《三毛流浪記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三毛流浪記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo): 推薦優(yōu)秀兒童書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：介紹書中主要人物、作者，激發(fā)課外閱讀三毛的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：書中故事背景與學(xué)生現(xiàn)有的生活感知相距甚遠(yuǎn)，穿越6、70年，切身地走近三毛，體味三毛的生活。四、課前準(zhǔn)備:教師購買，并閱讀三毛流浪記,三毛從軍記等。五、教學(xué)流程：1、有獎(jiǎng)競(jìng)猜：師：今天老師給大家?guī)砹艘粌?cè)漫畫書，猜猜看？（獲獎(jiǎng)勵(lì)：課下老師的這本借給同學(xué)）2、出示圖書。三毛流浪記生：三毛、三毛師：你認(rèn)識(shí)他，談?wù)勀愕倪@位三毛小朋友?。ㄐ蜗螅洪L(zhǎng)得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，。3、走進(jìn)三毛流浪記師：是啊，在解放前的舊中國(guó)，政

2、府腐敗，社會(huì)混亂，窮苦的人特別多，吃不飽，穿不暖，那些沒有父母，無家可歸的兒童生活更是悲慘。三毛流浪記的創(chuàng)作，起因于一個(gè)令張樂平刻骨銘心的悲劇故事。1947年初的一個(gè)晚上，上海風(fēng)雪交加天氣奇冷。走在回家路上的張樂平，在一個(gè)弄堂口發(fā)現(xiàn)3個(gè)流浪兒正圍靠在一個(gè)火堆旁烤火，他們緊縮著身子，使勁地鼓著腮幫子吹火，以便把火燒得更旺一點(diǎn)溫暖自己。此情此景，使畫家黯然神傷。當(dāng)時(shí)張樂平自己的日子也很艱難，可憐這3個(gè)孩子，但又心有余而力不足。他怔怔地在那里呆立了許久?；丶液?，張樂平躺在床上翻來覆去睡不好。第二天早上，當(dāng)他又走過昨天晚上經(jīng)過的那個(gè)弄堂口時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)3個(gè)流浪兒中的兩個(gè)已被活活凍死了?？粗帐嚿洗?/p>

3、下的孩子的搖擺的手臂，張樂平禁不住潸然淚下。想到上海以至全中國(guó)還有千千萬萬個(gè)流浪兒正掙扎在饑寒交迫的死亡線上，想到正在忍受著內(nèi)戰(zhàn)煎熬的四萬萬苦難同胞，畫家遏制不住內(nèi)心的激憤，他決定立即創(chuàng)作一個(gè)反映流浪兒童和被壓迫被剝削者生存狀況的系列連環(huán)漫畫。于是，三毛流浪記問世了。4、師講述第一頁孤苦伶仃5、作者的故事。師：三毛之父-張樂平 張樂平原名張昇，1910年11月10日出生在浙江省海鹽縣。父親是一位鄉(xiāng)村小學(xué)堂的教師，在破廟改作的教室里教村里的孩子讀書。父親微薄的薪水難以維持一家6口人的生計(jì)，樂平的母親就常為人家縫補(bǔ)衣服和做刺繡手工來貼補(bǔ)家用。孩提時(shí)代的張樂平因?yàn)槌３椭赣H剪紙樣、描圖案而漸漸喜歡

4、上了美術(shù)。因家貧買不起作畫用的紙筆，小樂平就以杭州灣的海灘為紙，以野地里的蘆柴作筆，自由自在地在松軟的沙灘上畫畫，并常常因此樂而忘返。 由于家境窘迫，張樂平?jīng)]有進(jìn)過中學(xué)，只在城里讀完小學(xué)。小學(xué)的美術(shù)老師很賞識(shí)他的繪畫才能，畫了第一幅漫畫，這年他13歲。小學(xué)畢業(yè)后，15歲的張樂平被送往臨近家鄉(xiāng)的一家木材行當(dāng)學(xué)徒。在木材行他一邊干活，一邊利用空閑時(shí)間偷偷學(xué)畫。木材行的老板吸水煙用紙煤取火，紙煤相當(dāng)于現(xiàn)在的草紙，卷起來一吹就著火。平時(shí)連一碗豆腐湯都喝不起的小樂平，哪有紙筆畫畫呢？于是他就偷著在老板的紙煤上畫畫，畫完后就將紙煤卷好，留條邊在外面。有一次，紙煤因用墨過多而發(fā)生粘連，老板吹火吹不著，便攤開

