答新手幼兒教師第109問(wèn)盡快提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力

1、答新手幼兒教師第109問(wèn)：盡快提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是基于對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握和對(duì)教育目標(biāo)的理解而提出的。新教師要想盡快提高活動(dòng)設(shè)計(jì)能力可以參照下面的“教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板”（見(jiàn)表2），從活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)致地思考和把握。模板可以用來(lái)自行設(shè)計(jì)活動(dòng)，也可以組合拼裝活動(dòng)。模板的提供使教師能夠輕松地設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，使活動(dòng)設(shè)計(jì)變得簡(jiǎn)單可行。只要按照模板的項(xiàng)目，并參照范例，教師就可以設(shè)計(jì)出比較完美的教學(xué)活動(dòng)。利用模板還可以將活動(dòng)單元靈活組合，形成新的主題，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力去冥思苦想活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而可以把更多的時(shí)間和精力放到觀察兒童、指導(dǎo)兒童上來(lái)。 表2模板項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)涵項(xiàng)目說(shuō)明主題目標(biāo)知

2、識(shí)技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)價(jià)值觀的目標(biāo)要考慮兒童的興趣點(diǎn)，從眾多的問(wèn)題中篩選出大多數(shù)兒童最感興趣的；當(dāng)兒童的興趣點(diǎn)不在同一個(gè)點(diǎn)上時(shí)，教育者要選擇對(duì)兒童發(fā)展最有價(jià)值的、兒童最想知道的和可能理解的問(wèn)題?？赡艽嬖诘睦щy，哪些需要教師幫助，哪些可以引導(dǎo)兒童自己解決？本活動(dòng)能促進(jìn)兒童哪些社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展？比如體驗(yàn)成功的快樂(lè)、建立自信、能夠向別人學(xué)習(xí)、有克服困難的勇氣等。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)從知識(shí)的系統(tǒng)性出發(fā)，反映知識(shí)本身的脈絡(luò)是教育者理清思路、明確知識(shí)點(diǎn)、找出適合兒童探究水平的內(nèi)容的依據(jù)；教師要把握哪些內(nèi)容適合兒童來(lái)學(xué)習(xí)；為設(shè)計(jì)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)做準(zhǔn)備，但決不能以此作為兒童教育主題與單元的安排。比如在“汽車(chē)”的主題活動(dòng)中，對(duì)于汽

3、車(chē)的外觀與內(nèi)部構(gòu)造，兒童都很感興趣，可以把內(nèi)部構(gòu)造中的座椅、蓄電池、儀表盤(pán)、變速桿等可以介紹給兒童，但對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理兒童則不能理解，因此不能把它作為探究的內(nèi)容。兒童學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)絡(luò)從兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)要考慮兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和順序。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不再是知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與展示，而是為兒童學(xué)習(xí)服務(wù)的，這是一個(gè)最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變。如果做得不好，會(huì)使活動(dòng)重新圓到教師教、兒童聽(tīng)的灌輸教育的老路上去。比如“我們的牙齒”主題活動(dòng)，知識(shí)的順序是：認(rèn)識(shí)牙齒一牙齒的構(gòu)造一牙齒的保護(hù)一牙病的預(yù)防。兒童學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)順序是：得了牙病真難受一為什么會(huì)得牙病一牙齒長(zhǎng)得什么樣一得了牙病怎么辦一怎樣保護(hù)牙齒等。環(huán)境材料相

4、關(guān)內(nèi)容教師、幼兒和家長(zhǎng)共同布置，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與；主要包括活動(dòng)區(qū)與墻飾選擇能引起兒童思考與探究的內(nèi)容，給幼兒提出挑戰(zhàn)性任務(wù)；利用活動(dòng)區(qū)與墻面布置吸引幼兒參與活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)形式集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、別學(xué)習(xí)并重；幼兒園學(xué)習(xí)、幼兒與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)同步，能促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)考慮怎樣的形式能使幼兒更加投入，能使幼兒相互合作，能滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要?？衫觅Y源幼兒同的、家庭的、社區(qū)的、信息媒體的資源要考慮幼兒園資源人力的、材料的、活動(dòng)的資源的利用；吸引家長(zhǎng)的參與又不能給家長(zhǎng)增加過(guò)多負(fù)擔(dān)；信息媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的利用尤為重要；引導(dǎo)兒童一起收集材料，這個(gè)過(guò)程同樣是教育的過(guò)程。思維拓展介紹一些與主

5、題有關(guān)的趣聞、科學(xué)小知識(shí)、趣味小實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的興趣，吸引幼兒繼續(xù)探究每一個(gè)主題持續(xù)的時(shí)間都不宜過(guò)長(zhǎng)，讓兒童不是越學(xué)越深而是越學(xué)越有趣；兒童的興趣是廣泛的，在轉(zhuǎn)向一個(gè)更有趣味的主題時(shí)，思維拓展能延伸兒童的興趣，使感興趣的兒童可以繼續(xù)探討，滿足不同兒童的個(gè)性學(xué)習(xí)需要。模板應(yīng)用：自行設(shè)計(jì)活動(dòng)舉例汽車(chē)（見(jiàn)表3） 表3主題目標(biāo)熟如常見(jiàn)的汽車(chē)的用途、特征和類別知識(shí)與能力；對(duì)汽車(chē)的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行討論與思考知識(shí)與能力；合作學(xué)習(xí)，大膽沒(méi)計(jì)并制作未來(lái)的汽車(chē)知識(shí)與能力；對(duì)生活中的事物敢于探究，大膽思考，嘗試創(chuàng)造一一興趣與習(xí)慣；具有初步的環(huán)保意識(shí)態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)汽車(chē)一名稱一構(gòu)造一用途優(yōu)、缺點(diǎn)發(fā)展兒童學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)絡(luò)

6、汽車(chē)一我知道的汽車(chē)汽車(chē)和我們的生活一汽車(chē)的甲面和外面一汽車(chē)的好處和壞處一未來(lái)的汽車(chē)一我們會(huì)造車(chē)汽車(chē)展覽環(huán)境材料相關(guān)內(nèi)容墻面布置：成人和幼兒一起找來(lái)各式各樣的汽車(chē)圖片、汽車(chē)發(fā)明人的照片、汽車(chē)發(fā)明以前人們的交通工具圖片、概念車(chē)的照片、幼兒自己畫(huà)的汽車(chē)圖片；游戲區(qū)：幼兒自帶汽車(chē)玩耍、為汽車(chē)圖片分類、在圖書(shū)區(qū)觀看汽車(chē)書(shū)籍等活動(dòng)形式我知道的汽車(chē)自由談話；汽車(chē)和我們的生活集體教學(xué)活動(dòng)；汽車(chē)的里面和外面請(qǐng)個(gè)別幼兒回家觀察自家的車(chē)，在幼兒園組織幼兒分小組進(jìn)行汽車(chē)觀摩，與幼兒園司機(jī)交流；汽車(chē)的好處和壞處小組談話；未來(lái)的汽車(chē)集體教學(xué)活動(dòng)；我們會(huì)造車(chē)集體教學(xué)活動(dòng)；汽車(chē)展覽全園參觀，本班幼兒講解可利用資源鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集與汽車(chē)有關(guān)的信息，舉行“汽車(chē)小博士問(wèn)不倒”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒理解并交流有關(guān)汽車(chē)的信息思維拓展世界上第一輛汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的？火星探測(cè)車(chē)是怎樣活動(dòng)的？不用燃料無(wú)污染的汽車(chē)有嗎？未來(lái)概念車(chē)是什么樣子的？在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師