2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案

1、PAGE PAGE 112021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案鉆研全冊教材和單元教材之后，雖然為備好每一節(jié)課做了準(zhǔn)備工作，但是全冊教材或單元教材的任務(wù)，都要通過每一節(jié)課去完成。所以，在此基礎(chǔ)上，還得備好每一節(jié)課。今天在這里整理了一些2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案，我們一起來看看吧!2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案1教材依據(jù)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第二單元長方體(一)中的長方體的表面積設(shè)計(jì)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認(rèn)識(shí)長方體的基本

2、特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)特征，以及展開與折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)長方體的體積奠定了基礎(chǔ)，可以更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：由于是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，雖然在前面認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，了解了面和棱的特征，學(xué)習(xí)了展開與折疊，但學(xué)生的空間觀念還不強(qiáng)。特別是對立體圖形表面積的認(rèn)識(shí)，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動(dòng)手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的含義，在理解的基礎(chǔ)掌握長方體表面積的計(jì)算方法。2、通過動(dòng)手操作，合作交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括推理能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過自主探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立表面積的概念和長方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：找出長方體的長、寬、高和每一個(gè)面的長和寬之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：長方體紙盒、長方體紙盒展開圖，課件。2、學(xué)具：長方體紙盒、剪刀.教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€“猜謎語”游戲，猜對的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)品，請聽題(1)紫色樹，紫色花，紫色花開結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一種蔬菜)(2)紅公雞，綠尾巴，腦袋埋在地底下。(打一種蔬菜)2、大家的表現(xiàn)真出色，我還為同

4、學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)大禮物，想將它送給這節(jié)課發(fā)言積極的同學(xué)，可是這個(gè)盒子不漂亮。現(xiàn)在我要用彩紙包裝一下。(師動(dòng)手包裝)你知道我用了多大的彩紙嗎?解決這個(gè)問題，也就是要求長方體的什么?(長方體的表面積)看看長方體有幾個(gè)面?是那幾個(gè)面?(學(xué)生找出后，標(biāo)出上、下、前、后、左、右面)重新擺放長方體，它的前面在哪里?在長方體的這幾個(gè)面中，那些面的大小是相等的?這幾個(gè)面的面積大小也就叫做什么?(長方體的表面積)板書課題【設(shè)計(jì)意圖：好的開頭是成功的一半。因此在課始就設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。利用發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，遇到的新問題引入新課。再現(xiàn)生活中的包裝情景，使學(xué)生更能體會(huì)到長方體表面積計(jì)算在生活中的應(yīng)

5、用，也使表面積概念更直觀，形象化?！慷?、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。(一)長方體表面積的意義。1、請同學(xué)們拿出自己的長方體學(xué)具，想想剛才包裝的是長方體的哪幾個(gè)面里?什么叫長方體的表面積?標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、觀察每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌交流后，匯報(bào)交流)(二)長方體表面積的計(jì)算方法。1、動(dòng)手操作、自主探究。那么怎樣計(jì)算你的長方體盒子的表面積哪?請同學(xué)們在小組內(nèi)通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法，試試求出長方體的表面積，同時(shí)把討論的結(jié)果寫在記錄單上(形式不限)，看哪一小組想出的方法多。(教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))2、交流匯報(bào)、總結(jié)

6、規(guī)律。(1)哪一個(gè)小組到前面來匯報(bào)你們的研究成果?學(xué)生匯報(bào)算式，引導(dǎo)觀察，用什么方法計(jì)算表面積的?(對表達(dá)流暢，思維敏捷的進(jìn)行鼓勵(lì))(2)小結(jié)長方體表面積的計(jì)算方法，根據(jù)學(xué)生的回答并板書。分析這幾種計(jì)算表面積的方法，為什么這樣算?在這幾種算法中你喜歡用哪一種?與同桌說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，自己構(gòu)建知識(shí)。利用充足的時(shí)間，動(dòng)手操作，探索、交流合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知?！?、即時(shí)反饋、鞏固新知。請同學(xué)們算一算，老師的這個(gè)禮品盒的表面積是多少?(獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流匯報(bào))還有別的計(jì)算方法嗎?你認(rèn)為那種方法簡便?【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新知解決問題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性

7、，數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在多樣化算法中，引導(dǎo)學(xué)生比較，并逐步理解各種算法的優(yōu)缺點(diǎn)。在解決問題中自覺實(shí)現(xiàn)化算法】(三)嘗試探索正方體表面積的計(jì)算方法。正方體的表面積應(yīng)該如何計(jì)算?討論，指名反饋，得出正方體表面積的計(jì)算方法。正方體的表面積=棱長棱長6，為什么要乘以6?1、給棱長為0.8米的正方體木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面積是多少?(獨(dú)立探索，再交流計(jì)算方法。)如果正方體木箱沒有蓋，涂油漆部分的面積是多少?【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算正方體表面積，進(jìn)一步理解表面積含義。通過變式練習(xí)，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，要靈活運(yùn)用。】2、歸納小結(jié)。計(jì)算長方體、正方體表面積的關(guān)鍵是什么?如何計(jì)算?2021蘇教版小學(xué)

8、數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案2教學(xué)內(nèi)容：教材第115頁正、反比例的意義和正、反比例應(yīng)用題、練一練，練習(xí)二十二第l、2題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)正比例和反比例關(guān)系的特征，能正確判斷成正比例關(guān)系或反比例關(guān)系的量。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握正比例和反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路，能正確地解答成正、反比例關(guān)系的應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷等思維能力。教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課，復(fù)習(xí)正、反比例關(guān)系和正、反比例應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，掌握正、反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，能更正確地判斷成正、反比例關(guān)系的量，正確地解答正、反比例應(yīng)用題。二、復(fù)

