小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)乘法小數(shù)乘法簡便運算教案

1、小數(shù)乘法的簡便運算教學(xué)設(shè)計 內(nèi)江市東興區(qū)外國語小學(xué)校 蒲玉章教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級上冊 小數(shù)乘法的簡便運算教學(xué)目標：1、鞏固通過觀察數(shù)的特征， 運用運算定律進行小數(shù)乘法簡便運算的計算技能， 進一步培養(yǎng)簡算意識。2、能迅速地根據(jù)題目的具體數(shù)據(jù)特征和符號特征，準確地、靈活合理地進行小數(shù)乘法簡便運算。 3、通過計算、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的 思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重、難點：靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學(xué)生計算思維能力。教學(xué)準備：課件、學(xué)生練習(xí)用的題紙。教學(xué)過程：同學(xué)們，在四年級的時候，我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的簡便運算，那么下面這幾道題你們還會做嗎？（

2、課件）。2544=44( ) 這個填什么？ 你是根據(jù)什么？2544=25( ) ( ) 44為什么要這樣拆？ 目的是什么？(目的是便于口算，你能口算出來嗎？)當我們看到25時，首先就要想到4，因為25乘4等于100。本來是后兩個數(shù)相乘，現(xiàn)在我們可以先把前兩個數(shù)相乘，這是運用的乘法的結(jié)合律。2544=25（ + ）我們把44拆成兩個數(shù)的和，拆成多少呢？為什么要拆成40和4？ （便于簡便計算）拆開以后可以用到什么定律？你能口算出答案嗎？總結(jié)：不管怎么分，我們的目的就是便于簡便運算。3297+6897 要做這道題，我們主要抓住什么？還有呢？其實這就是乘法分配律的反用。這些都是我們學(xué)過的把整數(shù)湊整和拆

3、分，方便我們運用乘法運算定律來進行整數(shù)乘法的簡便運算，如果我們換成小數(shù)乘法，同樣也可以把小數(shù)進行湊整和拆分，并且利用運算定律簡便運算。今天我們就來一起研究乘法運算定律在小數(shù)乘法中的運用。（板書課題：小數(shù)乘法的簡便運算） 在學(xué)習(xí)之前老師想先和你們做兩個關(guān)于拆分的游戲：課前游戲1：誰是我的好朋友老師說出一個數(shù)，你說出另一個數(shù)，我們說出的兩個數(shù)的積剛好是整十、整百或整千的數(shù)，積各是多少。板書： 課前游戲2： 拆數(shù)游戲老師說出一個數(shù)，把它分成2個數(shù)的積，和或者差。板書： （兩種拆法）（意圖：通過游戲提高對乘法簡算特殊積以及特殊數(shù)的拆分等的關(guān)注，為小數(shù)乘法簡便運算的練習(xí)作好準備。）一、提供數(shù)據(jù) 編題自主

4、學(xué)習(xí)1、黑板上出現(xiàn)了一些小數(shù)，現(xiàn)在老師希望你們選擇其中一些數(shù)，編幾道能用乘法運算定律進行簡算的小數(shù)乘法的算式。（學(xué)生自由編題，師巡視找出不同類型的簡便運算題并做一定指導(dǎo)。）好了，同學(xué)們，你們都寫了自己想到的了嗎？有沒有同學(xué)愿意給我們大家展示一下你所寫的算式。（展臺）那么你寫的這個式子主要抓住了什么？能用乘法的什么式子進行簡便計算？3、學(xué)生變展示，老師邊總結(jié)，并板書出有特點的式子，強調(diào)關(guān)鍵數(shù)。例如： （本質(zhì)：看到找4，看到找8）+（本質(zhì)：只要有和，所有的數(shù)都可以作為相同的數(shù)） （本質(zhì)：當看到的時候，我們需要找到4.并注意這道題有兩種拆法） （同上）等等二、方法總結(jié) 加深理解 （1）我們在運用三大定律要找出能湊整的數(shù)時，有可能它是“藏”起來的，采用不同方法把它“找”出來。(2)在不同的情況下需要用到的定律不同，“拆”數(shù)的方法也會不同，但無論怎么拆都不能改變式子的大小。往往解決一道題的方法不是唯一的，從觀察中思考，選用最優(yōu)的解題方法。三、靈活運用 提高能力（意圖：綜合練習(xí)，檢測學(xué)生小數(shù)乘法簡便運算的熟練性和靈活性。）第一回合 （2）99+ （觀察發(fā)現(xiàn)，有點像乘法分配律的樣子，但