狼和鹿課件3上冀教版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時狼(lng)和鹿14助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時狼(lng)和1.認(rèn)識13個生字；會寫10個生字；掌握多音字“提、難”；理解“毒手、提防、暗算、罪魁禍?zhǔn)住钡仍~語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字；會寫10個生字；掌握多音字“提、難”；理生態(tài)平衡：生態(tài)平衡指自然生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間，生物與生物之間相互作用而建立起來的動態(tài)平衡聯(lián)系，又稱“自然平衡”。生態(tài)平衡有三個層次。食物鏈的平衡是第三級平衡，各類生物之間不僅密切相關(guān)，而且形成一個整體，往往是牽一發(fā)而動全身。例如，樹、鳥和昆蟲之間就是如此，果樹需要

2、昆蟲來傳播花粉，昆蟲則以樹葉為食，但如果昆蟲繁殖太多，樹木就會枯死，昆蟲也便失去了生存的基礎(chǔ)，于是便有鳥類出來調(diào)節(jié)，鳥類捕食昆蟲，而樹木則為鳥類提供了棲息之地，三者缺一不可。因此，人類要認(rèn)識到生物之間的聯(lián)系，保護(hù)生物界，更有利于人類自己。相關(guān)資料生態(tài)平衡：生態(tài)平衡指自然生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間，生物與生物毒我會寫書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，第四筆的橫要長一些。d毒我會寫書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，第四筆的橫要長一些。d防書寫指導(dǎo)左窄右寬?！摆狻必Q為垂露豎，“方”橫宜長。fng防書寫指導(dǎo)左窄右寬?！摆狻必Q為垂露豎，“方”橫宜長。fng算書寫指導(dǎo)竹字頭要寫得寬一些，最下面的一橫寫得長一些。sun算書寫指導(dǎo)竹字頭要寫得

3、寬一些，最下面的一橫寫得長一些。su共書寫指導(dǎo)上部橫、豎的長短、高低錯落有致。n共書寫指導(dǎo)上部橫、豎的長短、高低錯落有致。n此書寫指導(dǎo)左邊“止”字最后一筆變提。c 此書寫指導(dǎo)左邊“止”字最后一筆變提。c 超書寫指導(dǎo)“走”的撇要短，捺要長。cho超書寫指導(dǎo)“走”的撇要短，捺要長。cho殖書寫指導(dǎo)“歹”橫短，橫撇長；“直”橫畫間距均勻。zh殖書寫指導(dǎo)“歹”橫短，橫撇長；“直”橫畫間距均勻。zh鬧書寫指導(dǎo)“門”寫得寬大些，“市”筆畫緊湊。no鬧書寫指導(dǎo)“門”寫得寬大些，“市”筆畫緊湊。no植書寫指導(dǎo)左窄右寬，“木”要把豎寫直，“直”橫畫勻稱。zh植書寫指導(dǎo)左窄右寬，“木”要把豎寫直，“直”橫畫勻稱。

4、zh旦書寫指導(dǎo)下橫宜長，“日”較寬。dn旦書寫指導(dǎo)下橫宜長，“日”較寬。dn狼 提 災(zāi) 難 僅 罪lngdzinnjnzu我會認(rèn)狼 提 災(zāi) 難 僅 罪lngdzinnj錘子斑斕融化chu bn易讀錯字 rng錘子斑斕融化chu bn易讀錯字 rng提t(yī)（提醒提及）d（提防）難nn（難過難題）nn（災(zāi)難遇難）多音字提t(yī)（提醒提及）d（提防）難nn（難過難題）nn蔥綠：提防：暗算：哀嚎：理解詞語淺綠而微黃的顏色。文中指青翠。造句：春天來了，河岸上長滿了蔥綠的小草。小心防備。本文指鹿每時每刻都防備著狼的侵襲。造句：我們要時刻提防敵人的入侵。暗中圖謀傷害或陷害。本課指狼尋找機(jī)會吃掉鹿。造句：母親得知他

5、遭人暗算的消息后十分傷心。悲哀地嚎叫。本文用來寫狼嚎叫的樣子。蔥綠：理解詞語淺綠而微黃的顏色。文中指青翠。繁殖：蔓延：糟蹋：游蕩：理解詞語生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。造句：這種生物的繁殖能力極強(qiáng)。像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。本課指枯黃在逐漸增多。造句：大火向四處蔓延，毀滅了大片森林。損壞或浪費。造句：地里的莊稼都被老鼠糟蹋了。閑游，閑逛。本文指疾病在鹿群中傳播。造句：每到周末，他總喜歡到森林游蕩。繁殖：理解詞語生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。威脅：生機(jī)勃勃：罪魁禍?zhǔn)祝豪斫庠~語使遭遇危險。本文指疾病對鹿群的危害。造句：人們注意到，環(huán)境污染正在嚴(yán)重威脅著人類的生存。形容生命力旺盛，朝氣蓬勃。本課指凱巴伯森林茂密

