小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)8篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)8篇 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，我主要擔(dān)負(fù)的是六班級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況。 堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，著重培育同學(xué)各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了

2、教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、堅(jiān)持了課前前仔細(xì)備課。 我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。 并爭(zhēng)對(duì)同學(xué)實(shí)際仔細(xì)選擇教法，采用相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。 二、堅(jiān)持仔細(xì)上課

3、，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學(xué)獵取知識(shí)與培育技能的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。 這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。 一著重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

4、制造良好的課堂氣氛。 在教學(xué)中著重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上著重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。 二、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維技能。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)技能、理解水平有關(guān)。 為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我著重為同學(xué)穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；著重因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。 通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博

5、學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 三、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。 為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵

6、。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。 三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。 本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。 在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和援助。 老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從

7、贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以鼓舞，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我需要以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)

8、、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌控其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！ 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)2 在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、細(xì)心備課 為提高教學(xué)質(zhì)量，我仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的

9、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律性，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時(shí)了解同學(xué)們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，如何采用相應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 二、積極教研 為努力提高自己的教學(xué)水平，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同班級(jí)老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，堅(jiān)持每天聽(tīng)同班級(jí)老師的課，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，并積極參加評(píng)課。爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)觀(guān)摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平，一期來(lái)業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。 三、仔細(xì)教學(xué) 1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)

10、習(xí)語(yǔ)言、文字不可缺少的工具，是一班級(jí)同學(xué)入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓同學(xué)在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極開(kāi)心地度過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的第一難關(guān)漢語(yǔ)拼音。由于低班級(jí)同學(xué)自制技能差，思維形象詳細(xì)化，為使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)性和直觀(guān)性，我便從表象入手，讓同學(xué)們?nèi)ブ庇^(guān)感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，同學(xué)直觀(guān)地觀(guān)測(cè)送氣的狀況。 處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛?dòng)的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲。如：拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心

11、的氛圍中，很簡(jiǎn)單記住。 2、寫(xiě)字教學(xué)是本期語(yǔ)文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn)，我校是一所全國(guó)書(shū)法試驗(yàn)學(xué)校，硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法是我校的一大特色。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)和掌控“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫(huà)又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼

12、衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！?3、一班級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，課堂上留意力不夠集中，針對(duì)這種問(wèn)題，對(duì)于那些課堂上開(kāi)小差的孩子，我不是采用簡(jiǎn)約的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛(ài)護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如： 1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 2、著重因材施教，針對(duì)

13、不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差距。 3、培育同學(xué)語(yǔ)言的條理性和完整性。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能?chē)?yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康，舉止文明，以身作那么，著重身教。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步! 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;

14、是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下： 一、基本狀況： 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)負(fù)班主任工作。本班共有同學(xué)44人，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成果穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成果落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束技能，需老師嚴(yán)格要求。 二、詳細(xì)工作如下： 1、喜愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度. 2、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材 內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前

15、做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，著重培育尖子生，著重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)

16、習(xí)過(guò)程和方法，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀(guān)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

17、的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)4 三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教同學(xué)涯中一段令人難以忘卻的探險(xiǎn)時(shí)間吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧！究竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式，還是不太好管理

18、，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。 在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中，我和我的同學(xué)們一樣，內(nèi)心充斥了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧！ 不過(guò)好在我們班級(jí)組每天線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì)，會(huì)把每一位老師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。 在三

19、個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間中，我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。由于見(jiàn)不著面，需要要在線(xiàn)上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話(huà)說(shuō)清晰的事情，在線(xiàn)上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是平常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。 后來(lái)漸漸適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為學(xué)校語(yǔ)文老師的我，也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺(jué)學(xué)校生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好還是特別深厚的，縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜愛(ài)語(yǔ)文的。 這一點(diǎn)從給孩子們批閱線(xiàn)上作業(yè)時(shí)，也能夠劇烈的感

20、受到。特別是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后，根據(jù)我的要求寫(xiě)的觀(guān)測(cè)日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄，每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以看見(jiàn)孩子們想象力飄舞的內(nèi)心世界，還可以看見(jiàn)世界上最純潔的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于勞碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語(yǔ)言里變得松軟起來(lái)。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)5 期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所

21、需要的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 一、自身素養(yǎng)的提高 1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。 2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌控一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課

22、作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。 二、 詳細(xì)教學(xué)工作 一打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ) 漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式

23、和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。 二抓好寫(xiě)字訓(xùn)練 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育

24、。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?三培育同學(xué)的朗讀 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的

