圍為 a =12海里 D.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 b=200海里 【解析】沿海國家擁有 12海里領(lǐng)海權(quán)，其管轄海疆范圍可外延至 200 海里，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。由此可推斷正確選項(xiàng)為 B、C。 【答案】B、C

13、 高中人文地理學(xué)習(xí)方法探討 人文地理的討論目標(biāo)是把握人類活動(dòng)地域形態(tài)在空間的分布和演化的規(guī)律及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類活動(dòng)，從而到達(dá)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境資源(區(qū)位條件)的充分利用和改造并維持人類活動(dòng)與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，以保障人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展。 人文地理所討論的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是以人的活動(dòng)為中心。環(huán)境條件是為人的活動(dòng)供應(yīng)可能的物質(zhì)和空間根底。同時(shí)，不同類型的人類活動(dòng)之間，不同地域的人類活動(dòng)之間必定存在聯(lián)系，包括直接的或間接的聯(lián)系。我們所追求的人-地協(xié)調(diào)既要包括人類活動(dòng)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，還包括人類社會(huì)內(nèi)部不同群體、不同地域?yàn)轭惢顒?dòng)之間的協(xié)調(diào)。固然廣義地說，環(huán)境條件是

14、只既包括人類生存的外部條件，也包括作為人類社會(huì)局部群體甚至是人個(gè)活動(dòng)的他人或他群活動(dòng)的條件，如人與人之間的關(guān)系等等。學(xué)習(xí)人文地理學(xué)問就是一個(gè)了解人類社會(huì)的過程。 首先，我們需要了解人類活動(dòng)的某些詳細(xì)過程或內(nèi)容，才會(huì)明白人類活動(dòng)畢竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比方，不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么，怎么會(huì)明白影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件呢?固然就更談不上什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是合理或不合理的。學(xué)習(xí)過程中要注意歸納各種人類活動(dòng)所受到的影響因素的根本共性進(jìn)而建立一種解決這類問題的模式。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位條件分析就考慮四個(gè)因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。 其次，我們要明白，人類活動(dòng)與人自身的思維方式有關(guān)

15、。而思維方式往往取決于人對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知程度。而這個(gè)又與人口素養(yǎng)，特殊是科學(xué)文化素養(yǎng)有關(guān)系。人類活動(dòng)最合理的方式固然來自于高素養(yǎng)的人口對(duì)客觀規(guī)律的高層次的熟悉和相對(duì)完善的思索。因此，作為學(xué)科進(jìn)展和解決問題就是向著最高層次最高要求去追求要到達(dá)的目標(biāo)。當(dāng)前人類的最高層次的追求目標(biāo)就是“可持續(xù)進(jìn)展”。以就要求我們分析問題要全面而精確，要立足于“可持續(xù)進(jìn)展”的最高目標(biāo)去分析人類活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。 最終，我要提示兩點(diǎn)：思索人文地理的時(shí)候，一要站在人的角度來思索問題。二要知道這個(gè)世界存在地域差異和等級(jí)差異。站在人的角度思索就是要克制套用公式化的結(jié)論。例如餐館不能設(shè)在垃圾場(chǎng)四周;巴西遷都的緣由要站在治理

16、層針對(duì)國家均衡進(jìn)展的高度來思索問題而不是一味追求高原上氣候涼快才遷都的;人口老齡化是社會(huì)進(jìn)展必定要消失的現(xiàn)象，不能回避也不能抑制，只能面對(duì)。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去對(duì)待和解決人類所面臨的問題。而等級(jí)差異則包括城市中心地的等級(jí)、媒體的等級(jí)、行政治理的等級(jí)、社會(huì)群體的等級(jí)。充分考慮這些因素可以幫忙我們樹立詳細(xì)問題詳細(xì)分析的正確方法。 高中地理教案設(shè)計(jì)新教材篇4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解天氣與氣候的區(qū)分，氣團(tuán)的形成及其對(duì)天氣的影響，影響我國天氣的主要?dú)鈭F(tuán)、鋒面的概念、形成。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的學(xué)問，分析鋒面過境時(shí)及過境后的天氣。 3.使學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)?shù)?/p>