6、、繁盛的樣子。造句：春雨過后，大地一片生機(jī)勃勃的景象。作惡犯罪造成禍患的首要分子。文中指鹿造成了破壞森林、毀滅自己的兇手。造句：誰是讓山洪暴發(fā)的罪魁禍?zhǔn)啄?？威脅：理解詞語使遭遇危險。本文指疾病對鹿群的危害。堤防防備都是動詞；都有做好準(zhǔn)備，防止遇到危害、麻煩的意思。“提防”著重指小心謹(jǐn)慎，做好戒備，警惕受危害。“防備”著重指有針對性地預(yù)先作好對付危害的準(zhǔn)備。1.對于小人，我們要小心提防。2.下過雨后，地面濕滑，走路要小心，防備跌倒。辨析詞語相同點：不同點：造 句：堤防防備都是動詞；都有做好準(zhǔn)備，防止遇到危害、麻煩的意思。 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1自然段)生機(jī)勃勃。寫一百多年前的凱巴伯森林的

7、樣子。第二部分(第2自然段)捕殺鹿的天敵。寫居民為了保護(hù)鹿而捕殺了大量的狼和其他一些鹿的天敵。第三部分(第3自然段)鹿的王國。寫災(zāi)難降臨到凱巴伯森林這個鹿的王國。第四部分(第4自然段)狼是“功臣”。寫人們做夢也沒想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。第一部分(第1自然段)生機(jī)勃勃。寫一百多年前的凱巴伯森林的樣鹿得到有效保護(hù)后，大量繁殖，啃食森林，把森林糟蹋得面目全非。鹿得到有效保護(hù)后，給森林帶來了什么變化？鹿得到有效保護(hù)后，大量繁殖，啃食森林，把森林糟蹋得面目全非。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，狼、鹿和其他動物之間維持著生態(tài)平衡。但是當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿

8、而捕殺了大量的狼和其他一些鹿的天敵，鹿的總數(shù)迅速增長。森林里的植物被吃光了，病魔來了，鹿的總數(shù)銳減到八千只，而且還是病鹿。原來，人們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？一百多年以前，凱巴伯1一錘定音。(在帶點的字正確的讀音后畫“”)提防(d t) 災(zāi)難(nn nn)繁殖(zh z)1一錘定音。(在帶點的字正確的讀音后畫“”)2根據(jù)拼音，寫詞語。fng bi j sun cho gu d nogng tng y dn cng c zh sh防 備計 算超 過打 鬧共 同一 旦從 此植 樹2根據(jù)拼音，寫詞語。防 備計 算超 過打 鬧共 同一 旦從3辨字組詞

9、。每（） 放（）毒（） 防（）狼（） 殖（）狠（） 植（）養(yǎng)殖植樹每天毒手放學(xué)防止灰狼狠心3辨字組詞。養(yǎng)殖每天放學(xué)灰狼4連一連。青煙裊裊的鹿打破機(jī)會生機(jī)勃勃的 狼 尋找 威脅活潑而美麗的 森林 解除 降臨貪婪而兇殘的 槍口 災(zāi)難 寧靜4連一連。5選詞填空。(1)上課鈴聲一響，教室里立刻()下來。(2)槍聲打破了大森林的()。(3)漆黑的夜晚，除了鬧鐘的嘀嗒，周圍一片()。寧靜安靜寂靜寂靜安靜寧靜5選詞填空。寧靜安靜寂靜寂靜安靜寧靜6我會按要求寫句子。(1)一切能吃得到而且吃得下的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。(改為“把”字句)_(2)整個森林像著了火一樣。(用加點的字寫句子)_天上的白云像棉花

10、糖一樣，在空中飄來飄去。饑餓的鹿把一切能吃得到而且吃得下的綠色植物都吃光了。6我會按要求寫句子。天上的白云像棉花糖一樣，在空中飄來飄品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時狼(lng)和鹿14品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時狼(lng)和1.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。（重、難點）2.懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問

11、題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，想一想課文講了狼、鹿、人之間發(fā)生的什么事。二畫：當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿，采取了哪些措施？畫出有關(guān)的句子談體會。四悟：聯(lián)系全文想一想，最后鹿為什么成了“罪魁禍?zhǔn)住保咳罚豪菫槭裁磿樯趾吐谷旱摹肮Τ肌?？核心問題：課文告訴我們一個什么道理？罪魁禍?zhǔn)滓蛔x：讀課文，想一想課文講了狼、鹿、人之間發(fā)生的什么事。二畫 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。他們組成了狩(shu)獵隊，專門到森林中捕殺狼。槍