5、了紙煤，結(jié)果是張樂平為此蒙受了皮肉之苦。為了避免墨汁粘連紙煤這樣的事情再次發(fā)生，張樂平改用鉛筆作畫。有一天晚上，天氣很熱，蚊蟲肆虐，小樂平照例把自己關(guān)在小屋子里點(diǎn)著油燈畫畫。為了躲避蚊蟲的叮咬，他找來兩只口小肚大的空甕，把雙腳藏在里面，然后坐下來專心致志地作畫。不料這時(shí)老板突然敲門，驚慌之下，小樂平直接起身去開門，只聽撲通一聲，人倒甕破，怒氣沖沖的老板闖進(jìn)門來，一腳將樂平踢倒在地，樂平的耳根被戳破，從此留下了一道深深的疤痕。第二天，老板就要他卷起鋪蓋走人。后來，姐夫?qū)⑺榻B到上海一家私人畫室學(xué)畫，他喜歡畫生活在社會(huì)底層的眾生相，于是常拿了畫板到畫室外去寫生。這種“不務(wù)正業(yè)”的做法引起了畫室老師

6、的不滿。之后，張樂平又到了一家廣告公司的印刷廠做學(xué)徒，印刷廠老板性格暴戾，對(duì)工人動(dòng)輒打罵，年少氣盛的張樂平不堪忍受，不久又不得不放棄這個(gè)職業(yè)?！靶⌒∧昙o(jì)，謀生之難，真是不堪回首。我的這些經(jīng)歷，都畫在三毛流浪記中。如果沒有切身的感受，我是畫不出那套連環(huán)漫畫的?！睉浖巴?，張樂平如是說。30年代初張樂平開始躋身于上海漫畫界，不斷地在時(shí)代漫畫、獨(dú)立漫畫等報(bào)刊上發(fā)表漫畫作品，激起了張樂平創(chuàng)作人物漫畫的欲望。于是他先做了一個(gè)光頭小孩的造型，然后又添了三根頭發(fā)，這便是三毛。1945年抗戰(zhàn)勝利后，張樂平從廣東重返上海，開始了新的漫畫創(chuàng)作。1946年，他的反映國(guó)民黨軍隊(duì)生活的連環(huán)漫畫三毛從軍記在上海申報(bào)上發(fā)表

7、，受到讀者的普遍歡迎。師：直到剛才那一幕，三毛流浪記就誕生了。張樂平創(chuàng)造的經(jīng)典形象“三毛” 走進(jìn)千家萬戶，深受中國(guó)幾代讀者的喜愛，傳播到世界各地，解放以后，他有創(chuàng)作了三毛迎解放、三毛學(xué)雷鋒、三毛愛科學(xué)等等三毛系列漫畫。1992年9月27日，一代宗師張樂平病逝于上海，享年82歲。三毛爺爺人走了，但“三毛”的故事卻永遠(yuǎn)留俠傳下來。6、介紹版本，希望學(xué)生購買并閱讀。把更多的三毛故事講給大家聽。第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的了解。2、采用“答題游戲”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。二、教學(xué)重點(diǎn)：深入了解學(xué)生們能對(duì)整本書的閱讀情況，讓學(xué)生及時(shí)反饋?zhàn)x書的信息，并能讓大家

8、都能說來聽聽。三、教學(xué)難點(diǎn)：由淺表的畫面讀到深層的更多的內(nèi)容，了解豐滿的三毛形象，學(xué)著自由地談閱讀后的感想。四、課前準(zhǔn)備:課下認(rèn)真讀三毛流浪記。五、教學(xué)流程：（一、）激趣導(dǎo)入，檢查讀書情況。最近大家都在看三毛流浪記是吧，看得愛不釋手了的有么？看了好幾遍的是誰？是怎么看的呀？表揚(yáng)那些認(rèn)真讀書的好孩子們。（二、）閱讀分享。答題游戲，按大組開始。答出一題加10分，答錯(cuò)不扣分。1、搶答題：本書的作者是誰？故事發(fā)生在哪里？當(dāng)時(shí)三毛有多大年紀(jì)？三毛一直最想做的是什么？2、填空題（可以翻看自己的書）：三毛都干過什么事？賣報(bào)、擦皮鞋、賣藝、做乞丐、推黃包車、印刷廠當(dāng)學(xué)徒工3、討論題：（合作交流，共同尋找）書中