9、習(xí)正、反比例的意義1.復(fù)習(xí)正、反比例的意義。提問：如果用x和y表示成比例關(guān)系的兩種相關(guān)聯(lián)的量，(板書：x、y是相關(guān)聯(lián)的量)那么，什么情況下成正比例關(guān)系，什么情況下成反比例關(guān)系?想一想，成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的兩種量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?指出：正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的相同點(diǎn)是：都有相關(guān)聯(lián)的兩種量(x和y)，一種量隨著另一種量的變化而變化。不同點(diǎn)是：成正比例關(guān)系的兩種量中相對應(yīng)數(shù)值的比值一定，成反比例關(guān)系的兩種量中相對應(yīng)數(shù)值的積一定。2.判斷正、反比例關(guān)系。(1)做練一練第1題。指名學(xué)生口答。提問：判斷是不是成比例和成什么比例的根據(jù)是什么?(2)做練習(xí)二十二第1題。指名學(xué)生口答。3.判斷x和y

10、這兩種量成什么關(guān)系，為什么?(1)y=8x(2)y=指出：我們根據(jù)正、反比例關(guān)系的特點(diǎn)，可以判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。如果一道題里兩種量成正比例或反比例關(guān)系，我們就可以應(yīng)用比例的知識(shí)，根據(jù)比值相等或者積相等的數(shù)量關(guān)系來解答。三、復(fù)習(xí)正、反比例應(yīng)用題1.做練練第2題。讓學(xué)生讀題，判斷每題里兩種量成什么比例。提問：這道題成正比例或反比例的關(guān)系，各要根據(jù)什么相等來列式解答?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，突出列式的等量關(guān)系是比值還是積一定。2.啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為正比例應(yīng)用題實(shí)際上是我們過去學(xué)過的哪一類應(yīng)用題?反比例應(yīng)用題是哪一類應(yīng)用題?怎樣解答正、反比例應(yīng)用題?指出：用比例知識(shí)解

11、答應(yīng)用題，要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。如果成正比例，根據(jù)比值相等列等式解答;如果成反比例，根據(jù)積相等列等式解答。四、課堂小結(jié)成正、反比例的量各有什么特點(diǎn)?成正、反比例量的應(yīng)用題要怎樣解答?五、課堂作業(yè)練習(xí)二十二第2題。2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案3教學(xué)內(nèi)容：P1617例6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那位上商0教學(xué)過程：一、引入1、出示1044=41610034=40124164=40124=先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點(diǎn)?二、展開這兩道題商中間都有0，怎樣用豎式計(jì)算?1.學(xué)生嘗試41642.師生共同列豎式計(jì)算

12、，邊討論邊板演計(jì)算：十位上為什么商0?用4去除被除數(shù)十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫0，把個(gè)位上的6移下來，再繼續(xù)除。3、40124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)中間有幾個(gè)0?它們是怎么來的?4、光榮題：5638學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算，師板演說：商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣驗(yàn)算?5、討論：什么時(shí)候用0占位?三、鞏固170057223(先說商的位數(shù)再計(jì)算)練一練：改錯(cuò)：說說錯(cuò)誤原因。2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案4教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法。

13、教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練1、哪兩盤合起來是10個(gè)?連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。3、爬臺(tái)階。(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)?(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)?4、說一說，填一填。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。(2)把算式與

14、圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。2021蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊假案教案文案5設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的重點(diǎn)是理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，難點(diǎn)是商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色：1.重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，借助教材創(chuàng)設(shè)的平均分桃子的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解：樹上一個(gè)桃子也沒有，每只猴子一個(gè)桃子都分不到，即03=0。然后進(jìn)一步舉例，歸納出0除以任何不是0的數(shù)都得0。這樣的安排生動(dòng)自然，學(xué)生輕松愉快地接受了新知。2.重視學(xué)生的操作體驗(yàn)。實(shí)踐出

15、真知。在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解豎式計(jì)算的算理，將學(xué)生的操作貫穿在筆算學(xué)習(xí)的過程中，將每一步操作與豎式計(jì)算過程對應(yīng)起來，避免了空洞的說教，使學(xué)生透徹而又輕松地理解了豎式計(jì)算的過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備印有桃子圖案的卡片(兩種：一種是每張有100個(gè)桃子的卡片，一種是每張有1個(gè)桃子的卡片)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示教材8頁情境圖。師：3只猴子來到桃樹下，準(zhǔn)備美美地吃上一頓，但是它們卻遇到了難題，我們一起來幫它們解決吧。探究新知1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。(1)觀察情境圖，提出并解決下面兩個(gè)問題：3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分到幾個(gè)?

16、3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分到幾個(gè)?學(xué)生根據(jù)除法的意義可以很快地列出算式并寫出答案：63=2，33=1。(2)觀察第三幅情境圖，解決問題。師：一個(gè)桃子也沒有了，用什么數(shù)表示?這時(shí)3只猴子能分到桃子嗎?用算式怎樣表示呢?引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)桃子也沒有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示為03=0。(3)問題拓展。師：如果一個(gè)桃子也沒有，10只猴子來分，結(jié)果怎樣?用算式怎樣表示?50只、100只呢?你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順理成章地得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的結(jié)論，促進(jìn)了學(xué)生對新知的理解。2.探究被除數(shù)中間有0的計(jì)算方法。(1)出示教材8頁第二個(gè)例題，理解題意并列出算式。師：這3只猴子找到了多少個(gè)桃子?我們要解決的是什么問題?該怎樣列式呢?學(xué)生看圖完整地?cái)⑹鰡栴}，然后列出算式：3063。