人力資源拓展培訓(xùn)7999820168

1、拓展培訓(xùn)的定義拓展 HYPERLINK /view/9787.htm 培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段， HYPERLINK /image/e865a6994d6668486e068c8d o 查看圖片 拓展項目背摔運用獨特的情景設(shè)計，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外項目體驗，幫助參與者改變態(tài)度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。 它是一種全新的 HYPERLINK /view/783853.htm 體驗式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng) HYPERLINK /view/3082703.htm 合作意識和進取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員

2、的潛力，增強 HYPERLINK /view/296931.htm 團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達到提升團隊生產(chǎn)力和競爭力的 HYPERLINK /view/652289.htm 目的。 目前我國在公務(wù)員執(zhí)政能力培養(yǎng)、學(xué)生 HYPERLINK /view/895498.htm 素質(zhì)拓展教育、軍人及警察心理行為訓(xùn)練、問題 HYPERLINK /view/842194.htm 青少年心理修復(fù)、社區(qū)及 HYPERLINK /view/66194.htm 婚姻家庭構(gòu)建方面都有應(yīng)用。（以上為 HYPERLINK /view/2948424.htm 吳軍生提出） HYPERLINK /view/63716

3、.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的歷史 HYPERLINK /view/34257.htm 拓展培訓(xùn)（ HYPERLINK /view/361117.htm 戶外拓展）的概念源于1941年的英國，現(xiàn)在的英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為外展訓(xùn)練。 當(dāng)時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時 HYPERLINK /view/16056.htm 大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。 HYPERLINK /image/f99dcf003110e951738b6556 o 查看圖片 拓展培訓(xùn)人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是 HYPER

4、LINK /view/107652.htm 體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在 HYPERLINK /view/3762.htm 德國、 HYPERLINK /view/3565.htm 英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。 戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的 HYPERL

5、INK /view/258600.htm 培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到 HYPERLINK /view/2398.htm 美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到 HYPERLINK /view/1210686.htm 心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展項目的培訓(xùn)原理概述在傳統(tǒng)的 HYPERLINK /view/187172.htm 經(jīng)濟模式中，產(chǎn)品個性化與產(chǎn)品批量

6、生產(chǎn)是兩個相互矛盾的概念， HYPERLINK /image/d35a10f48762892edcc4745c o 查看圖片 拓展培訓(xùn)一般而言，只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品才能形成批量，而 HYPERLINK /view/8087.htm 標(biāo)準(zhǔn)化是必然以犧牲個性化為代價的。而體驗理論替代了這一理論，提出了大批量生產(chǎn)個性化產(chǎn)品的概念。體驗理論的理想特征是：在這里，學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)習(xí)者是這一過程的“產(chǎn)品”，因為當(dāng)學(xué)習(xí)過程結(jié)束的時候，記憶將長久保存對學(xué)習(xí)過程的“體驗”。學(xué)習(xí)者愿意為這類體驗支付相關(guān)時間與費用，因為它美好、難得、非我寞屬、不可復(fù)制、不可轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)瞬既逝，它的每一瞬間都對于參加學(xué)習(xí)者是一個“唯一”。

7、 學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事！ 體驗理論四要素1、讓學(xué)員成為演員 2、學(xué)員全面體驗 3、超越體驗本身 4、學(xué)員學(xué)習(xí)的穩(wěn)固性 體驗經(jīng)濟理論四特點1 學(xué)習(xí)的體驗 2 逃避的體驗 3 娛樂的體驗 4 審美的體驗 綜合這些要素，經(jīng)常被用來作為體驗經(jīng)濟范例的一些體驗品牌其實都無法完整地回答這幾個體驗經(jīng)濟理論中所格外強調(diào)的問題。然而，卻有一種體驗產(chǎn)品幾乎給出了完美的 HYPERLINK /view/425375.htm 答案：這就是體驗式培訓(xùn)-拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）。 在拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是 HYPERLINK /view/60041.htm 主角，學(xué)員站在了舞臺的中央，