9、有還哪些人物？善良的、可惡的、可笑的。人物？三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書的時(shí)候不僅要了解主人公，目光還要投向他周圍的人：老漁夫、小癩子、壯漢師父、印刷長(zhǎng)的老板、老板娘4、談?wù)擃}：（每組推薦成員輪流發(fā)言）你覺得三毛是個(gè)怎樣的孩子？（老師今天要透露一個(gè)秘密，真正會(huì)看書那些人呀，看書的時(shí)候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會(huì)停下來思考人物所要體現(xiàn)的一種精神。這么可憐三毛，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)他的好品質(zhì)了嗎？三毛幫助過哪些人？可以出示：我覺得三毛是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)椋?）。評(píng)評(píng)張樂平的漫畫！內(nèi)容上說得夠多了，畫面呢？有沒有意見呢？你還讀過這種類似的書籍嗎？（三、

10、）評(píng)判每組得分，紅花獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)小組的同學(xué)。第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 交流展示自己閱讀的收獲和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生可以選講一個(gè)故事或者制作一份圖文并茂的讀后感。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀的快樂和收獲是真正發(fā)自內(nèi)心的。四、課前準(zhǔn)備:需要督促學(xué)生寫一些讀書心得，畫自己最喜歡的故事圖，做好準(zhǔn)備展示內(nèi)容。五、課堂展示活動(dòng)。1、“三毛的流浪故事”。（課件同時(shí)出示畫面）2、讀書收獲“亮一亮”，出示自己的作品（圖文并茂的讀后感），向全班講解。3、師小結(jié)：請(qǐng)你們把張樂平爺爺?shù)娜骼擞涍@部經(jīng)典的，傳世兒童讀物，放進(jìn)自己的小書櫥收藏起來，看似滿紙荒唐言，實(shí)際一把辛酸淚。無論何時(shí)，你們?cè)倥跗疬@本書的時(shí)候，一定都能記起

11、這位老朋友-三毛，那個(gè)永遠(yuǎn)骨瘦如柴但是善良并富有正義感，叫人由衷喜愛的男孩子，依舊孤苦伶仃，依舊驕傲地飄蕩著三根獨(dú)一無二的頭發(fā)，依舊讓人覺得可笑可憐。三毛是伴隨著幾代中國(guó)人成長(zhǎng)起來的最成功的藝術(shù)形象。他所經(jīng)歷的滑稽可笑可悲可嘆的生活，讓我們了解過去，更多的是讓我們學(xué)會(huì)同情這個(gè)世界上的弱者，幫助需要幫助的人。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。主要內(nèi)容介紹張樂平先生創(chuàng)作的經(jīng)典漫畫故事，完成于1949年。這是一本從頭到尾除了標(biāo)題外沒有文字描述的漫畫書，要想講述它的故事實(shí)在很困難，而且會(huì)很無趣。這本書除了描述

12、三毛所生活的苦難遭遇外，最讓人感動(dòng)的，是故事中的那種特有的趣味，它居然能讓我們帶著微笑讀完這個(gè)故事。漫畫本身是帶有很強(qiáng)烈的喜劇色彩的形式。從這個(gè)意義上說，三毛流浪記并不是一個(gè)悲劇。將苦難的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正因?yàn)槿绱耍词箮装倌旰罅骼藘和墓适乱踩匀皇且徊空鸷橙诵牡慕茏?。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動(dòng)畫片三毛流浪記。1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2.今天，我們就走進(jìn)三毛的世界看一看！二、品讀三毛，讀懂故事1.欣賞一段影片，思考：三毛有怎樣的遭遇，是個(gè)怎樣的人，三毛最后過上了怎樣的生活？簡(jiǎn)單地說一說。2.打開三毛流浪記，邊讀

13、邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。3.交流閱讀體會(huì)：指名說說三毛有怎樣的遭遇，是怎樣的人？為什么？大眾背景：窮苦； 小孩天性：可愛； 人的本性：善良、聰明、機(jī)智、勇敢在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？說說看。4.總結(jié)讀書方法：喜歡故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時(shí)寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會(huì)，寫一寫讀書筆記。三、閱讀實(shí)踐，填讀書卡1.任選你自己喜歡的一個(gè)故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。 讀書卡片 故事的題目：喜歡的詞語：

