小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度《認(rèn)識(shí)厘米》教案

1、課題名稱認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)案例設(shè)計(jì)者羅成學(xué)習(xí)內(nèi)容教材51頁(yè)主題圖，52頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷測(cè)量課桌長(zhǎng)度的操作活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性。通過(guò)摸一摸等活動(dòng)認(rèn)識(shí)什么是長(zhǎng)度。通過(guò)比劃、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)在學(xué)生頭腦中建立起1cm實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。在活動(dòng)中提高孩子的動(dòng)手操作能力，以及探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)在學(xué)生頭腦中建立起1cm實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)在學(xué)生頭腦中建立起1cm實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。學(xué)情分析小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)于1cm沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)，但是往往認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了。教具準(zhǔn)備教師：鉛筆、尺子、1cm的小棒、ppt。學(xué)生：直尺、1cm的小棒、橡皮擦、小字本。教學(xué)環(huán)節(jié)教師

2、指令學(xué)生活動(dòng)學(xué)生反饋修改意見(jiàn)1、體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性1、感知長(zhǎng)度的概念教師：孩子們老師的筆和你的筆有什么區(qū)別呢？（教師帶上一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆）教師：是的，你們說(shuō)的長(zhǎng)就是數(shù)學(xué)上的長(zhǎng)度，從我筆的一頭到另一頭這樣的一段就是筆的長(zhǎng)度。（將筆帖到黑板上，教師邊說(shuō)邊用手摸）教師：你能像老師一樣摸一摸你的鉛筆，找到它的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生動(dòng)手摸）。教師：課桌長(zhǎng)度是從哪里到哪里呢？教師：你知道有多長(zhǎng)嗎？教師：我也不知道，就用這本書(shū)來(lái)量吧！(出示課件圖)你還能想到其他工具來(lái)測(cè)量嗎？教師：就用你喜歡的方式自己測(cè)量，開(kāi)始?。ǖ褂?jì)時(shí)）教師巡視，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快，坐姿端正的孩子！教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果。邊說(shuō)老師邊疑惑：這么多結(jié)果

3、老師都糊涂了，到底聽(tīng)誰(shuí)的好呢？誰(shuí)能幫幫我？學(xué)生：就用一種方法來(lái)測(cè)量就可以了！教師：是呀，你真會(huì)想辦法！其實(shí)科學(xué)家們也遇到過(guò)這樣的煩惱，為了方便交流他們經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算，約定了世界通用的長(zhǎng)度單位。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種長(zhǎng)度單位：厘米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米）教師：厘米可以寫(xiě)為cm，它是英語(yǔ)centimeter的英文縮寫(xiě)。1厘米既可以寫(xiě)為1厘米，也可以寫(xiě)為1cm。學(xué)生觀察后回答學(xué)生動(dòng)手和老師一起摸鉛筆的長(zhǎng)度學(xué)生動(dòng)手摸學(xué)生說(shuō)結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)厘米的兩種表示方法。學(xué)生：老師你的筆好長(zhǎng)！學(xué)生：不知道。學(xué)生：用鉛筆、橡皮擦。2、教學(xué)1cm1、用手指比劃1cm的長(zhǎng)度。（10分鐘）教師：你想不想知道1cm有多長(zhǎng)呢？

4、教師：今天我把它帶來(lái)了。我們到游戲里去認(rèn)識(shí)它吧！ 請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)具袋里找出紅色的小棒，它的長(zhǎng)度就是1cm。找到了就請(qǐng)把它放在你的數(shù)學(xué)書(shū)上不動(dòng)它了。教師：游戲的名字叫做：記憶大闖關(guān)。游戲規(guī)則：1、用食指和大拇指輕輕夾住1cm的小棒，再將它慢慢地抽開(kāi)，手指不動(dòng)，記住這個(gè)長(zhǎng)度。2、放下手，再次比劃出1cm，用紅色小棒輕輕放入檢查自己記對(duì)了了嗎？如果沒(méi)有記對(duì)就自己調(diào)整。（倒計(jì)時(shí)）教師巡視！教師：準(zhǔn)備好了嗎？比賽馬上開(kāi)始了！我先請(qǐng)一個(gè)坐姿端正的孩子來(lái)跟老師一起演示一下比賽的具體操作方式。懂了嗎？我要請(qǐng)一組同桌上臺(tái)演示?，F(xiàn)在請(qǐng)1、3、5列的小朋友起立，用手比劃1cm，同桌的小朋友是裁判員，用1cm的小棒放進(jìn)同