8、培訓(xùn)師從知識技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺，并且與學(xué)員一起編寫劇本（培訓(xùn)方案），學(xué)員既是演員，又是觀眾。同時，強調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個過程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對體驗的超越。讓每位學(xué)員都體會到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事。 其次，拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）真正做到了四種類型的體驗兼容，拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）本身就是一種學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)的體驗”是其中最核心的部分；由于拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）打破了在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗”；體驗式培訓(xùn)的載體是各種器械科目（教具）與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲

9、得了“娛樂的體驗”；在訓(xùn)練過程中，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚 HYPERLINK /view/56734.htm 素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗”。 我們淺析素質(zhì)拓展的培訓(xùn)原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓(xùn)領(lǐng)域有更深刻的了解。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的特點1時尚性適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。 2突破性并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，而是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。 3豐富性所

10、有項目以體驗活動為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動， HYPERLINK /image/83cab81ed16fd95f40341759 o 查看圖片 拓展培訓(xùn)使短暫的訓(xùn)練充實而豐富。 4挑戰(zhàn)性所有項目都具有一定難度，心理、體能、智能的 HYPERLINK /view/17644.htm 極限挑戰(zhàn)。 5自然化與大自然互動，通過自然的學(xué)習(xí)方式，達到自然的個性成長。 6團體性實行分組活動，強調(diào) HYPERLINK /view/1004561.htm 團隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強了團隊合作的意識，同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。 7高峰體驗在克服困難、順利完成

11、課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。 8自我教育充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。 9人性化心的旅程，重視心靈的感動和感悟。 拓展培訓(xùn)（戶外體驗訓(xùn)練）（體驗式訓(xùn)練）與傳統(tǒng)培訓(xùn)的對比 傳統(tǒng)教學(xué)體驗式教學(xué)（拓展培訓(xùn)及體驗訓(xùn)練）過去的知識 記 憶 自主學(xué)習(xí) 注重知識、技能 無接觸 單一刺激 以教師為中心 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí) 理論化 強調(diào)學(xué)即時的感受 領(lǐng)悟和體認(rèn) 團隊學(xué)習(xí) 注重觀念、態(tài)度 直接接觸 高峰體驗 以學(xué)員為中心 個性化學(xué)習(xí) 現(xiàn)實化 強調(diào)做中學(xué) HYPERLINK /view/6

12、3716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)對個人的好處改善 HYPERLINK /view/2996416.htm 身體機能，強健體魄認(rèn)識自身 HYPERLINK /view/53984.htm 潛能， 增強 HYPERLINK /view/203828.htm 自信心，改進自身形象克服心理惰性， 完善性格結(jié)構(gòu)，磨練戰(zhàn)勝困難的意志調(diào)試身心， 不浮躁、不頹廢，更好大面對工作與生活的挑戰(zhàn)認(rèn)識群體的作用， 增進對集體的參與意識和責(zé)任心啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性， 提高解決問題的能力學(xué)習(xí)欣賞別人， 學(xué)會關(guān)心他人助人為樂， 關(guān)愛生命和自然情感溝通和表達能力增強， HYPERLINK /view/26060.h

13、tm 人際關(guān)系趨向和諧 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)對組織的好處使員工進一步明確和認(rèn)同 HYPERLINK /view/141642.htm 組織目標(biāo)， 增強組織的凝聚力樹立相互配合、相互支持的團隊精神和整體意識改善人際關(guān)系， 形成積極向上的組織氛圍改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的發(fā)展趨勢企業(yè)的培訓(xùn)及衍生服務(wù) 學(xué)生和成人的態(tài)度教育 殘障青少年的心理修

14、復(fù) 行為偏差問題少年幫教 公務(wù)員觀念和溝通調(diào)整 商務(wù)會議 HYPERLINK /view/1568273.htm 休閑旅游拓展 社區(qū)倫理家庭生活引導(dǎo) HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)四步循環(huán)概述體驗式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。 第一步：體驗此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基

15、礎(chǔ)。 第二步：分享有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。 第三步：總結(jié)提升按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認(rèn)清體驗中得出的結(jié)果 第四步：應(yīng)用最后一步是策劃如何將這些體驗應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段中國拓展行業(yè)組

