部編版六年級下語文難忘的小學(xué)生活課后練習(xí)題含答案(一)課件

1、難忘的小學(xué)生活（一）課后練習(xí)難忘的小學(xué)生活（一）課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展提升435提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。描摹(mm)喝住(hh)拄杖(zhz) 戛然而止(ji)雙圈(qunjun) 矜持(jnqn)折騰(zhzh) 赫然(hoh)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。描摹(mm)二、選字組詞。墳() 羨() ()布 臨() ()捐 ()春()蝠 ()織 牌() 欺() ()章 ()地古() ()衛(wèi) 厚() 平() 堅()墓慕幕摹募暮蝙編匾騙篇遍詩侍待等持二、選字組詞。墳() 羨() ()

2、布 三、寫出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛。 ()2.在這方面田老師培育了我，給我開了竅。 ()3.父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？ ()4.其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。 ()繁茂培養(yǎng)鼓舞那時三、寫出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開得茂盛，小四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()滿門()()動聽身臨()() ()()而止春雨()() 迫不()()()年樹()，()年樹()桃 李娓 娓其 境戛 然點(diǎn) 點(diǎn)及 待十木百人四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()1.比喻學(xué)生很多。()2.形容善于講話，使人喜歡聽。()3.親身到了那個地

3、方。()4.急迫得不能再等待。()5.聲音突然停止。()桃李滿門娓娓動聽身臨其境迫不及待戛然而止1.比喻學(xué)生很多。()桃李滿門娓娓動聽身臨五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事。(改寫成比喻句)_2.有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！?改為轉(zhuǎn)述句)_3.我很興奮，即刻就想馬上去看看。(修改病句)_示例：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。有人跑過來告訴我，征文在報欄里貼出來了，有我的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看。五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千一、老師領(lǐng)進(jìn)門1.“田老師

4、很有口才，文筆也好?！弊髡哂昧艘粋€具體的事例來證明這一點(diǎn)，這件事是()A.田老師講課十分生動，引人入勝。B.田老師把一首小詩編成了一個有趣的故事，講得娓娓動聽，“我”聽得入了迷。B一、老師領(lǐng)進(jìn)門1.“田老師很有口才，文筆也好?！弊髡哂昧?.“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事”說明了()A.田老師用講故事的方式給我們講課，開啟了“我”豐富的想象力。B.田老師讓“我”喜歡上了學(xué)習(xí)。3.補(bǔ)充句子：_花不發(fā)，無心插柳_。A有意栽花柳成蔭2.“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事”說明了A有意栽4.理解句意，作判斷。(1)老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”A.田老師意在說明他并不是有

5、意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)生心中播下文學(xué)種子的。()B.這是田老師的謙辭，意在說明他沒有想到自己的學(xué)生能受他的影響走上文學(xué)的道路，并成為一個大名鼎鼎的作家。()4.理解句意，作判斷。(2)十年樹木，百年樹人。A.這句話點(diǎn)明了植樹的重要性，樹木的成長和人的成長一樣，需要很長的時間。()B.這句話的意思是要使小樹成為木料需要很長時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間。說明培養(yǎng)人才是個長久之計，并且十分不易。()(2)十年樹木，百年樹人。(3)插柳之恩，終身難忘。A.這句話表達(dá)了作者對田老師的感激之情，因為田老師是他的啟蒙老師，在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子。()B.這句話說明作者覺得田老師并不是有

6、意在培養(yǎng)他的想象力，只不過是想讓課堂顯得有趣一些罷了。()(3)插柳之恩，終身難忘。5.這篇文章表達(dá)了作者()之情。A.對田老師深深的熱愛與感激B.對田老師深深的熱愛A5.這篇文章表達(dá)了作者()之情。A二、作文上的紅雙圈1.填空：老師在_上打了_個紅雙圈。這是“我”的_給“我”的評價。一篇作文九十八語文老師二、作文上的紅雙圈1.填空：老師在_2.判斷，對的打“”，錯的打“”。(1)這篇文章敘述了作者對補(bǔ)考這篇作文的回憶，說明了“我”自小就是個很有寫作天分的孩子，也說明了“我”是個很有自信心的人。 ()(2)老師用“紅雙圈”來表示“我”的作文寫得好，給予“我”稱贊和鼓勵。 ()(3)補(bǔ)考這篇作文

7、先張貼在學(xué)校報欄里，后來又發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被縣文化館的人發(fā)現(xiàn)，發(fā)表在縣辦刊物上。 ()(4)結(jié)尾一句話一連用了三個“感謝”，表達(dá)了“我”對老師、對母校的感激之情。 ()2.判斷，對的打“”，錯的打“”。3.老師給“我”的“紅雙圈”對“我”的影響是()A.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時刻苦努力。B.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”在中學(xué)讀書時就很有才華，文章寫得很有文采。C.老師給“我”的“紅雙圈”開啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)“我”走向成功。C3.老師給“我”的“紅雙圈”對“我”的影響是()C一、延伸閱讀“懶老師”給我們上過課的老師可多了，但在我心

8、中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦得锃亮。同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。一、延伸閱讀“懶老師”無論是教oe，還是教我們識字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒?？墒堑搅巳哪昙壓?，羅老師好像變了個人似的，變得讓我們越來越不認(rèn)識了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、畫出生字新詞等。上課時讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，他也僅僅提示下了事。無論是教

9、oe，還是教我們識字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，至于閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子，你們冤枉羅老師了。你們的老師其實并不懶，他是一個勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸的話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！至于閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然1.羅老師教“我們”到三四年級后就“懶”了。用“”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子；

10、用“”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧分組討論。而他呢他也僅僅提示下了事。1.羅老師教“我們”到三四年級后就“懶”了。用“”在文中2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁?？_“我”心中的疑惑是“懶老師”沒怎么教“我們”，“我們”班的成績?yōu)槭裁疵看味荚谀昙壥孜荒兀?.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸“我”心中的3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_4.題目為什么要加上引號？_ 培養(yǎng)“我們”獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓“我們”自主學(xué)習(xí)，不再依賴?yán)蠋?。這里的引號表示特殊含義。說明這個老師其實不懶，由于管理得當(dāng)，工作效率高。3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_5.羅老師是一個什么樣的人？_羅老師是一個勤奮好學(xué)、勇于探索的人。5.羅老師是一個什么樣的人？羅老師是一個勤奮好學(xué)、勇于探索的二、填寫時間軸二、填寫時間軸1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象最深的事填寫在時間軸上。2.講一講其中一個最難忘的人、一件最難忘的事或一幅最難忘的畫面。略。略。1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印2.講一三、制作成長紀(jì)念冊1.紀(jì)念冊名稱：_2.我來寫成長感言：_示例：成長的足跡六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，我