小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊一萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的組成

1、數(shù)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的組成云溪實驗學(xué)校 李剛惠教學(xué)內(nèi)容：西師版二年級下冊第一單元第4頁例4、第5頁例5，數(shù)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)提示：在教學(xué)時，為了突破數(shù)數(shù)中“翻坎”這個難點，可讓學(xué)生充分利用計數(shù)器，邊撥邊數(shù)，讓學(xué)生借助計數(shù)器突破“滿十向前一位進一”的難點，直觀理解數(shù)的組成（幾個千、幾個百、幾個十、幾個一），從而突破了數(shù)“翻坎數(shù)”這個難點，達到大多數(shù)學(xué)生都能正確地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標：1、知識與技能：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)，經(jīng)歷數(shù)出萬以內(nèi)數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物。（2）會按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，會在計數(shù)器上撥連續(xù)的數(shù)。（3）正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、過程與

2、方法：正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）激勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主探索的意識。（2）通過具體實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價值。重點、難點：重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。難點：理解和數(shù)“翻坎數(shù)”。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件、豎式計數(shù)器。學(xué)生準備：小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：1、教師用掛圖出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生匯報自己的猜想，并說說為什么?！驹O(shè)計意圖：通過觀察兩組小棒的數(shù)量，一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，100

3、有多少？二是有效突破“翻坎數(shù)”這一教學(xué)難點?！慷?、探究新知：1、數(shù)一百零幾：（1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。（2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個“零”。2、數(shù)一百零幾與一百幾十：（1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10。（讓學(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆）（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個10

4、0和2個10組成的。3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十：（1）教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥？觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）【設(shè)計意圖：翻坎數(shù)作為本課時的教學(xué)難點，教學(xué)中應(yīng)該加大突破力度，通過數(shù)、寫、撥等活動，讓學(xué)生動手又動腦，真正體會到了如何翻坎?！?、類比遷移

5、：（1）突出990與1000。教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？（2）突出1010，1020。1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。1010之后再數(shù)10怎么撥？從1020再撥到1300怎么撥？從1300撥到1400可以怎樣撥？同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。（3）突出2000，

6、2023。1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）從2000到2023，在計數(shù)器上可以怎樣撥？【設(shè)計意圖：從99到100學(xué)生順利翻坎后，教師充分利用遷移規(guī)律，實現(xiàn)知識和技能、方法的遷移，利用100數(shù)翻坎的原理，理解1000、2000的翻坎?！咳?、鞏固新知：1、學(xué)生獨立完成課本第5頁課堂活動。2、班內(nèi)集體交流訂正。四、達標反饋：1、撥一撥、說一說：（1）先撥3500，再說

7、由（ ）個千和（ ）個百組成。（2）先撥4020，再說由（ ）個千和（ ）個十組成。（3）先撥6003，再說由（ ）個千和（ ）個一組成。3、按規(guī)律填空（1）1646、1746、1846、（）、（）（2）4567、4577、4587、（）、（）（3）（）、1788、1789、（）、（）（4）6000、7000、8000、（）、（）答案：1、（1）3 5（2）4 2 （3）6 3 2、（1）1946 2046（2）4597 4607（3）1777 1790 1791（4）9000 10000五、課堂小結(jié)：你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時要注意什么？通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

8、總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的反思意識，學(xué)生通過對知識的總結(jié)和反思，一能加深學(xué)生對新知識的理解和掌握情況，二能讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中有哪些不足和缺憾，同學(xué)學(xué)習(xí)中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?！坎贾米鳂I(yè)：1、填空。（1）6個千是（ ），4個百是（ ），6個千和4個百組成（ ）。（2）兩千六百零五是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個一組成的。（3）90980中從左邊數(shù)第一個9在（ ）位上，表示9個（ ），第二個9在（ ）位上，表示9個（ ），它們之間是（ ）進的。2、按照例子寫一寫。3000+500+60+8=356850000+6000+200+10+8=40000+300+40+5=60000+50+6=40000+4=答案：1、（1）6000 400 6400（2）2 6 5（3）萬 萬 百 百 1002、 56218 40345 60056 40004板書設(shè)計：2、數(shù)數(shù)（二）2、數(shù)數(shù)（二）99、100、101 199、200、20