16、織介紹概述中國拓展與露營委員會是 HYPERLINK /view/522562.htm 國家體育總局主管，并經(jīng) HYPERLINK /view/193824.htm 中華人民共和國民政部批準(zhǔn)的我國拓展業(yè)唯一合法行業(yè)組織（注冊號：社政字第4757-2號）。 業(yè)務(wù)范圍1、根據(jù)有關(guān)國家體育的方針、政策和法規(guī)、組織，協(xié)調(diào)全國定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動； 2、宣傳定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營知識，普及定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動，不斷提高國內(nèi)相關(guān)運動水平； 3、根據(jù) HYPERLINK /view/56449.htm 體育法的規(guī)定，擬定有關(guān)定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營的各種技術(shù)等級標(biāo) 準(zhǔn)、競賽

17、規(guī)則，報請國家體育總局批準(zhǔn)后施行； 4、協(xié)調(diào)、組織全國性定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織的培訓(xùn)、考核、競賽、評比及其他活動，加強各地定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的聯(lián)系和交流，增進全國定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營愛好者之間的團結(jié)和友誼； 5、根據(jù)國家體育總局有關(guān)規(guī)定，參加、申辦國際定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營會議、競賽等活動，保持與國際定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織和國家、地區(qū)定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系并展開交流活動；協(xié)調(diào)各地組織的定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營活動； 6、完成國家體育總局委托的其他任務(wù)。 HYPERLINK /view/63716.htm

18、# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)相關(guān)資料分類拓展培訓(xùn)項目按照場地分為：場地、 HYPERLINK /view/751712.htm 野外、水上、室內(nèi)；按照風(fēng)險級別分為：低風(fēng)險、中度風(fēng)險、高風(fēng)險； 按照培訓(xùn)對象分為：個人挑戰(zhàn)、團隊支持下的個人挑戰(zhàn)、團隊挑戰(zhàn)；按照高度分為：低空、高空、地面 傳統(tǒng)經(jīng)典項目：即 HYPERLINK /view/3430622.htm 空中斷橋、空中單杠、天梯、合力橋、相依共進、瀘定橋、繩網(wǎng)、生命歷程、天使之手、懸崖絕壁、 HYPERLINK /view/114621.htm 定向運動、模擬電網(wǎng)、信任背摔、有軌電車、孤島求生、雷陣、穿越沼澤、 HYPERLINK /view

19、/2245.htm 羅馬戰(zhàn)車、地面繩網(wǎng)陣八項目組合。這是任何一個拓展基地或拓展公司必備的項目。 野外拓展 HYPERLINK /view/1609703.htm 野外拓展培訓(xùn)是指在自然地域（山川湖海）、通過模擬探險活動進行的情景式心理訓(xùn)練。它利用奇、秀、俊、險的自然環(huán)境，通過獨具匠心的設(shè)計，在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中，使學(xué)員達到磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團隊的培訓(xùn)目標(biāo)。其功能體現(xiàn)在兩個方面：提高個體的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力、提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力。從某種意義上說，野外拓展的本質(zhì)就是生存訓(xùn)練。 1 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段主要項

20、目具體介紹空中單杠項目類型：個人挑戰(zhàn)項目。項目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，從獨立桿爬上頂端，站在小圓盤上，縱身向前躍起，雙手抓住上前方的三角杠。培訓(xùn)目的：培養(yǎng)個人勇氣、信念；跨躍心理障礙；挖掘個人潛能；擺正自己的位置；敬業(yè)奉獻；正確對待不同意見和挫折；當(dāng)機立斷，抓住機遇；忍耐；體驗友愛支持。 空中斷橋項目類型：個人挑戰(zhàn)項目。項目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)員從 HYPERLINK /view/13790.htm 斷橋一側(cè)立桿蹬上斷橋小平臺，邁步跨到對面木板上。培訓(xùn)目的：目標(biāo)管理；善于抓住各種機遇，果斷行動；堅持忍耐；挑戰(zhàn)體能極限；克服逃避本性和自我惰性；激發(fā)個人潛能；學(xué)會關(guān)愛他人；學(xué)會正確面對困境，

