人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

1、2017人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃教師的授課工作是有計(jì)劃性的，在正式上課從前，對(duì)要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)及流程進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，有助于工作的順利進(jìn)行和授課潛能的充發(fā)散揮。一、基本情況解析1、基本情況解析：今年我任教一年級(jí)三四班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)93人。全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真絢爛，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了期望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不認(rèn)識(shí)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。2、認(rèn)知能力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有了必然的基礎(chǔ)，有必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的程度深淺不一。3、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都

2、抱著美好的夢(mèng)想來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真切意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、研究、認(rèn)真”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于漸漸形成的階段培養(yǎng)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)多種路子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而且，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思想能力。二、全冊(cè)教材解析1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)本冊(cè)教材依照少兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生熟悉的、奇特的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引

3、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然。第1頁(yè)共1頁(yè)使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。親近主題素材之間的聯(lián)系，組成情況串；提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。依照每個(gè)單元的授課內(nèi)容和授課目的，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其表現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題；也能夠把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完滿(mǎn)地反響出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題形成“問(wèn)題串”。成立開(kāi)放的、擁有必然思想跨度的板塊編排方式為教與學(xué)留有盡可能大的思想空間。本教材多成立的“板塊”編排方式，有兩

4、層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題，加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以?xún)?nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置，成立了簡(jiǎn)單了然的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖此后，安排了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作研究、特別規(guī)性問(wèn)題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立知識(shí)解決的問(wèn)題?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓學(xué)生依照自己的需要，選擇合適的練習(xí)，牢固所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應(yīng)企圖識(shí)。“回顧整理”板塊，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理與深入?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生

5、對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與議論。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的知識(shí)系統(tǒng)的拘束，由解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題惹起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決問(wèn)題的能力。2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回第2頁(yè)共2頁(yè)來(lái)了、幽默的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。教材重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的地址與序次；成立初步的空間看法；能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。教材難點(diǎn)：領(lǐng)悟20以?xún)?nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間看法；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的

6、數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)看法。授課中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要敬愛(ài)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同樣水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，贊同學(xué)生提出不同樣層次的問(wèn)題，在合作、研究的過(guò)程中贊同學(xué)生用不同樣的方式表述自己的想法，用不同樣的知識(shí)與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展；其他練習(xí)必然要重申高效率。3、依照學(xué)生實(shí)質(zhì)和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈便地使用好教材本冊(cè)新教材與過(guò)去的教材又有所不同樣，一打開(kāi)書(shū)一幅色彩鮮亮的開(kāi)學(xué)圖表現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富

7、的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)歷自然幽默的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程，顯現(xiàn)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。初步感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察，依照“整體到部分再到整體”，而且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也要注意條理性，而且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)字，使用“上下左右”等方向詞語(yǔ)，從而為后邊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連結(jié)性。本冊(cè)書(shū)突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。如：第一單元快樂(lè)的校園10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情況圖中的顯性第3頁(yè)共3頁(yè)問(wèn)題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在授課中，我會(huì)引導(dǎo)

8、學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問(wèn)題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。圖中的隱性問(wèn)題，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會(huì)重視“合與分”的授課，結(jié)合詳細(xì)的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)字的意義。再如，本冊(cè)教材中的“聰穎小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開(kāi)放、民主、研究、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，具備了必然的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、勇于研究數(shù)學(xué)的優(yōu)異習(xí)慣。我還會(huì)英勇放手，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)操作、觀察、解析、獨(dú)立研究出各自的計(jì)算方法，爾后顯現(xiàn)、交流各自的成就，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里獲得較好的表現(xiàn)

9、。授課中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書(shū)籍、電視、報(bào)紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察、檢查、參觀、接見(jiàn)和收集查閱資料等，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。比方在學(xué)了分類(lèi)與比較后，我會(huì)讓學(xué)生依照自己掌握的知識(shí)技術(shù)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書(shū)包、房間等，讓他們?cè)趯?shí)質(zhì)生活中感覺(jué)和研究數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其他，授課中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)幽默、直觀形象的數(shù)學(xué)授課活動(dòng),如運(yùn)用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中

10、理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在綜合情境圖的授課中，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己觀察、解析提出問(wèn)題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決問(wèn)題的能力，從而把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)親近結(jié)合起來(lái)。第4頁(yè)共4頁(yè)三、今年級(jí)授課目的依照學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬訂板塊式授課目的1、數(shù)與代數(shù)。在詳細(xì)的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的地址與序次；認(rèn)識(shí)“”、“”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，鑒別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細(xì)情境，領(lǐng)悟加減法的意義；能熟練的口算2