25、課堂豐富而生動(dòng)。 四做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量 一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受技能也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，相信每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。 三、存在的問(wèn)題與不足： 1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 2、留意對(duì)不同同學(xué)要有不同

26、的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。 3、同學(xué)語(yǔ)言技能的培育。培育同學(xué)語(yǔ)言條理性、完整性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。 在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)6 不知不覺(jué)，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充盈。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)

27、和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美;與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在快樂(lè)中理解教育，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們學(xué)校語(yǔ)文老師畢生的追求吧!我把平日里在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。 一、制造和諧師生關(guān)系 課堂上我們要認(rèn)清自我的主角，尊敬每一個(gè)同學(xué)，更要尊敬同學(xué)的不一樣的思維模式，對(duì)一篇文章有不一樣的見(jiàn)解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學(xué)習(xí)，一齊去發(fā)覺(jué)、探求和制造。重建和諧的、同等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個(gè)

28、方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)提高，幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)自我、確定自我。賞識(shí)同學(xué)不能只憑自我的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控和本領(lǐng)的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)等方面的進(jìn)取表現(xiàn)。 課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是同學(xué)。在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，力爭(zhēng)讓更多同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì)。老師要仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得自我在和老師同等的爭(zhēng)論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自我經(jīng)過(guò)思索把問(wèn)題搞懂了，而不是老師強(qiáng)加給自我的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之

29、間、教學(xué)資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。 二、煥發(fā)課堂生命活力 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)資料、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的性格得到充分的呈

30、現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 由于我班同學(xué)外來(lái)子弟較多，同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積

31、累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文本領(lǐng)。 四、細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 采納多種教學(xué)組織形式：團(tuán)體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、同學(xué)個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)和合作精神。這就務(wù)須要有許多的實(shí)踐活動(dòng)，有充分的訓(xùn)練時(shí)間。所以，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)安排、討論爭(zhēng)論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得需要的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不一樣的知識(shí)版塊，采用不一樣的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記);訓(xùn)練本領(lǐng)閱

32、讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。 五、充分了解同學(xué)特點(diǎn) 老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，老師就需要不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就需要充分地了解同學(xué)的知識(shí)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、

33、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。能夠從以下幾方面試試：測(cè)試、觀(guān)測(cè)、談心、走訪(fǎng)等等。我常常喜愛(ài)在課下和同學(xué)談心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。 六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài) 同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，需要程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情景，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持課堂警覺(jué)，就能經(jīng)過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋，洞察自我課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上涌現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可經(jīng)過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自我點(diǎn)撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無(wú)所適從，不感愛(ài)

34、好。據(jù)此，老師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式、資料等方面討論，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充斥生氣的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)同學(xué)心情浮躁、學(xué)習(xí)走馬觀(guān)花、思索深入不下去時(shí)，可經(jīng)過(guò)反思：自我呈示的資料是否由于過(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準(zhǔn)深入思索的抓手，思維只能浮于問(wèn)題的表面，回答下列問(wèn)題那么是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可經(jīng)過(guò)反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自我的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、

35、性格化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)供應(yīng)互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì)， 或加強(qiáng)同等對(duì)話(huà)，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地發(fā)掘同學(xué)的性格潛能 七、散發(fā)有魅力的人格能量 語(yǔ)文是有魅力的。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于老師。老師的個(gè)人心情徑直影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒(méi)有耐煩，脾氣急躁，心境悲觀(guān)，把糟糕的心情帶到課堂上來(lái)，能夠因個(gè)別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱忱又沒(méi)有*，使教學(xué)課堂氣氛沉悶試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛(ài)這些都能夠造成學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格能量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽(tīng)到一些*四射的公開(kāi)課，不禁捫

36、心自問(wèn)：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開(kāi)課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地去告知自我吧。當(dāng)你充斥自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀?。”這樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能構(gòu)成和諧的課堂氣氛。同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)講，老師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話(huà)語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。 春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑臉，一每天健康的成長(zhǎng);那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水展望明天，任重道遠(yuǎn)。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)7 本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了

37、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。 一、詳細(xì)工作 一制定教學(xué)計(jì)劃。 開(kāi)學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受技能，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)技能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。 二細(xì)心備課。 二細(xì)心備課。 備課是一個(gè)必不可少、

38、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。 三針對(duì)同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。 1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。 2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。 3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。 4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加

39、課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。 四針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有技能提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于技能不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。 五為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法。 1、每位同學(xué)都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫(xiě)。增加了同學(xué)語(yǔ)言和習(xí)作材料的積累。 2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。 二、所取成果。 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。 1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。 2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能有所提高。 3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增