21、積極處理危機。 天梯項目類型：雙人合作項目。項目描述：參訓(xùn)的兩名隊員在進行安全保護的情況下，相互配合，從天梯低端一直上到最高處。培訓(xùn)目的：學(xué)會群體決策；角色定位；面對困境尋求解決問題的科學(xué)方法； HYPERLINK /view/2537.htm 人力資源合理利用；演繹人生苦旅， HYPERLINK /view/259724.htm 一步一個腳印扎實工作；工作目標(biāo)的確定與實現(xiàn)；為他人奉獻；雙人條件下的溝通交流。 飛奪瀘定橋項目類型：個人挑戰(zhàn)項目。項目描述：模擬當(dāng)年紅軍飛奪瀘定橋的情景，站在10米的高空處，憑借人體自我平衡，跨過一段相隔半米有一個木板的軟橋。培訓(xùn)目的：戰(zhàn)勝你心里 HYPERLINK

22、 /view/1325469.htm 看不見的敵人；挑戰(zhàn)個人生理、心理極限；學(xué)會處變不驚，態(tài)然應(yīng)對挑戰(zhàn)；體驗朋友的支持和關(guān)愛；掌握尋找科學(xué)解決問題的辦法和方法。 合力橋項目類型：團隊合作項目。項目描述：一人或兩人一組，登上9米高吊板（共3塊）。每塊板下方由4-6人控制繩索以保證吊板平衡。上方人員靠自己的努力和相互配合踩過每一塊吊板，最終達成功彼岸。培訓(xùn)目的：團隊的合作和協(xié)作；崗位奉獻；角色定位；做好本職工作就是對團隊的最大奉獻；友愛、關(guān)懷、支持；方法技巧；創(chuàng)造和諧團結(jié)的氛圍和工作環(huán)境。 天使之手項目類型：單人或雙人合作項目。項目描述：參訓(xùn)學(xué)員靠自己的努力或二人間的相互支持幫助，在一條鋼絲上走到

23、成功的彼岸。培訓(xùn)目的：心理極限的挑戰(zhàn)；工作的方法與技巧；不同條件下的溝通；團隊的支持鼓勵； HYPERLINK /view/57813.htm 決策、角色分工與協(xié)作。 角色定位；面對困境尋求解決問題的科學(xué)方法；人力資源合理利用；演繹人生苦旅，一步一個腳印扎實工作；工作目標(biāo)的確定與實現(xiàn)；為他人奉獻；雙人條件下的溝通交流。 空中相依項目類型：二人合作項目。項目描述：兩名學(xué)員面對面、手推手，在二條鋼纜上橫向前進到另一端。培訓(xùn)目的：團隊合作；依靠；資源的有效利用；肢體語言的溝通；科學(xué)的方法與技巧；激發(fā)個人潛能；挑戰(zhàn)心理極限。 懸崖絕壁項目類型：單位或雙人合作項目。項目描述：參訓(xùn)學(xué)員靠自己的勇氣和技巧，

24、在一面無任何抓手的絕壁墻上從一邊攀登到另一邊。培訓(xùn)目的：個人自信心的建立，潛能激發(fā)；調(diào)適人的心理舒適區(qū)；科學(xué)的方法與技巧；學(xué)會掌握把握自我；團隊的支持與鼓勵。 畢業(yè)墻項目性質(zhì)：團隊合作項目。項目描述：所有的參訓(xùn)隊員，相互幫助，全部攀登到四米高的墻頂。培訓(xùn)目的：提高學(xué)員的互助和協(xié)作能力，合理安排人力資源，群策群力尋找解決問題的科學(xué)方法；為團隊自覺奉獻；個人在團隊中的角色定位；吃苦耐勞；處理局部與大局的關(guān)系；正確面對人生和工作中遇到的困境和坎坷；向共同的目標(biāo)沖刺。 模擬電網(wǎng)項目類型：團隊協(xié)作項目。項目描述：在大家的配合下，所有人員在規(guī)定時間內(nèi)，從網(wǎng)的一邊通過到網(wǎng)的另一邊，在完成過程中，人的所有部位

