小學語文教學工作計劃5篇

1、第 第 頁小學語文教學工作計劃5篇學校語文教學工作計劃1 時間匆忙，又到期末了。為了更好地援助同學梳理知識點，更好地進行期末復習，讓同學在系統(tǒng)地掌控本學期的學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃： 一、1月4號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識 1、通過反復誦讀，能精確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導同學區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音 2、能精確地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導同學區(qū)分形近拼音的書寫 3、通過反復拼讀，能掌控兩拼和三拼方法，并能精確進行拼讀;另外能獨立進行拼讀音節(jié)。 4、知道整體認讀音節(jié)可以徑直給漢字注音 5、相

2、機出示習題，進行訓練 二、5號：識字(一)及課文(15) 1、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字 2、熟讀課文，背誦課文 3、通過反義詞的練習，鞏固反義詞知識 4、能區(qū)分形近字，會用“形容詞+名詞”等句式說話寫話 5、配以相應練習進行訓練 三、8號：課文(610)及識字(二) 1、識記課文中的常用字，能精確書寫生字 2、熟讀課文，背誦課文 3、復習鞏固多音字 4、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡約的比方句 5、會用“越越”句式說話寫話，會用AABB、ABB、ABAB等形式說詞寫詞 6、配以相應練習進行訓練 四、9號：課文(1120) 1、識記課文中的常用字，能精確書寫生字 2、熟讀課文

3、，背誦課文 3、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣 4、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞 5、會用“很很”的句式寫詞 6、偏旁認記、分類練習 7、會用“又又”寫詞 8、配以相應練習進行訓練 五、10號 進行系統(tǒng)復習和習題講評 學校語文教學工作計劃2 一、學情分析： 本學期，我班共有41名同學，22名男生，19名女生。一班級的同學由于年齡較小，自控技能較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提示。一班級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期漸漸養(yǎng)成。 二、教材分析： 本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。 第一

4、部分是入學教育。 第二部分是漢語拼音。(13課、四個復習) 第三部分是識字。(識字8課，分為兩組) 第四部分是課文。(課文20篇，分為四組) 第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地， 第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。 最末一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個;生字表(二)是全冊要求會寫的字，有100個;漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。 本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。 三、學習目標 1、漢語拼音： 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

5、母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字： 喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。 掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀： 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對讀物中的內(nèi)容感愛好，樂于與他人溝通。 4、口語交際： 學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 五、

6、教學措施： 1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓同學在在語境中學習，培育觀測技能與語言表達技能。引導同學在在發(fā)覺溝通中學習，表達自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。 2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原那么，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。 3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。 4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導課外延伸。 5、針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習愛好，提高學習的效率。 6、多與家長溝通，共同探討教育同學的有效方法，家校結(jié)合，促進同學全面進展

7、。 學校語文教學工作計劃3 一班級剛由幼兒園進入學校學校，在各方面小伙伴們還不能適應學校的環(huán)境，面對同學如此狀況我對本學期教學目標計劃如下： 一、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，援助同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富

8、的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡約的字。 二、教材特點 1.綜合性。 教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當涌現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也表達了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、

9、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文技能的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。 2.科學性。 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡約的。兒童最先認的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是涌現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導，援助同學逐步掌控漢字的筆畫

10、筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊敬識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡約的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于同學掌控寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。 3.時代性。 教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所表達。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園里，表現(xiàn)科學常識的小松鼠找花生。教材還非常重視培育同學具有現(xiàn)代人

11、的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐;平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈;爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和同學的生活實際緊密地結(jié)合在一起。 4.趣味性。 教材的各個部分都表達了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)同學學習語文的愛好。這兩課全文不注音，文中涌現(xiàn)的幾個生字，由同學自己想方法認讀。這樣，既可以使同學得到自學勝利的樂趣，又可以加強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、

12、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使同學感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。 5.廣泛適用性。 教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗?、?jīng)濟文化進展不平衡的實際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學留有選擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞同學識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓舞同學認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。 三、教學目標 (一)漢語拼音 1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能

13、精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字寫字 1.同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2.認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。 3.掌控漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、干凈。 4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1.使同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.使同學對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (四)、口語交際 1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.能與別

14、人交談，立場自然大方，有禮貌。 4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學措施與留意點 (一)入學教育 為促進學校一班級新生在入學初期的有效學習，平穩(wěn)地實現(xiàn)從幼兒園到學校學習生活的過渡，切實加強學校與幼兒園的連接，辦好對同學一生進展負責的教育，在學校一班級入學初，設(shè)置12周的“學習預備期”課程，可結(jié)合實際仔細組織實施。 一、指導思想 1.加強溝通，清除入學新生對新環(huán)境的生疏感，提高同學的適應技能。 2.精選內(nèi)容，放慢教學進度、改進學習評價，培育同學的學習習慣。3.改進方式，從熟識學校學習生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)同學持續(xù)、穩(wěn)定的學習愛好。 二、內(nèi)容安排及教學建議 (

15、一)語文 活動主題 課時 學習內(nèi)容 活動形式 我上學了 認識學校 說說，看看，畫畫，試試，練練，比比等多種形式 認識同學 認識老師 我喜愛語文課 有趣的語文課 我會讀書寫字 讀書習慣 寫字習慣 教學建議 入學教育的四幅圖畫為同學提供了觀測講解并描述的材料。教學時，可以引導同學觀測畫面，講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校的實際狀況，要把觀測圖畫與參觀學校、講解并描述感受結(jié)合起來，指導同學認識學校，了解學校常規(guī)，熟識學校周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿態(tài)的引導，起步的訓練是非常重要的，可以讓同學仿照圖畫中的學校生練一練。在以后的長期教學活動中，都要留意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，經(jīng)常提示。 學校語文

16、教學工作計劃4 一、班級概況分析： 同學剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡約的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解、 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于援助同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體

17、按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標 1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中10

18、0個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，立場自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊教學重點、難點： (一)、重點： 1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)、難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學掌控

19、起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。 五、提高教學質(zhì)量主要措施： 1、援助同學了解學校常規(guī)，援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地運用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設(shè)立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，實時作好反饋、小結(jié)。 7、尊敬同學的個

20、體差異，實時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地運用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊敬同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字技能來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字

21、的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的溝通中去，為同學提供可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、充斥童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免