2022一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、Word 2022一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 簡(jiǎn)介：我為你整理了多篇相關(guān)的2022一班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心，當(dāng)然你在還可以找到更多2022一班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)。 一班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)（精選16篇） 一班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇1 班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培育。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)一(6)班的班主任工作。能擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，輔導(dǎo)員工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下四點(diǎn)

2、： 1、仔細(xì)做好入學(xué)前的預(yù)備工作 兒童是帶著奇怪 、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)伴侶、喜愛(ài)學(xué)習(xí)，必需給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得潔凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂(lè)，在黑板上畫(huà)上顏色明麗的圖畫(huà)，墻上布置學(xué)校生守則的掛圖等，有意識(shí)地啟發(fā)孩子們熟悉到上學(xué)要做什么。我還從同學(xué)的報(bào)名冊(cè)上初步熟識(shí)他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，然后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我才依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制訂切實(shí)可行的班主任工作方案，使家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)作，對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。 2、抓好十好習(xí)慣 新的學(xué)校

3、生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行十好習(xí)慣的教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯(cuò)了一次而批判，應(yīng)真誠(chéng)地鼓舞他們樹(shù)立信念去做好。 3、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中 對(duì)一班級(jí)的學(xué)校生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，立刻就會(huì)寧?kù)o下來(lái)。

4、我就抓住了的這一奇怪 心理特征，經(jīng)常通過(guò)講故事的方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、刻苦。55個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。 4、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，為孩子的力量培育供應(yīng)舞臺(tái) 這學(xué)期，我能指導(dǎo)同學(xué)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高力量，在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，享受到勝利的樂(lè)趣。 一班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇2 一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，想起剛知道要接手一班級(jí)的時(shí)候，心里布滿了忐忑，究竟我已經(jīng)十多年沒(méi)有教一班級(jí)了，而且低班級(jí)的班主任我

5、只做過(guò)兩年，一下子從六班級(jí)下來(lái)，我能適應(yīng)這個(gè)心里落差嗎?一下子心里好像感覺(jué)到了無(wú)窮的壓力。 最終開(kāi)學(xué)了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一張張花一樣的笑臉，一雙雙純真的眼睛，每天布滿著故事。 那天是開(kāi)學(xué)第一天，小a扭來(lái)扭去走路，我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“要好好走路呀，不然，我可要打你的小屁股的?！毙仰起臉，大聲對(duì)我說(shuō)：“你敢打我，我就告校長(zhǎng)去。” 那天是老師節(jié)，小b同學(xué)早上看到好多小伴侶送我卡片、小花，就問(wèn)小伙伴：為什么你們帶這些呀?小伙伴們說(shuō)：今日是老師節(jié)。過(guò)了一會(huì)兒，小c對(duì)我說(shuō):“老師，我不知道今日是老師節(jié)，沒(méi)帶禮物，我祝你節(jié)日歡樂(lè)!下課了，她又粘著我說(shuō)：老師，你今日真美麗!” 那天，中餐管孩子們吃飯，一小伴

6、侶來(lái)告狀：小c的油炸肉條掉地上他撿起來(lái)想吃，我望過(guò)去，朝那個(gè)胖男孩擺擺手，他紅著臉說(shuō)我沒(méi)吃，見(jiàn)他的雙眼還盯著那肉條，我又走過(guò)去，囑咐：千萬(wàn)不能去吃，地上很臟的。男孩也強(qiáng)調(diào)我只是把它撿起來(lái)放在桌上。過(guò)了一會(huì)，小伴侶又來(lái)告狀：他把肉條吃了，我一看我一看桌上果真不見(jiàn)了肉條，皺起眉頭：呀，你肚子要長(zhǎng)蟲(chóng)了!那男孩紅著臉向我解釋：我爺爺也常常這樣的 那天，小d主動(dòng)跟我說(shuō)：她和好伴侶在摘花壇里的花，后來(lái)他覺(jué)得不對(duì)，就和小花說(shuō)了對(duì)不起。其次天，小伴侶來(lái)告狀，幾個(gè)男孩子在摘花，哎，怎么辦呢?就只能罰他們對(duì)著小花說(shuō)上三十聲對(duì)不起。 那天，中午孩子們一邊吃飯一邊靜靜談天：我爺爺?shù)昧撕苤氐牟?，現(xiàn)在已經(jīng)去地底下了。一孩

7、子立刻說(shuō)：那是去世了。那孩子又說(shuō)：恩，我爺爺去世的時(shí)候六十多歲，現(xiàn)在已經(jīng)七十三歲了 那天，小e又打鬧起來(lái)了，還把另一個(gè)孩子的臉抓開(kāi)了，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，說(shuō)自己沒(méi)抓過(guò)，可能是別人抓的，只能找來(lái)幾個(gè)“人證”，最終，小e說(shuō)：“我那是不當(dāng)心抓的” 39個(gè)孩子，39個(gè)不同的性格，每天累得我手忙腳亂，從來(lái)不會(huì)啞的嗓子每周都嘶啞，一學(xué)期下來(lái)，就是在這樣的勞碌中度過(guò)的?；叵肫饋?lái)，這學(xué)期畢竟做了一些什么事情呢?想來(lái)想去只抓了一些常規(guī)教育。 一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “學(xué)校和幼兒園有什么不一樣嗎?”“上課時(shí)我們究竟該怎樣做?”期初，就對(duì)孩子們進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，諸如上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及