25、不得碰觸網(wǎng)的任何部位，且一個網(wǎng)眼只能使用一次。培訓(xùn)目的：計劃的重要性；組織紀(jì)律；學(xué)習(xí)方法；合理利用資源；學(xué)會傾聽；擺正自己的位置；領(lǐng)導(dǎo)者作用；計劃、草案、行動；確立規(guī)則，精心操作；正確對待不同意見和挫折； HYPERLINK /view/543833.htm 細(xì)節(jié)決定成敗。 信任背摔項目性質(zhì)：個人心理挑戰(zhàn)與團隊合作項目。項目描述：隊員依次站到一米四的小平臺上，背向后倒在下面隊員用胳膊交叉的網(wǎng)上。培訓(xùn)目的：挑戰(zhàn)自我；相互信任；換位思考；學(xué)會包容。 有軌電車項目類型：團隊激勵項目。項目描述：隊員適當(dāng)分組，兩腳站在木板上，手拉提繩，共同前進。項目目的：培養(yǎng)團隊精神及協(xié)調(diào)配合的理念；步調(diào)一致才能得勝利

26、；計劃的重要性；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；團隊執(zhí)行力。 孤島求生項目性質(zhì)：團隊合作項目；項目描述：將參訓(xùn)隊員分成三組，分別置于 HYPERLINK /view/36946.htm 太平島、盲人島和啞吧島，爾后將所有人員救助到太平島上。培訓(xùn)目的：群體決策；領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮；合理安排人力資源；團隊合作；尋求解決問題的科學(xué)方法；主要矛盾和次要矛盾的處理。 雷陣項目性質(zhì)：團隊合作項目 ；培訓(xùn)目的：溝通；組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法（合理利用工具）；突破思維定式（創(chuàng)新）；學(xué)會傾聽；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見性（工作監(jiān)督） 穿越沼澤項目性質(zhì)：團隊合作項目；培訓(xùn)目的：策劃及決策；團隊學(xué)習(xí)；大膽嘗試及有監(jiān)督體制的有效工作； 羅馬

27、戰(zhàn)車是一個激情、深刻的一個大型模似管理體驗培訓(xùn)活動，通過 HYPERLINK /view/580233.htm 竹竿和繩索組合完成任務(wù)的過程，它演繹了一個公司、單位項目開發(fā)的全過程。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)總結(jié)概述有人說，“閱讀的資訊，我們能學(xué)習(xí)到百分之十；聽到的資訊，我們能學(xué)到百分之十五；但所經(jīng)歷過的事，我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十。” 這句話形容拓展培訓(xùn)很貼切。雖然只是短暫的兩天，卻使我受益匪淺，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是終身難忘的。在收獲中思考，在思考中前進。懷著孩子的心態(tài)去參與游戲，以成人的心態(tài)來總結(jié)培訓(xùn)，歸納起來主要有“五篇五句”，心得分

28、享如下： 領(lǐng)導(dǎo)篇兵熊熊一個，將熊熊一窩所有的項目的成敗主要體現(xiàn)在決策上。一個決策將影響整個項目的成敗。只有領(lǐng)導(dǎo)的決策對了，才能一環(huán)扣一環(huán)的開展工作。所謂“一只獅子帶領(lǐng)的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”說的就是這個道理。 共識篇人心齊，泰山移團隊目標(biāo)不能達成的原因有很多，但欠缺共識絕對是主要因素。團隊僅有目標(biāo)還不行，團隊成員之間必須就目標(biāo)達成一致，形成共識。共識是團隊行動力的基礎(chǔ)，要有執(zhí)行成果就必須建立團隊共識，有共識才可以集中力量在目標(biāo)執(zhí)行上，取得一致的認(rèn)知與方向才能獲得滿意，否則，團隊的力量可能因為內(nèi)部意見的分歧而被消耗掉。中國人常說：“ HYPERLINK /view/337318

29、.htm 人心齊，泰山移”?！叭诵凝R”就是指團隊成員目標(biāo)一致，取得共識，只有如此，才能達到“泰山移”的目的。 戰(zhàn)略篇做正確的事比把事情做正確更重要什么是戰(zhàn)略呢？從我們中國字的字面意思來看，戰(zhàn)是戰(zhàn)爭，略是大略，是對大方向的謀劃。戰(zhàn)略的重要性是不言而喻的。有道是，把事做正確，不如做正確的事。所謂戰(zhàn)略，就是去找到正確的事來做。 服從篇服從是一種美德以前一直很奇怪，為什么西點人會認(rèn)為，服從是領(lǐng)導(dǎo)之母?，F(xiàn)在終于深刻體會到了服從的重要性，不管什么項目，沒有服從就不會有勝利。服從是行動的第一步，沒有服從就沒有執(zhí)行，團隊運作的前提條件就是服從，可以說，沒有服從就沒有一切。 計謀篇凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢計就是算計

