【幼兒園優(yōu)秀教案】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子含活動(dòng)總結(jié)

1、 【幼兒園優(yōu)秀教案】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子含活動(dòng)總結(jié) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。 2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。 3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有一樣數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。 4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。 5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。 6、音樂找朋友。 活動(dòng)過程 一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。 設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋

2、果，火車座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車) 1、3、5、7、9 2、4、6、8、10 1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。 “數(shù)字寶寶們，我們今日要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)留意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了！” 2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 “火車開動(dòng)了，嗚！呀，路邊的風(fēng)光真美麗，還有得意的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的嬉戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))” 出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。 教師用一樣的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。 3、引導(dǎo)幼兒觀看自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(

3、單數(shù)或雙數(shù))。 “我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)” 二、操作11-20的蘋果卡片，辨別20以內(nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。 1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。 “數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？” 引導(dǎo)幼兒觀看托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。 “現(xiàn)在我們來競(jìng)賽摘蘋果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!” 2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。 “現(xiàn)在我們來玩找朋友的嬉戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣

4、？假如剩下一個(gè)沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；假如都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。 3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。 “請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告知我，11是什么數(shù)？” 抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。 三、比擬20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。 1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。 2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)當(dāng)住在哪間房子里呢？(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。 3、比擬數(shù)字、找規(guī)律。 提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的一樣地方？看看1、3、5、7、

5、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面） 總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)展驗(yàn)證。 按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。 4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？ 四、嬉戲“數(shù)字寶寶找朋友”。 教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同嬉戲。 “數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的嬉戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？” 活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)摘果子運(yùn)用情景化、嬉戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)展兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的嬉戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。 從操作材料上看，教師供應(yīng)了美觀并能吸引留意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)展深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進(jìn)展操作，這是一種探究性操作既能充