8、文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)、發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。 二、養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法 首先，多提示，常抓不懈。一班級(jí)同學(xué)自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提示。其次，以身示范。一班級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是打掃衛(wèi)生，他們要打掃教室，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚，第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。再次，嚴(yán)格要求每一個(gè)孩子。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求同學(xué)，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，嚴(yán)格

9、的告知他們，逐步就形成規(guī)律了。 三、形成直觀的嘉獎(jiǎng)機(jī)制 同學(xué)形成好的習(xí)慣只靠老師的提示、教育也是不夠的，為了讓每個(gè)孩子都參加競(jìng)爭(zhēng)，感受勝利的喜悅，最終在班級(jí)中形成趕、比、追的樂(lè)觀的育人氛圍，我采納了多元的梯度嘉獎(jiǎng)制，讓每位同學(xué)學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。如：小獎(jiǎng)票激勵(lì)。作業(yè)做得好，上課遵守紀(jì)律、回答問(wèn)題聲音洪亮等等都可以獲得小獎(jiǎng)票，而20張小獎(jiǎng)票可以在墻壁上敲一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?，期末時(shí)候，小獎(jiǎng)?wù)露嗟目傻玫嚼蠋燁~外的獎(jiǎng)賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)同學(xué)都可以找到屬于自己的坐標(biāo)，找回自信。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)“老師，我有20張小獎(jiǎng)票了!”看他們這么興奮，原來(lái)競(jìng)爭(zhēng)也可以這么歡樂(lè)! 當(dāng)然，雖然常規(guī)教

10、育緊抓不懈，可是，班級(jí)里的孩子還是比較淘氣，許多任課老師對(duì)我們班的評(píng)價(jià)是“上課坐不住，聽(tīng)的習(xí)慣不太好?！笨磥?lái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索! “感恩”是對(duì)他人、自然、社會(huì)賜予自己帶來(lái)的恩惠便利在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種熟悉，一種情懷和行為。說(shuō)白了，就是知恩圖報(bào)。古言有云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。然而，我們現(xiàn)代社會(huì)“獨(dú)生子女時(shí)代”，“4+2+1”家庭成為社會(huì)的主導(dǎo)，父母以及祖輩過(guò)分的寵愛(ài)、溺愛(ài)，造成有些孩子由嬌而橫，唯我獨(dú)尊。并且學(xué)校教育過(guò)于注意文化學(xué)問(wèn)教育，忽視了教育的育人功能，導(dǎo)致“重視道德教育”只是停留在口頭上，感恩意識(shí)在同學(xué)

11、心中漸漸淡化，只懂得索取不懂得付出，只知道別人賜予是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而不知道回?bào)恩情。在班級(jí)工作中，我就把教會(huì)孩子怎么做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩，作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。 在學(xué)校里，我常常利用晨會(huì)課、主題班會(huì)課和語(yǔ)文課給孩子們講“知恩圖報(bào)”“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)知道每個(gè)人目前在享受的幸福生活是別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書(shū);老師在講臺(tái)上揮灑汗水、在燈下批改作業(yè)是為了他們的成長(zhǎng)讓他們發(fā)覺(jué)別人賜予自己的愛(ài)，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感謝之情。 其次，將感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中。作為班主任，每天抓好學(xué)校生日常行為規(guī)范讓孩子每天守

12、紀(jì)律，講禮儀，把日常一舉一動(dòng)浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里，真心感受，利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，如：上課老師很辛苦，我們要仔細(xì)聽(tīng)講，就是感謝老師;同學(xué)打掃衛(wèi)生不簡(jiǎn)單，不能亂扔紙屑，就是感謝同學(xué);告知他這件衣服是爸爸給你的，你要感謝爸爸;這本書(shū)是哥哥姐姐送你的，你要感謝哥哥姐姐。時(shí)時(shí)言感謝，事事存感恩。我們知道，當(dāng)孩子感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)經(jīng)常是今后自己也應(yīng)當(dāng)這樣做，這就給孩子一種行為上的示意，讓他們從小知道愛(ài)別人、關(guān)心別人。我就鼓舞同學(xué)從做一些不起眼的小事開(kāi)頭感謝他人，比如在學(xué)校，見(jiàn)到老師會(huì)向老師問(wèn)好;主動(dòng)幫老師擦黑板、幫老師拿東西;回家會(huì)關(guān)心父母做力所能及的家務(wù)活這些再平常不過(guò)的舉動(dòng)，都是孩子感情的自然流露和抒發(fā)，是真實(shí)的、珍貴的。 此外我利用各種場(chǎng)合與時(shí)機(jī)讓同學(xué)表達(dá)感恩之情。情感的產(chǎn)生來(lái)自個(gè)體的情感體驗(yàn)，而情感體驗(yàn)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們要將感恩教育的因素與班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，而且在實(shí)踐活動(dòng)中特殊注意切入同學(xué)的心理世界，激發(fā)他們心靈的共鳴，使他們產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感恩意識(shí)，培育他們健康高尚的道德情操，從而進(jìn)展和升華他們的道德情感。每年11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，我就讓同學(xué)回家向長(zhǎng)輩說(shuō)說(shuō)感謝的話，為長(zhǎng)輩做件力所