12、聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊(nio)裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎(i ho)著倒在血泊中。思考(重點)：從這段話中你體會到什么？從“青煙裊裊的槍口下”“一個跟著一個”“哀嚎著倒在血泊中”體會到人們因喜歡溫順的鹿“恨透了狼”。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩(shu)獵隊，專門到森林中 凱巴伯森林的槍聲響了二十五年，狼與其他一些鹿的天敵，總共(gng)被殺掉六千多只。思考(重點)：運用列數(shù)字的說明方法有什么好處？運用列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)字說明當(dāng)?shù)鼐用癫稓⒗堑臅r間之長和捕殺的數(shù)量之多。點明人們嚴(yán)重破壞了大自然的生態(tài)平衡。被捕殺的不僅是狼，還有其他一些以鹿為食的動物，鹿的天敵減少了，為

13、下文的鹿大量繁殖埋下伏筆。 凱巴伯森林的槍聲響了二十五年，狼與其他一些鹿的天敵，總共(閱讀方法解密：認(rèn)識列數(shù)字什么是列數(shù)字？從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法，使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。如文中“二十五年”“六千多只”。判斷方法列舉的數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計數(shù)字要有可靠根據(jù)。閱讀方法解密：認(rèn)識列數(shù)字什么是列數(shù)字？狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會繁殖得太快太多，森林就不會被鹿群糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過度地繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的“罪魁禍?zhǔn)住?。文中“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住?/p>

14、都加著引號，結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。三處引號都表示特定稱謂，“自由王國”指沒有了狼的威脅，森林成了鹿自由生活的地方。“功臣”在文中指對森林和鹿群來說，狼有很大的功勞?！白锟?zhǔn)住痹谖闹兄复罅糠敝车穆故菍?dǎo)致森林綠色消退和自身毀滅的“罪人”。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會繁殖得太快太多，森林就不會被拓展：如果當(dāng)?shù)鼐用駴]有捕殺狼，想象一下鹿群又會怎樣？_ _ _ _ 示例：如果當(dāng)?shù)鼐用駴]有捕殺狼，鹿群就不會繁殖那么快，森林中的樹木也不會被吃光，疾病也不會在鹿群中到處傳播。狼會吃掉大部分病鹿，從而保持鹿群的正常繁殖，維護(hù)了森林的生態(tài)平衡。拓展：示例：如果當(dāng)?shù)鼐用駴]有捕殺狼，鹿群就不會繁殖那么快，森

15、同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：這篇課文告訴我們：要一分為二地看問題，在看到狼構(gòu)成威脅的一面時，應(yīng)該同時看到它們吃掉病鹿的好的一面。生物之間存在著相互制約、相互依存的關(guān)系，人類不能破壞生態(tài)平衡，否則就會受到大自然的懲罰。課文告訴我們一個什么道理？核心問題：這篇課文告訴我們：要一分為二地看問題，在看到狼構(gòu)成1.一讀：讀課文，想一想課文講了狼、鹿、人之間發(fā)生的什么事。課文講了一百多年以前，狼、鹿共同生活在生機(jī)勃勃的森林里。當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿而捕殺狼。二十五年后，森林成

16、了鹿的“王國”，結(jié)果植物被吃光，森林被破壞，大量的鹿病死、餓死，只剩下一些病鹿。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想課文講了狼、鹿、人之間發(fā)生的什么事。2.二畫：狼為什么會為森林和鹿群的“功臣”？畫第2段中：“他們組成了狩獵隊，專門到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中?！?感受到人們恨透了狼，對狼大肆捕殺，手段殘忍。2.二畫：狼為什么會為森林和鹿群的“功臣”？畫第2段中：“他3.三品：結(jié)合詩歌內(nèi)容思考作者為什么歌頌長江。因為狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。同時狼吃掉的多半是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就維護(hù)了森林的生態(tài)平衡。所以

17、說狼是森林和鹿群的“功臣”。3.三品：結(jié)合詩歌內(nèi)容思考作者為什么歌頌長江。因為狼吃鹿，維4.四悟：聯(lián)系全文想一想，最后鹿為什么成了“罪魁禍?zhǔn)住?？因為鹿過度地繁殖，從而破壞了森林，致使自己沒有了食物而被餓死，所以大量繁殖的鹿成了破壞森林、毀滅自己的“罪魁禍?zhǔn)住薄?.四悟：聯(lián)系全文想一想，最后鹿為什么成了“罪魁禍?zhǔn)住保恳驗樯直粴?災(zāi)難降臨 鹿是罪魁禍?zhǔn)?狼是“功臣”狼和鹿 生態(tài)平衡至關(guān)重要課文結(jié)構(gòu)鹿約四千只狼捕殺鹿 一百多年前 森林生機(jī)勃勃居民捕狼保鹿 殺掉六千多只狼鹿的王國大量繁殖超過十萬只鹿森林綠色消退枯黃蔓延森林被毀 災(zāi)難降臨 鹿是罪魁禍?zhǔn)?狼是“功臣”狼和鹿 生態(tài)平這篇課文講述了人們?yōu)榱?/p>