11、0以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估計(jì)。經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的看法；在看法形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中，成立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。2、空間與圖形經(jīng)過(guò)事物和模型辨別長(zhǎng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、左右、前后描述物體。第5頁(yè)共5頁(yè)2017人教版九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃1、開(kāi)學(xué)至3月30日，授完第八章-第十二章新課內(nèi)容，做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。采用自編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。2、3月30日至5月15日，第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練

12、采用市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界化學(xué)基本知識(shí)（運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；第二單元我們周?chē)目諝饪諝獾慕M成與污染防治；氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；第四單元物質(zhì)組成的神奇分子和原子；元素和元素符號(hào)；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；第三單元自然界的水水及水的污染防治；氫氣的制法、性質(zhì)、用途；第五單元化學(xué)方程式核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；依照化學(xué)方程式的計(jì)算；第六單元碳和碳的氧化物碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；第七單元燃料及其利用常有的有機(jī)化合物；第6頁(yè)共6頁(yè)第八單元金屬和金屬資料鐵和鐵的化合物；生鐵、鋼和常有

13、金屬；第九單元溶液溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；混雜物的分別與提純；化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；第十單元酸和堿常有的酸、堿及其通性；十一單元鹽化肥常有的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；第十二單元化學(xué)與生活21初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。3、5月16日至5月25日第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊（基本看法基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算）復(fù)習(xí)4、5月25日至中考前，第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，心理指導(dǎo)，中考模擬考試，加強(qiáng)訓(xùn)練。1、參照以上授課進(jìn)度，結(jié)合本班的實(shí)質(zhì)，擬訂出相應(yīng)的確實(shí)可行的授課方案，以保證化學(xué)授課有序進(jìn)行。2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)同

14、樣學(xué)習(xí)的機(jī)遇，讓學(xué)生有更多的機(jī)遇主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。3、課堂授課要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，效率要提高。4、激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)第7頁(yè)共7頁(yè)化創(chuàng)新能力，讓化學(xué)授課充滿(mǎn)新的活力；營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新質(zhì)量；精心設(shè)計(jì)授課，激發(fā)創(chuàng)新靈感。5、充發(fā)散揮實(shí)驗(yàn)授課作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)擁有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)授課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)授課，提高實(shí)踐的技術(shù)技巧。6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)授課中。多媒體不僅好加強(qiáng)課前研究，而且還能夠優(yōu)化授課過(guò)程，能創(chuàng)立情況、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等；多媒體還能夠進(jìn)行輔助學(xué)生總

15、結(jié)和反響檢測(cè)。7、化學(xué)授課中要貫穿人文精神。經(jīng)過(guò)授課，培養(yǎng)學(xué)買(mǎi)賣(mài)志堅(jiān)定，熱愛(ài)科學(xué)和精神；培養(yǎng)學(xué)生道德高尚，獻(xiàn)身科學(xué)的精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類(lèi)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，成立社會(huì)責(zé)任感等。8、要認(rèn)真研究綿陽(yáng)市“中考范圍”。研究專(zhuān)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。9、提高自己素質(zhì)。深入教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)函短，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、授課、操作、寫(xiě)作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。三、授課措施1、突出骨干知識(shí)重視生活經(jīng)驗(yàn)“縱觀中考試題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，今年中考試題仍將會(huì)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本

16、技術(shù)為載體，側(cè)重生活性、社會(huì)性、研究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性等能力的觀察，仍會(huì)關(guān)注應(yīng)用雙基對(duì)實(shí)責(zé)問(wèn)題的解析、講解和解決。”詳細(xì)可概括以下幾點(diǎn)1、突出學(xué)科骨干知識(shí)，觀察基本技術(shù)。2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、重視生活經(jīng)驗(yàn)。第8頁(yè)共8頁(yè)3、突出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，重視過(guò)程與方法側(cè)重邏輯推理，觀察解析問(wèn)題能力。如何從宏觀、微觀及心理等方面進(jìn)行調(diào)整和調(diào)控，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率呢？謝老師對(duì)此提出幾點(diǎn)建議2、講究策略，讀透教材。第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到認(rèn)真全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用整理、分類(lèi)、比較、類(lèi)比、解析、綜合、概括等各種方法把表面紛亂無(wú)章的知識(shí)按必然的規(guī)律連成線(xiàn)，織成網(wǎng)，形成有序的知識(shí)系統(tǒng)。將前后內(nèi)容注意貫通融會(huì)，注意問(wèn)題的遷移和重組，注意知識(shí)與生活的親近聯(lián)系。比方環(huán)保問(wèn)題每年必考，讀書(shū)時(shí)應(yīng)注意有關(guān)空氣、水、土壤等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，抓住污染路子，防治措施等考點(diǎn)，的確做好查漏補(bǔ)缺，以不變應(yīng)萬(wàn)變。二、有的放矢，穩(wěn)扎穩(wěn)打。第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊（基本看法基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算）復(fù)習(xí)，研究近幾年中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)把同種類(lèi)的