17、的天氣變化，理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生不斷探求新學(xué)問的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 影響我國天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冷鋒與天氣。 教學(xué)難點(diǎn) 鋒面與天氣。 教學(xué)方法 講授法、談話法。 教學(xué)媒體 投影片(世界氣團(tuán)分布圖復(fù)合片)、板圖。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】這一節(jié)我們講第五節(jié)，天氣與氣候。它是在綜合前四節(jié)內(nèi)容的根底上進(jìn)一步的概括和總結(jié)，并聯(lián)系實(shí)際說明氣候與人類之間的關(guān)系，是全章的總結(jié)。 【板書】第五節(jié)天氣與氣候 一、天氣和氣候的概念 同學(xué)們根據(jù)教師的要求已經(jīng)記錄了這幾每天氣預(yù)報(bào)。 【提出問題】我們每天在聽天氣預(yù)報(bào)，今日天氣和昨天一樣嗎?誰來說明最近兩天的天氣狀況?什么是天氣? 學(xué)生答復(fù)。 【教師總結(jié)】 1.天氣：指一個(gè)地

18、方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況 2.氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況 【提出問題】我們生活在北京，那么北京的氣候特征是什么? 學(xué)生答復(fù)。 【教師總結(jié)】夏季高溫多雨，冬季嚴(yán)寒枯燥，每年都如此，是有規(guī)律的，比擬穩(wěn)定的，而天氣是瞬息萬變的。 【轉(zhuǎn)折過渡】那么什么因素影響天氣與氣候呢? 【板書】二、影響天氣的主要因素 1.氣團(tuán) 介紹氣團(tuán)的概念。 學(xué)生看書，畫在書上。 【出示投影】“世界氣團(tuán)分布圖” 【提出問題】氣團(tuán)定義(概念)中的“廣闊范圍”有多大? 【指圖講解】看圖，整個(gè)北太平洋地區(qū)，主要是一個(gè)熱帶海洋氣團(tuán)。 【承轉(zhuǎn)】這么大范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)均一的大團(tuán)空氣是怎么形成的? 介紹氣團(tuán)的形成。 【提出問題

19、】同學(xué)們回憶一下，什么是對(duì)流層大氣的主要直接熱源? 【學(xué)生答復(fù)教師講解】是地面輻射，即對(duì)流層大氣的溫度、濕度等物理性質(zhì)，主要受地面影響。 【提出問題，學(xué)生爭(zhēng)論】 看投影片在陸地和洋面的交界處有沒有氣團(tuán)形成?為什么? 假如大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成氣團(tuán)? 【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】在陸地與洋面交界處不行能形成氣團(tuán)，由于下墊面性質(zhì)不均一;大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不會(huì)形成氣團(tuán)。由于大團(tuán)空氣要較長時(shí)間停留在源地，才能獲得與陸面或洋面一樣的物理性質(zhì)。因此，形成氣團(tuán)的條件： 【板書】 例如在熱帶洋面形成暖濕氣團(tuán);南極大陸上形成冷而干的氣團(tuán)。 【承轉(zhuǎn)】當(dāng)環(huán)流條件發(fā)生

20、變化時(shí)，氣團(tuán)要離開源地向其他地區(qū)移動(dòng)，并進(jìn)展熱量和水汽的交換。(用投影片介紹) 【板書】(2)影響我國天氣的主要?dú)鈭F(tuán) 【提問、爭(zhēng)論】 北京冬季天氣狀況?北京夏季天氣狀況?為什么?受什么氣團(tuán)的影響?【引導(dǎo)提問】冬夏影響我國的氣團(tuán)及天氣狀況? 【概括總結(jié)】冬季受形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)影響，我國天氣嚴(yán)寒枯燥;夏季受形成于副熱帶太平洋上的熱帶海洋氣團(tuán)和來自印度洋的赤道氣團(tuán)的掌握，給我國帶來豐沛的水汽，影響降水。 【板書】 介紹氣團(tuán)對(duì)天氣的影響。 【聯(lián)系實(shí)際】中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，華北是一片晴空區(qū)。 在單一氣團(tuán)掌握下，天氣單調(diào)，一般為晴朗天氣。 【小結(jié)】氣團(tuán)是廣闊范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)

