小學數(shù)學人教一年級下冊以內的退位減法琪琪詳細教案以內退位減法

1、20以內退位減法十幾減9教學目標1讓學生通過主題圖提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解十幾減9算理的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2讓學生通過小組和全班同學的動手操作、合作交流、，體驗十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生語言表達能力，動手操作能力，交流合作的意識。3讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。教學重難點明確十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法，會用十幾減9的方法快速計算。 常規(guī)訓練1 、課題引入：師：孩子們，聽說你們班是全年級最棒的，所以今天這么多老師專門來看孩子們的表現(xiàn)，到底怎么樣？孩子們要表現(xiàn)的棒棒的，有沒有信心？生：好。師：

2、聲音很不錯，很洪亮。老師還想聽聽孩子們回答問題的聲音，下面老師就考考大家。（分一分，老師讀，孩子回答，老師可以出點不是幻燈片上的題讓孩子分一分：10可以分成3和？）2 、我會算師：孩子們，說得很不錯，但你們口算也有這么厲害嗎？下面我們一起開火車，看那個孩子口算的最好，其他孩子當小老師，用手勢和聲音判斷他說得對不對，好不好？生：好。師：好，從這組這個孩子開始： 109 、 96 、133 、103 、96 、（孩子判斷對與錯）142 、93師：14-2你是怎樣算出來的？生：我把14分成10和4，用4去減2等于2，2與10合起來就是12.師：說得真棒，說得真不錯。16-4=？全班一起回答。（你的聲

3、音真洪亮。你的表達很準確。你的描述很完整。）生：12師：你們的聲音真整齊。填一填：師：孩子們一個一個回答都表現(xiàn)這么好，現(xiàn)在我們分組比比看，看那組的回答聲音洪亮，整齊，說得又快又好。 生： 9+（）=11 .師：很好，真洪亮。這組不夠快喲。 創(chuàng)設情境，探究體驗1、創(chuàng)設情境，引出問題：（1）多媒體課件出示：小丑氣球圖師：看樣子孩子們的基礎知識掌握的已經(jīng)很好了，現(xiàn)在老師帶你們去游樂園去看一看。請孩子們仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？生：有15個氣球，賣了9個師：你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出相關的數(shù)學問題嗎？生：還有幾個生：還剩幾個師：你能把信息和問題編成一個數(shù)學小故事嗎？生：有15個氣球，賣了9

4、個，還剩幾個？師：還想提這個問題的小朋友舉手很多小朋友都想提這個問題，小明也想提這個問題，我們一起來想想辦法誰能列算式來解決這個問題？生：15-9=（老師板書到黑板上：15-9=）師：其他小朋友同意嗎？出示課件15-9生：同意師：為什么要用減法？生：拿走了，求還剩多少？所以用減法師：孩子們，15指的是什么？生：15是總數(shù)，是有15個氣球師：9指的是什么?生：9指的是買了9個師：15-9等于多少呢？我們以前用擺小棒的辦法算過 （課件出示，教師講解）15-5=，15-10=，15-3=15-9該怎樣算呢？你能用小棒擺一擺，動腦想一想算出來嗎？看誰的辦法多？誰的辦法好？.師：很多小朋友已經(jīng)完成了，誰

5、來誰一說你是怎樣擺的？（或者是怎樣算的？）生：1091 從1捆中拿走9根，還剩1根；（師課件輔助）156 再把這1根和2根合起來就是3根。師：他的想法誰聽懂了？誰再來說一遍!（用圓片在黑板上演示）師：他的想法就是把15分成10和5，先算109，再算15（板書），誰能把他的想法像這樣簡單的說一說！師：還有不同的想法嗎？生2 ：159615510 先拿單獨的5根，發(fā)現(xiàn)還差4根；（師課件輔助）1046 再從這1捆的10根里拿走4根，還剩下6根！師：想的真不錯，先拿5根以后，怎么想到再拿走4根，而不是拿走5根，8根，或者是其他的數(shù)呢？他的想法你聽懂了嗎？你會說嗎？（圓片演示在黑板上）師：他的想法師把9

6、分成5和4，先算15-510，再算1046，誰能把這種想法也簡單的說一說？（3）預設可能出現(xiàn)的另外三種情況：生1：我想因為9（6）15 ，所以1596。（師課件輔助）師：他是用我們以前學過的加法，通過想加算減幫助我們算出1293。生2：我把9看作10，先算15-10=5，再算5+1=6（最好巧妙引出）師：你的想法真巧妙！生3：我想如果用5減9，還差4個，就用10再去減4。也就是先算954，再算1046師：你的想法很獨特！3、回顧小結 ：師：今天我們的小朋友真了不起，遇到新的問題后，通過擺一擺、想一想不但解決了問題，而且還想出了這么多種方法，來我們表揚一下自己。我們有了這么多種計算方法，那用哪一

7、種方法計算呢？生：選擇自己最喜歡的方法。師：那現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛想一想你最喜歡哪一種方法？這種方法是怎樣算的？（先算什么，在算什么？）師：同桌兩個同學把你喜歡的方法互相說一說。 實踐應用1、書12做一做2 ：149 、179師：同學們已經(jīng)很會用擺小棒的方法計算十幾減9了，你們會用圈的辦法幫助自己計算十幾減9嗎？請同學們完成下面的題，先想一想你用什么方法來做，再用圈一圈的辦法算出149 、179分別等于多少？如果你的方法不用圈，可以在算式下面寫一寫你怎樣算的（先算什么，再算什么）？生:獨立圈一圈，算一算。匯報：師：你是怎么圈的？展臺展示讓其他同學判斷所用方法師：請小朋友說一說，我們今天學會了什

8、么計算??？生：十幾減九師：請一起說一遍（師寫出課題）2、小明帶了16元，買氣球用了9元，小明還剩多少元？（此題改一下）師：誰會列出算式？生：16-9=師：剛才我們用擺一擺、圈一圈的辦法來做十幾減九，那現(xiàn)在我們不用擺、也不用圈，你能算出來嗎？生：等于7師分別出示付錢的圖，請小朋友判斷用的什么方法，和你的算法一樣嗎？3、用你喜歡的方法計算。師 ：同學們已經(jīng)學會計算十幾減9了，看誰算得又快又準？學生匯報，其他同學判斷4小鳥回家游戲：師：同學們今天學得真好，你們愿意用今天學到的本領給小鳥幫一個忙嗎？ 整理算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師： 十幾減9的題有哪些？你能把它說出來并且直接計算出結果嗎？仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是減法生：都是減9生：差、被減數(shù)越來越大.生：差比被減數(shù)的個位多1師：都