14、 喜歡的句子： 閱讀后感受： 摘錄人： 2.交流評(píng)價(jià)。 3.讀后總結(jié)。第五課時(shí)一、回憶書本，檢查閱讀情況這學(xué)期大家都在看三毛流浪記，小朋友都看得愛不釋手了，聽說有的小朋友還看了好幾遍呢，我們學(xué)校二12班的小朋友們也讀了三毛流浪記，他們出了好多道題目要考考大家，我們班的小朋友敢不敢接受挑戰(zhàn)？請(qǐng)你認(rèn)真回憶故事，選擇一個(gè)正確的答案。1、三毛在路上扶起一位摔倒的老人，想把自己的燒餅分給老人一人一半,最后他怎么做的？139A、兩人各吃了一半 B、三毛全吃了C、三毛把自己的那一半也給老人吃了(2、兒童節(jié)那天，三毛在干什么？155A 在游樂園玩耍 B在街頭賣藝 C 在路邊賣報(bào)紙3、晚上睡覺時(shí)，為了避免臭蟲的

15、叮咬，三毛想出了什么辦法？186A、站著睡覺 B買一頂蚊帳 C在裝水的澡盆里放上小凳子，蹲在上面睡覺 4、三毛脫下衣服扔了有錢人后想起赤膊是要受罰的，這時(shí)他是怎么做的？191A用黑炭畫件衣服 B買一件新衣服 C 撿一件衣服5、三毛為什么好不容易偷到了錢包卻又還給失主？242A、里面有藥方和當(dāng)票 B、里面沒錢 C、里面有一張全家福6、三毛為什么不愿意繼續(xù)當(dāng)小偷了? 243A、他偷不到錢被爺叔罵 B、他經(jīng)常被警察抓進(jìn)監(jiān)獄 C、他認(rèn)為就算窮也要窮得清白7、三毛為什么要擠進(jìn)糧店門口長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中去？ 246A偷錢 B取暖 C買糧食 接下來12班的小朋友給你們出了難度更大的幾道題，題目中的正確答案不止一個(gè)

16、哦。8、三毛都做過了哪些工作? （多選題）A.報(bào)童 B給人打扇 C擦鞋 D拉黃包車 E印刷店學(xué)徒F表演雜耍9、三毛跟師傅都學(xué)了哪些雜耍?（多選題） A.倒立喝水 B、活吞寶劍 C、拋雞蛋 D、鉆大甕10、你認(rèn)為三毛的心愿是什么? （多選題）A、不餓肚子 B有一個(gè)自己的家 C、見到媽媽 D、上學(xué)讀書（一起說三毛的心愿是）二、看圖說故事，學(xué)成語恭喜你們挑戰(zhàn)成功，掌聲送給我們自己！我們讀故事不僅要讀文字，還要關(guān)注故事中的圖畫！這本書中就有許多有趣的漫畫，就像連環(huán)畫一樣！看，你能看著這些圖片說說講了一件什么事嗎？1、見義勇為33（1）第一幅圖，誰來說？我們?cè)谥v故事時(shí)，要先看一看故事中有哪些人，然后給他

17、們每個(gè)人一個(gè)固定的稱呼，這樣我們講起來就方便些。就像這個(gè)故事里有：小男孩、三毛，還有小男孩的爸爸。（2）三毛跳進(jìn)河里去救小男孩，他自己有沒有危險(xiǎn)？（3）三毛不顧自己的生命危險(xiǎn)，勇敢地救了別人，這樣的行為可以用一個(gè)成語來說。誰知道？見義勇為。（4）開火車讀詞語，“為”是一個(gè)多音字，讀準(zhǔn)了。齊讀，貼板書（右）2、拾金不昧130（1）咦，這又發(fā)生了什么事情？這位小朋友在講故事時(shí)，注意到了先把人物名稱固定下來，大家就聽得更明白了（2）撿到東西后及時(shí)還給失主，就叫誰來說？（3）注意看“昧”這個(gè)字，左邊是日字旁，右邊是未來的未，讀讀這個(gè)字。指名讀詞語，男女生讀詞。貼板書（右）3、拔刀相助171（1）三毛在