21、均一的大團(tuán)空氣，影響我國的主要?dú)鈭F(tuán)是極地大陸氣團(tuán)、熱帶海洋氣團(tuán)、赤道氣團(tuán)，在單一氣團(tuán)掌握時(shí)，天氣單調(diào)。 【轉(zhuǎn)折】當(dāng)原有氣團(tuán)被新移來氣團(tuán)代替時(shí)，天氣變化了，特殊是兩種氣團(tuán)的交界地區(qū)，天氣變化猛烈。冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們中間的交界面鋒面。 【板書】2.鋒面 依據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，可把鋒分冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。 【板書】(1)冷鋒與天氣 教師畫冷鋒板圖，邊畫邊講。 冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。 【提出問題】冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)? 學(xué)生答復(fù)。 【提問、學(xué)生爭(zhēng)論】冷鋒過境為什么消失較大的風(fēng)? 【學(xué)生答復(fù)，教師講解

22、】 【提出問題】冷鋒過境后，什么氣團(tuán)掌握該地區(qū)?消失什么天氣? 【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】 【板書】 【承轉(zhuǎn)】依據(jù)冷氣團(tuán)的移動(dòng)速度，可將冷鋒分為兩類。 【板書】 快行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來的速度很快，迫使暖氣團(tuán)急劇抬升。 【學(xué)生爭(zhēng)論】那么暖氣團(tuán)急劇抬升過程中消失什么現(xiàn)象?假如鋒前的暖氣團(tuán)較枯燥，又會(huì)消失什么現(xiàn)象? 【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】狂風(fēng)暴雨，消失較大的風(fēng)、沙暴天氣。 【實(shí)際觀看】觀看中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號(hào)，體會(huì)冷鋒過境時(shí)、過境后天氣? 【教師總結(jié)】冷鋒在我國活動(dòng)范圍廣，例如，快行冷鋒可造成我國北方冬春的大風(fēng)或沙暴天氣，夏季北方的暴雨，冬季的寒潮。 慢行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來的速度較慢，

23、暖氣團(tuán)被迫沿冷氣團(tuán)平穩(wěn)爬升。 【提問】暖氣團(tuán)平穩(wěn)爬升過程中消失什么現(xiàn)象? 【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】多產(chǎn)生連續(xù)性降水。 【板書】(2)暖鋒與天氣 暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。 教師畫暖鋒板圖。 【學(xué)生爭(zhēng)論】暖氣團(tuán)如何爬升?過境時(shí)消失什么天氣?過境后該地受什么氣團(tuán)掌握?天氣如何? 【概括總結(jié)】 【板書】 暖鋒在我國影響范圍小。 【板書】(3)準(zhǔn)靜止鋒與天氣 【提問，學(xué)生爭(zhēng)論】何為準(zhǔn)靜止鋒?過境時(shí)天氣如何? 【概括總結(jié)】 準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢，或較長時(shí)間在一個(gè)地區(qū)搖擺。 【板書】天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣 介紹影響我國的準(zhǔn)靜止鋒。 夏初：我國長江

24、中下游的梅雨天氣。 【引入古詩】 黃梅季節(jié)家家雨， 青草池塘到處蛙。 冬半年：昆明準(zhǔn)靜止鋒，形成冬半年貴陽陰雨冷濕天氣。 【提出問題】 無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)? 【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】 是暖氣團(tuán)。它在鋒面四周使天氣變化簡單，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。 【本課小結(jié)】 影響天氣變化的主要因素是氣團(tuán)和鋒面。影響我國天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冬季是形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)，在它影響下，天氣嚴(yán)寒、枯燥;夏季給我國帶來豐沛水汽的是來自于副熱帶太平洋的熱帶海洋氣團(tuán)及來自印度洋的赤道氣團(tuán)。我國處在中緯地區(qū)，鋒面、氣旋活動(dòng)頻繁，快行冷鋒造成我國北方夏季的暴雨，冬春大風(fēng)、沙暴天氣及