30、，謀就是方法，做事情前要先計劃，先統(tǒng)籌，尋求方法。做事情前要先計謀，先統(tǒng)籌。如果事前不詳加計劃考慮，一上手就想到什么做什么，那么到最后，往往是無法得到預(yù)期的結(jié)果，甚至是導(dǎo)致任務(wù)失敗。 總體而言，本次 HYPERLINK /view/196.htm 拓展訓(xùn)練，通過切身體驗一系列的寓教于樂的游戲，使得我對待工作和生活以及團隊建設(shè)的重要性的認(rèn)識有了質(zhì)的提高和飛躍。對我而言更多的是自我思想和觀念的提升，在以后的工作中，我將會把拓展的創(chuàng)造思維與團隊精神，結(jié)合到實踐，來優(yōu)化自己工作心態(tài)、工作思路、工作效率，為創(chuàng)造完美的團隊貢獻自己一份力量。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編

31、輯本段拓展培訓(xùn)的意義拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展培訓(xùn)強調(diào)學(xué)員去感受學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn)。 以體驗，經(jīng)驗分享為教學(xué)形式的拓展的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國外先進的經(jīng)驗，

32、同時注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)員共同討論總結(jié)，進行經(jīng)驗分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認(rèn)識、重新定位。 通過拓展培訓(xùn)，整合團隊，發(fā)掘每個人的最大潛力，這就是拓展培訓(xùn)的真正意義！ HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)運動項目及設(shè)施拓展訓(xùn)練設(shè)施：滾桶球 拓展培訓(xùn)設(shè)施：棧道橋 拓展培訓(xùn)設(shè)施：鐵鏈橋 拓展訓(xùn)練設(shè)施：索道橋

33、拓展培訓(xùn)設(shè)施： HYPERLINK /view/599903.htm 水上漂拓展訓(xùn)練設(shè)施：秋千橋 拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/137411.htm 吊橋拓展訓(xùn)練設(shè)施：搭板過河 拓展培訓(xùn)設(shè)施：牽引橫渡 拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/159210.htm 天梯拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空路 拓展培訓(xùn)設(shè)施： HYPERLINK /view/51872.htm 瀘定橋高空繩網(wǎng)（拓展訓(xùn)練項目） 拓展訓(xùn)練項目：軟梯 拓展運動項目：筑橋向前 拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空相依 高空吊樁（拓展培訓(xùn)項目） HYPERLINK /view/620268.htm 高空斷橋拓展訓(xùn)練設(shè)施 拓展運動項目：

34、 HYPERLINK /view/369550.htm 平衡木拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/63775.htm 速降拓展訓(xùn)練項目：攀巖 拓展運動項目：緬甸橋 拓展運動設(shè)施：空中 HYPERLINK /view/161529.htm 單杠拓展運動項目： HYPERLINK /view/1257473.htm 匍匐前進拓展運動設(shè)施：成功橋 拓展運動設(shè)施：網(wǎng)墻 拓展培訓(xùn)項目：相互依存 拓展訓(xùn)練項目：逃生墻 拓展訓(xùn)練項目：電網(wǎng) 拓展訓(xùn)練項目：有軌電車 拓展訓(xùn)練項目： HYPERLINK /view/654191.htm 獨木橋拓展訓(xùn)練項目：背摔 拓展訓(xùn)練項目：雷陣取水 拓展訓(xùn)練項目：

35、孤島求生 拓展訓(xùn)練項目：七巧板 拓展訓(xùn)練項目：急速60秒 拓展訓(xùn)練項目： HYPERLINK /view/473042.htm 縱橫天下拓展訓(xùn)練項目：盲人方陣 拓展訓(xùn)練項目：翻樹葉 拓展訓(xùn)練項目：兩人三足 拓展訓(xùn)練項目：生命之旅 拓展訓(xùn)練項目： HYPERLINK /view/2781.htm 袋鼠跳 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段按照拓展培訓(xùn)的主題分為專業(yè)拓展培訓(xùn)公司基地 增值型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 標(biāo)準(zhǔn)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 HYPERLINK /view/20838.htm 經(jīng)濟型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 青少年素質(zhì)拓展基地建設(shè) 大學(xué)生素質(zhì)拓展基地建設(shè) 部隊拓展基