18、流浪過程中還幫助了許多人，看圖，誰再來說一說呢？ 這個(gè)故事中有幾個(gè)人？有沒有固定的稱呼？（大孩子、小孩子、三毛）（2）大孩子以大欺小讓三毛很氣憤，他伸出拳頭就打了那個(gè)大孩子。（3）看到不公平的事就挺身而出去幫忙，就叫做拔刀相助，指名讀。在這個(gè)故事里拔刀相助的“刀”是指什么？（4）拔刀相助和見義勇為還是一組近義詞呢。貼板書（右），齊讀這兩個(gè)詞。4、代人受過200（1）這個(gè)故事又講的什么呢？（你不僅注意到了人物的固定名稱，還把故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果講得很清楚，很完整）（2）是誰偷的大餅？（小男孩）但后來誰被警察抓走了？（三毛）是呀，三毛是代替別人去坐牢。這也可以用一個(gè)成語來說，誰知道？（3）代

19、人受過就是替別人承擔(dān)過錯(cuò)的責(zé)任。所以用代替的代?；疖嚈M著開讀讀這個(gè)詞。齊讀，貼板書（右）三、走近三毛，感悟三毛精神1、這就是我們讀的三毛流浪記。讀了這本書，我們深深地為三毛的不幸遭遇而傷心。但是，三毛自己呢？他沒有因?yàn)轲囸I而抱怨，沒有因?yàn)楹涠纯?，相反，他卻始終在幫助著別人。（齊讀讀黑板上的四個(gè)詞）。除此之外，你在三毛身上還能發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)秀品質(zhì)？你從哪里看出來的？請(qǐng)小朋友們四人小組合作到書中去找一找，看一看。（我們小組認(rèn)為其他小組同意嗎？有沒有小組要補(bǔ)充？）樂于助人（善良）、正直（正義）、見義勇為（勇敢）、聰明、堅(jiān)強(qiáng)、幽默樂觀2、三毛就是這樣一個(gè)聰明樂觀的孩子，小朋友們讀了三毛流浪記，你知道三

20、毛過得是怎樣的生活嗎？（1）饑寒交迫/無家可歸/孤苦伶仃（出示圖片）饑寒交迫：又冷又餓，就叫做饑寒交迫。指名讀，齊讀成語?？粗鴪D，你還能說說三毛過得是怎樣的生活嗎？無家可歸：他沒有可以躲避風(fēng)雨的藏身之處，更談不上享受溫暖的家庭之樂。齊讀 孤苦伶仃：孤孤單單，沒有親人（后面兩個(gè)字都是后鼻音）指名讀，齊讀（2）饑不擇食（圖片）看三毛正在吃什么？漿糊。三毛肚子實(shí)在太餓了，顧不上選擇什么東西，不管什么都吃。這也可以用一個(gè)成語來說？誰來？擇就是選擇的意思。這個(gè)字比較難寫，伸出小手我們一起記一記。 誰來讀讀這個(gè)成語？指名讀，齊讀。貼板書（左）3、 唱歌天大地大我沒家（1）我們看的動(dòng)畫片三毛流浪記片尾曲就唱

21、出了三毛的苦難生活，用心聽。（2）跟老師合作一起讀讀歌詞，感受三毛的悲慘經(jīng)歷（3）讓我們回憶故事情節(jié)跟著唱一唱。4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友唱歌的時(shí)候表情都很沉重，（你的眼眶里含著淚花；你是堅(jiān)強(qiáng)的孩子不會(huì)輕易掉眼淚，但你心里肯定流淚了吧）讀了三毛流浪記這本書，你最大的感受是什么？5、（出示三毛圖片）三毛過的就是這樣的日子：齊讀左邊板書，他吃不飽、穿不暖、看上去臟兮兮的，如此悲慘的三毛形象，作者三毛之父張樂平是怎么創(chuàng)造出來的呢？6、介紹創(chuàng)作背景。7、其實(shí)，我們現(xiàn)在的社會(huì)中，依然有著像三毛一樣的孩子。（出示圖片）這些邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)的孩子們吃不飽、穿不暖，每天四點(diǎn)起床干農(nóng)活。很多孩子甚至在冬天也沒有鞋子穿，