25、冬季寒潮，夏初長江中下游的梅雨，冬半年貴陽的陰雨天氣是準(zhǔn)靜止鋒的影響。 板書設(shè)計(jì) 第五節(jié)天氣與氣候 一、天氣和氣候的概念 二、影響天氣的主要因素 1.氣團(tuán) (2)影響我國天氣的主要?dú)鈭F(tuán) 2.鋒面 (1)冷鋒與天氣 (2)暖鋒與天氣 (3)準(zhǔn)靜止鋒與天氣 天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣 高中地理教案設(shè)計(jì)新教材篇5 講授新課 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長江沿江地帶工業(yè)分布圖和長江沿江地帶自然資源分布圖，分析四大工業(yè)基地的形成條件。說明工業(yè)部門和工業(yè)中心的分布。教師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)展總結(jié)幫忙學(xué)生熟悉自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。 長江沿岸是我國高度興旺的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。

26、由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國的綜合性工業(yè)基地，工業(yè)部門齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是：以加工工業(yè)為主體。其原料來自于廣闊腹地;依靠便捷的交通條件，輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料進(jìn)展冶金，根本化工工業(yè);各部門、各城市間協(xié)作關(guān)系親密;發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展技術(shù)密集型工業(yè)。 上海是全國的機(jī)械制造中心和重要的大型工業(yè)成套設(shè)備制造中心，也是全國的量具和周密儀器儀表制造中心。汽車產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的三分之一多。 長江三角洲是我國最興旺的紡織工業(yè)中心。上海的紡織業(yè)歷史悠久，已形成棉、麻、毛、絲、化纖等部門紡織及印染等配套的紡織工業(yè)綜合體系。是上海市出口產(chǎn)品數(shù)量、創(chuàng)匯最多的工業(yè)部門。

27、 上海是全國重要的鋼鐵基地，寶山鋼鐵公司是我國第一個(gè)具有世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。(其建立一是靠近市場(chǎng);二是臨海港，礦石進(jìn)口運(yùn)輸便利) 上海是我國近代化學(xué)工業(yè)發(fā)祥地。目前是全國規(guī)模的綜合性化工基地。江蘇化工產(chǎn)品產(chǎn)值居全國第一，南京是化學(xué)工業(yè)基地。 以武漢為中心的工業(yè)帶是我國鋼鐵、輕紡工業(yè)的重要基地。本區(qū)交通條件優(yōu)越，長江、京廣鐵路交匯于此，以它們?yōu)橹鞲傻木C合交通運(yùn)輸網(wǎng)已有較好根底，水資源豐沛，礦產(chǎn)資源豐富，經(jīng)過多年開發(fā)建立，已成為以鋼鐵、機(jī)械、紡織、建材為支柱的綜合性工業(yè)基地。(大冶的鐵礦是武漢鋼鐵工業(yè)進(jìn)展的根底) 以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。本區(qū)位于長江中、上游咽喉

28、，有長江和焦柳線交匯于此，水能資源極其豐富，且開發(fā)條件好;以葛洲壩、三峽以及三峽大壩為主的風(fēng)景旅游資源優(yōu)勢(shì)突出;工農(nóng)業(yè)均有肯定的根底。三峽工程樞紐建成后，將會(huì)促進(jìn)冶金等高耗電業(yè)進(jìn)展。 以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地，是以六盤水豐富的煤炭資源和攀枝花的鐵礦資源進(jìn)展起來的工業(yè)基地。 2.舉辦小型分組競(jìng)賽。讓學(xué)生以鋼鐵企業(yè)和汽車品牌為例，說出長江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車生產(chǎn)基地，熟悉沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的分布概況。 活動(dòng)前在教師指導(dǎo)下分組，選出組長?？蓪W(xué)生分為四個(gè)組，每兩組一個(gè)問題。長江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。長江沿江地帶汽車工業(yè)分布。活動(dòng)前由組長抽簽領(lǐng)取問題，