5、學(xué)的手指尖進(jìn)行檢驗(yàn)，開(kāi)始！教師巡視學(xué)生的比劃情況。完成的小朋友用坐姿告訴老師。教師：現(xiàn)在交換，2、4、6列的小朋友起立比劃1cm，同桌檢查，開(kāi)始！教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你同桌剛才比劃的情況？教師：這輪比賽的獎(jiǎng)品是老師為大家送出的掌聲！教師：沒(méi)有找準(zhǔn)的孩子不要灰心，老師也覺(jué)得好難比對(duì)，到下面的環(huán)節(jié)中還有機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)1cm！學(xué)生回答。學(xué)生拿出1cm的小棒學(xué)生自行比劃學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說(shuō)情況。很可能比不準(zhǔn)確可能少部分學(xué)生還是沒(méi)有明白操作的步驟。3、找生活中的1cm（8分鐘）教師：孩子們，你知道生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1cm嗎？我們來(lái)看看下面這兩個(gè)小朋友找到的。請(qǐng)利用這根1cm的小棒找一找。要求：先自己找，再和

6、同桌交流找到的結(jié)果，并互相量一量檢驗(yàn)。在展臺(tái)上展示標(biāo)準(zhǔn)的1cm物體和大約1cm的情況，邊展示下面的孩子可以跟著量一量。教師：原來(lái)我們生活中有那么多長(zhǎng)度大約是1cm的物體！你覺(jué)得這些物體的長(zhǎng)度怎么樣呢？教師：是呀！測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，可以用厘米作單位。學(xué)生找1cm的物體。學(xué)生回答學(xué)生：它們都好短！4、認(rèn)識(shí)直尺上的1cm。（10分鐘） 教師：這根1cm的小棒就像一把迷你的小尺子，現(xiàn)在我們嘗試把它用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教師拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆請(qǐng)小朋友幫忙測(cè)量，當(dāng)小棒不夠時(shí)，教師：怎么辦？他不夠，小朋友們借小棒。（在用小棒量的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)小棒不好擺，擺好又不好看清到底是幾厘米的情況，讓學(xué)生體會(huì)用1cm作為

7、單位長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量很不方便）。教師：你們覺(jué)得還有必要繼續(xù)擺嗎？教師：科學(xué)家們和你的想法一樣，于是他們將這些1cm緊挨在一起，為了區(qū)分有幾個(gè)1cm就用長(zhǎng)一點(diǎn)的線段做好標(biāo)記，寫(xiě)上數(shù)字就變成了我們今天常見(jiàn)的直尺，觀察直尺上都有什么？教師：豎線叫刻度線，數(shù)字叫刻度。Cm表示厘米。0表示什么意思呢？教師：在這里0表示起點(diǎn)。你能在直尺上找出的1cm嗎？請(qǐng)你先自己找，找到了再與同桌互相交流找的結(jié)果，開(kāi)始！抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)找的結(jié)果。教師：直尺上01的長(zhǎng)度是1cm，1-2的長(zhǎng)度是1cm師生共同總結(jié)：1個(gè)大格的長(zhǎng)度就是1cm。學(xué)生體驗(yàn)用1cm的小棒不方便測(cè)量。學(xué)生回答學(xué)生找直尺上的1cm學(xué)生：好麻煩！學(xué)生：有數(shù)字、豎線、cm學(xué)生：表示沒(méi)有，或者起點(diǎn)直尺上的1-2,2-3的長(zhǎng)度有的學(xué)生會(huì)難以理解為什么不是2cm、3cm。5、總結(jié)（3分鐘）教師：孩子們，你知