22、因?yàn)樗麄兏举I不起鞋子。上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路到學(xué)校，學(xué)校里沒有桌子，沒有椅子，午飯都是早上從家里帶來的饅頭.還有大多數(shù)孩子一天學(xué)都沒有上過，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，6歲的孩子就需要背著幾個(gè)月大的弟弟妹妹開始做農(nóng)活。8、和他們一比，我們現(xiàn)在的生活就是書中的“闊少爺”的生活255.看著這些孩子的生活，你有什么想法？四、總結(jié)希望我們小朋友能夠珍惜你們所擁有的一切，珍惜屬于你們的美好生活，在別的同學(xué)或朋友遇到困難時(shí)，也會(huì)像三毛一樣盡心盡力地幫助他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。第六課時(shí)一、閱讀交流內(nèi)容： 三毛流浪記 二、閱讀交流目的： 1、通過本書的閱讀，讓孩子們知道什么是美與丑，善與惡。 2、讓孩子們了解舊社會(huì)

23、兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)會(huì)珍惜自己現(xiàn)在的生活，對(duì)父母心懷感恩；讓學(xué)生知道，不論面臨何種困境，都要意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持人生光明的信念。 三、閱讀交流難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道，不論面臨何種困境，都要意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持人生光明的信念。 四、閱讀交流準(zhǔn)備： 三毛流浪記 五、閱讀交流教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放動(dòng)畫片三毛流浪記，這部動(dòng)畫片大家都不陌生吧？它就是根據(jù)，你們寒假里看過的課外書三毛流浪記拍攝的。今天，我們一起來開展這次讀書交流會(huì)，大家跟著老師一起重溫三毛的故事。 （二）知識(shí)搶答賽 1、三毛流浪記的作者是誰？（搶答開始） （三毛流浪記的作者是張樂平） 2、三毛流浪記是那種類型的書？（搶答開始） （三毛流

24、浪記是漫畫書） 3、三毛流浪記是哪個(gè)出版社出版的？（搶答開始） （三毛流浪記是少年兒童出版社出版的） 4、三毛做過哪些事情來謀生？至少答四個(gè)。（搶答開始） （賣報(bào)、擦皮鞋、賣藝、退黃包車、印刷廠當(dāng)學(xué)徒等等，任答四個(gè)即可。） 師：看來，大家已經(jīng)對(duì)三毛流浪記這本書有了一定的了解，作業(yè)完成得不錯(cuò)。接著，我們來細(xì)細(xì)了解三毛。 （三）談?wù)勅?1、談?wù)勅谋嗌?（1）我們都了解三毛的遭遇，你用什么詞語來形容他的遭遇呢？ 師：從同學(xué)們的回答中，老師明白了，你們都認(rèn)為他孤苦伶仃、很可憐對(duì)嗎？你們真是有同情心的孩子。 （2）那個(gè)片段令你印象最深刻、最令你同情三毛呢？請(qǐng)你說給大家聽。 2、談?wù)勅拿篮闷?/p>

25、質(zhì) 師：我們讀書不僅要了解人物的主要經(jīng)歷，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要學(xué)會(huì)結(jié)合書中的文字語言，感受人物的品質(zhì)和作者要表達(dá)的思想感情。三毛他是個(gè)可憐的孩子，經(jīng)歷了那么多曲曲折折，他更是個(gè)可敬的孩子，因?yàn)榭嚯y沒有奪走他身上的美好品質(zhì)，你能感受到他身上的沒好品質(zhì)嗎？ （學(xué)生舉手說，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，感受三毛的：聰明、善良、正直、見義勇為、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)。） （四）總結(jié)讀書方法 讀故事書，不能僅僅停留在了解故事情節(jié)上，更要能靜靜地思考作者要表達(dá)的思想感情。讀到精彩的情節(jié)，可以多讀幾遍；讀到感觸深的地方，可以在旁邊做好批注。喜歡的書可以多讀幾遍。我們都要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣哦。 第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、猜想封面、了解創(chuàng)作背景、抓精彩片段的感受、評(píng)價(jià)、體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生讀課外書的基本方法。（重點(diǎn)）2、通過猜想故事情節(jié)、欣賞精彩片段,感受三毛這個(gè)可愛的形象，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、思考讀書方法。師：同學(xué)們,拿到一本書，你是要先瀏覽一下書名、作者、目錄，猜測(cè)書里的內(nèi)容，還是直接打開書就看。生：自由作答。（幻燈出示封面）二、圖文解讀封面。師：今天我也為同學(xué)們帶來一本書，這本書的名字叫三毛流浪記首先一起把這個(gè)書名讀一下吧！從書名中你讀懂了什么？或者有哪些疑問？（提示講了一個(gè)什么人？這個(gè)