29、在組長的組織下，全組學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摲治?，得出結(jié)論。然后每組派一名學(xué)生代表在黑板上寫出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或?qū)懗銎嚒捌放啤奔爱a(chǎn)地?？茨膫€(gè)組寫的又快又精確。要求學(xué)生寫時(shí)要從長江沿江地帶的東部上海為起點(diǎn)向西寫。 教師在學(xué)生競(jìng)賽的根底上，進(jìn)展講評(píng)總結(jié)歸納。 沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地，構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。 沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵)，構(gòu)成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。 3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁活動(dòng)，熟悉長江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。 長江沿江中上游地區(qū)水能豐

30、富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加充分，但因地處內(nèi)陸，對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來受限制，信息不暢，缺乏資金和技術(shù)。 長江沿江下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)興旺，耗電量很大，有些工廠由于缺電，開工缺乏，設(shè)備閑置。用煤發(fā)電簡單污染環(huán)境，從華北運(yùn)進(jìn)煤炭，又給運(yùn)輸帶來極大壓力。 下游地區(qū)產(chǎn)業(yè)密集、技術(shù)先進(jìn)、科技訓(xùn)練力氣雄厚。 因此，長江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在樂觀進(jìn)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、聯(lián)合行動(dòng)、共同進(jìn)展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場(chǎng)寬闊的優(yōu)勢(shì)和長江下游地區(qū)資金、技術(shù)、人才和治理優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來廣泛開展多形式、寬領(lǐng)域、全方位的聯(lián)合協(xié)作，形成長江經(jīng)濟(jì)帶新的進(jìn)展優(yōu)勢(shì)，共創(chuàng)新局面

31、。 承轉(zhuǎn)過渡：世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開發(fā)治理，往往簡單轉(zhuǎn)變流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問題。長江沿江地帶的開發(fā)，也遇到了類似問題。 生態(tài)環(huán)境問題及其治理愛護(hù) 考慮到學(xué)生對(duì)長江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題已有肯定的了解?？蓪W(xué)生分為四組進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)展分組，選出組長。 2.課前公布四個(gè)探究性問題長江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的緣由、環(huán)境危害及對(duì)策;長江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)難形成緣由、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長江干流地區(qū)水污染的形成緣由、環(huán)境危害及對(duì)策;長江沿江地帶及其四周地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成緣由、環(huán)境危害及對(duì)策。 3.課前由組長抽簽領(lǐng)取探究性問題。 4.在組長的組織下，全組學(xué)生搜集資

32、料并進(jìn)展分析爭(zhēng)論，得出結(jié)論。 5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的討論報(bào)告。 6.課上其他同學(xué)可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問題。 7.結(jié)合學(xué)生討論報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生完成課本85頁活動(dòng)1、2、3發(fā)表自己的看法。 8.教師對(duì)每組討論報(bào)告進(jìn)展講評(píng)，并總結(jié)。 長江沿江地帶是我國經(jīng)濟(jì)興旺的地區(qū)，人口眾多，城市化程度高，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快，但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與進(jìn)展不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了很多重大生態(tài)環(huán)境問題、災(zāi)難嚴(yán)峻，影響了可持續(xù)進(jìn)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問題有： 水土流失。長江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，人們?yōu)榱搜矍袄妫瑲Я珠_荒、陡坡墾殖，造成森林面積不斷削減，水土流失嚴(yán)峻。土壤退化、土地肥力下降;

33、水庫淤積，降低了水庫發(fā)電，澆灌和防洪效益;河道淤塞，導(dǎo)致通航力量下降;中下游江河、湖泊淤積，加劇了洪水災(zāi)難。 洪澇災(zāi)難嚴(yán)峻。長江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)難頻發(fā)區(qū)。1949年以來，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災(zāi)難仍舊不斷發(fā)生。2022年長江洪水，受災(zāi)面積約100萬平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)峻，湖泊淤塞、圍墾，造成調(diào)洪力量降低，河道防洪力量減弱，加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低，年久失修，險(xiǎn)工隱患多。因此，加強(qiáng)水利建立，從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問題。 環(huán)境污染加重。長江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當(dāng)于全國污水排放總量的三分之一，廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估量每年達(dá)100億元以上。很多城市自來水水源已患病不同程度的污染，影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無錫、蘇州等城市近年來已屢次因水源受污染，自來水被迫短期停產(chǎn)，影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。 酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