36、地設(shè)計與建設(shè) 企業(yè)團隊拓展訓(xùn)練基地建設(shè) 新員工拓展訓(xùn)練 領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練 團隊協(xié)作拓展訓(xùn)練 客戶關(guān)系的拓展訓(xùn)練 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的突出特點投入為先拓展培訓(xùn)的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價值。 挑戰(zhàn)自我拓展培訓(xùn)的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在 HYPERLINK /view/18532.htm 心理素質(zhì)的考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。 熔煉團隊體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責(zé)任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神

37、和群體合作意識。 高峰體驗在克服困難，順利完成訓(xùn)練項目要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。 自我教育培訓(xùn)師只會在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。 通過拓展培訓(xùn)，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作。 HYPERLINK /view/63716.htm# l

38、# 編輯本段拓展培訓(xùn)與普通培訓(xùn)的區(qū)別特色一：學(xué)員是主角這一點應(yīng)當(dāng)說是與通常的培訓(xùn)比較大的不同，培訓(xùn)的整個過程中，學(xué)員一直是活動的重心，學(xué)員通過自己身體力行的活動來感受，并從中悟出道理。培訓(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學(xué)習(xí)方式充分保證了學(xué)員的投入程度。 特色二：簡單游戲蘊涵深刻道理“背摔”、“斷橋”、“天梯”、“電網(wǎng)”“拓展培訓(xùn)”所采用的活動看上去都非常簡單，其實這些項目中絕大多數(shù)都是經(jīng)過幾十年心理學(xué)、管理學(xué)、團隊科學(xué)等方面論證，能夠?qū)€人心里素質(zhì)和團隊質(zhì)量得到提升的項目，其科學(xué)性不言自明。 特色三：參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近參加拓展培訓(xùn)的隊員通常被分成若干

39、個小組，每個小組通過培訓(xùn)師的調(diào)動充分融合，活動本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常情況下社會性的朋友關(guān)系。 特色四：培訓(xùn)師能文能武拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會的陽光職業(yè)，酷且博學(xué)。不但能在各種戶外培訓(xùn)器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。 特色五：培訓(xùn)效果與眾不同同常規(guī)針對技能的培訓(xùn)不同，拓展培訓(xùn)更多意義上是針對態(tài)度的培訓(xùn)。針對這一領(lǐng)域的培訓(xùn)產(chǎn)品是非常少見的，而對于企業(yè)而言，員工態(tài)度往往決定了其工作績效，這就給予了拓展訓(xùn)練一個非常廣闊的 HYPERLINK /view/273047.htm 生存

40、空間。從參訓(xùn)企業(yè)得普遍反饋來看，拓展訓(xùn)練對于改善團隊質(zhì)量具有非常明顯的作用。 不同于旅游很多人把拓展培訓(xùn)當(dāng)作是一種旅游形式，這個認(rèn)識是不準(zhǔn)確的。旅游的目的往往是放松、開拓視野、增長見識和增進感情。與之相對，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是提升個人和團隊的素質(zhì)，其核心在于對參訓(xùn)者的提升。從手段上看，拓展訓(xùn)練通常強調(diào)遠(yuǎn)離喧囂、投入山水，有時也會引入 HYPERLINK /view/156500.htm 露營、徒步等訓(xùn)練手段，但這種做法的目的是為了給參訓(xùn)者營造一種更加投入?yún)⒓优嘤?xùn)的氣氛，而不是單純?yōu)榱寺糜巍?不同于體育雖然拓展培訓(xùn)以戶外活動為載體，但無論是訓(xùn)練目標(biāo)，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而拓展訓(xùn)練并不強調(diào)身體能力的儲備與提升。與之相反，經(jīng)常會有身體條件并不好的隊員成為一個團隊主宰的故事發(fā)生。從訓(xùn)練手段而言，拓展訓(xùn)練通常以限時完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團隊成員共同解決問題，而 HYPERLINK /view