18、保護(hù)鹿而捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界這一客觀規(guī)律，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。課文主旨這篇課文講述了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難推薦閱讀蛇與莊稼秦牧幾十年前，廣東沿海地區(qū)發(fā)生了一次大規(guī)模的海嘯，是臺風(fēng)引起的。海水倒灌上陸地，淹沒了許多田地和村莊。洪水過后，那兒的莊稼總是得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順也不見起色。大家覺得很奇怪。后來，老農(nóng)們想出了一個奇怪的辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到田里。那一年，莊稼獲得了大豐收。許多人不明白這是什么道理，還是老農(nóng)把秘密說破了。原來洪水淹沒了田地的時候，藏

19、在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻竄出推薦閱讀蛇與莊稼洞來，游到樹上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋莊稼。因為沒有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特別快，莊稼叫田鼠糟蹋得特別嚴(yán)重，所以就歉收了?，F(xiàn)在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，莊稼又得到了好收成。生物學(xué)家達(dá)爾文說過貓和苜蓿（m xu）的故事。他說在英國的好些地方，看村子里的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜蓿要靠蜜蜂傳播花粉，要是地里的田鼠太多，蜜蜂的活動就會受到影響。貓養(yǎng)得多，田鼠就不可能猖獗（ju），因此貓的多少和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。洞來，游到樹上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟天上下雨，地面就濕

20、；太陽出來，東西就容易曬干；火可以毀東西；水可以滅火這些事情顯而易見，都很好懂。但是世界上的事物除了這樣簡單的聯(lián)系以外，還有不少復(fù)雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？事物之間的相互聯(lián)系本來是非常復(fù)雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準(zhǔn)些，做事情才能做得好些。天上下雨，地面就濕；太陽出來，東西就容易曬干；火可以毀東天行有常，不為堯存，不為桀亡。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。(荀子天論)國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀【歇后語】燈

21、草拐杖做不得主(柱)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【俗語】鹵水煮豆腐，一物降一物?！纠献拥恼軐W(xué)思想】道法自然。老子認(rèn)為，“道”雖是生長萬物的，卻不把萬物據(jù)為己有，不主宰和支配萬物，而是聽任萬物自然而然發(fā)展?！拘笳Z】燈草拐杖做不得主(柱)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【俗 舉例子、分類別、作比較、打比方等。拓展積累1.說明方法除列數(shù)字外，還有哪些？2.保護(hù)生態(tài)平衡的標(biāo)語(1)保護(hù)生態(tài)功在千秋，美化環(huán)境造福后代。(2)同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天。(3)保護(hù)野生動物，促進(jìn)生態(tài)平衡。 舉例子、分類別、作比較、打比方等。拓展積累1.說明方法除課堂小結(jié) 通過課文我們知道狼與鹿雖然是天敵，但是它們共存于一片森林里，實際上

22、是大自然的有意安排。這說明：即使是天敵，他們之間也是存在著密切聯(lián)系的。生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，我們要尊重大自然自身的和諧，不能憑借主觀想法去破壞生態(tài)平衡。因為，我們賴以生存的地球只有一個。課堂小結(jié) 通過課文我們知道狼與鹿雖然是天敵，但是它們共課文中講到了狼、鹿和人之間的哪些事？你從中得到怎樣的啟示？課文中講到了狼、鹿和人之間的哪些事？你從中得到怎樣的啟示？參考答案：(1)課文講了狼、鹿和人之間存在著相互制約、相互依存的關(guān)系的事。鹿被狼當(dāng)成食物，人為保護(hù)鹿而捕殺狼。由于人對狼的大量捕殺，狼的數(shù)量急劇下降，鹿的數(shù)量急劇增多，鹿的食物出現(xiàn)短缺，又威脅著鹿的生存。(2)從這個

23、故事中我們知道了大自然不同生物之間存在著相互制約、相互依存的關(guān)系，我們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。參考答案：文中“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住倍技右?，?lián)系課文說說你的理解。參考答案：“自由王國”加引號有兩層意思：第一層指的是鹿的天敵不再威脅它們，它們可以在整個凱巴伯森林的任何地方自由生活；第二層有否定的意思鹿群大量繁殖，造成食物短缺，疾病蔓延，給它們自己帶來了滅頂之災(zāi)，這并不是真正的自由王國。文中“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住倍技右?，?lián)系課文說說你“功臣”加引號是為了著重指出。開始時，人們因為狼吃掉活潑而美麗的鹿而對狼恨之入骨，但人們不知道，狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿不會繁殖得太快太多，森林就不會被鹿群糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，這反倒幫鹿群解除了傳染病的威脅。從這些意義上講狼是有功的，所以