小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第課時(shí)

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。2會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法。2.理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、談話引入師：今天老師的手機(jī)上收到兩條短訊：尊敬的用戶：您當(dāng)前的話費(fèi)余額是XXX，請盡快充值。 尊敬的用戶：您已成功充值100元，當(dāng)前話費(fèi)余額是50元。請你記錄下兩次的余額 。生自由討論，并全班分享。二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例1。（

2、1）出示：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場面，主持人說：哈爾濱零下6，重慶6攝氏度同學(xué)們，為什么阿姨說的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了-6呢？這里有零下6、零上6，都記作6行嗎？你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢？教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好?，F(xiàn)在，國際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來區(qū)分，我們把比0低的溫度用帶有-號(hào)的數(shù)來表示，例如把零下6記作-6，讀作負(fù)6攝氏度；零上6記作+6，讀作正6攝氏度或6攝氏度。2）鞏固練習(xí)。同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過的知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來表示溫度嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立完成第87頁下圖的練習(xí)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫得是否正確，并讓學(xué)生齊讀。你會(huì)表示溫度嗎？生獨(dú)立完成，

3、教師向生強(qiáng)調(diào)：以0作為標(biāo)準(zhǔn)。2.自主學(xué)習(xí)例2。 教師:同學(xué)們,你們知道嗎?世界第一高峰珠穆朗瑪峰從山腳到山氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。今天，老師帶來了一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。從圖上你獲得了什么信息？ 引導(dǎo)學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高米。我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。你又能從圖上獲得什么信息？引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。 教師小結(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？ 學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+米或米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。(板書) 教師追問：你是怎么想

4、到用這種方法來記錄的呢？ 教師小結(jié)：以海平面為界線，+米或米這樣的數(shù)表示比海平面高米；-155米這樣的數(shù)表示比海平面低155米。(2)鞏固練習(xí)：課本第88頁試一試。教師巡視，集體訂正我能用正負(fù)數(shù)表示。3.小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。 教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學(xué)生交流、討論。 指出：因?yàn)?米也可以寫成米，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見。小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0為界限線，0以上的溫度用正幾表示，0以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。我們把像+6、3、+等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-6、-155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。(板書)通常正號(hào)可以省略不寫，負(fù)號(hào)可以不寫嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1.課堂活動(dòng)：1、2題。讀一讀，議一議。學(xué)生齊讀，鞏固負(fù)數(shù)的讀法。根據(jù)題中的信息，說一說三個(gè)班的答題情況；并思考：答完