中山醫(yī)學(xué)院參與通識(shí)課程建設(shè)的初步實(shí)踐課件

1、中山醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng) 吳忠道2011年2月26日中山醫(yī)學(xué)院參與通識(shí)課程建設(shè)的初步實(shí)踐中山醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位醫(yī)科選修課的開設(shè)情況我院為非醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)公共選修課情況全校性通識(shí)教育核心課程基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)讀開設(shè)準(zhǔn)備情況幾點(diǎn)體會(huì)及建議開醫(yī)學(xué)教育之先河，世紀(jì)偉人（革命先行者）孫中山先生曾在此學(xué)醫(yī)；1866年：博濟(jì)醫(yī)學(xué)堂1957年：中山醫(yī)學(xué)院1985年：中山醫(yī)科大學(xué)2001年合校：新的中山大學(xué)重新組建：中山醫(yī)學(xué)院伯駕 柯麟 一、中山醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位中山醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）臨床技能中心（國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心公共教學(xué)平臺(tái)臨床醫(yī)學(xué)一系

2、臨床醫(yī)學(xué)二系麻醉學(xué)系醫(yī)學(xué)影像學(xué)系康復(fù)治療學(xué)系醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系眼科視光學(xué)系法醫(yī)學(xué)系生物醫(yī)學(xué)工程系（已歸屬理工學(xué)院，2010級(jí)暫停招生） 13個(gè)教研室（前期教學(xué)）9個(gè)系（專業(yè)）人體解剖學(xué)教研室組織胚胎學(xué)教研室寄生蟲學(xué)教研室免疫學(xué)教研室生理學(xué)教研室生物化學(xué)教研室生物學(xué)教研室微生物學(xué)教研室藥理學(xué)教研室醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教研室病理學(xué)教研室病理生理學(xué)教研室外語(yǔ)教研室現(xiàn)狀：中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教育主體學(xué)院 （基本情況：系、教研室、中心）3個(gè)層次、9個(gè)專業(yè) 8年制：臨床醫(yī)學(xué) 5年制：臨床醫(yī)學(xué)及全英留學(xué)生班（MBBS） 麻醉、影像、視光、檢驗(yàn)、法醫(yī) 4年制：康復(fù)、生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)設(shè)置及招生負(fù)責(zé)醫(yī)科其他學(xué)院基礎(chǔ)課的教學(xué)光華口腔醫(yī)

3、學(xué)院7年制口腔5年制口腔中山醫(yī)學(xué)院8年制臨床5年制臨床麻醉學(xué)影像學(xué)康復(fù)治療學(xué)檢驗(yàn)學(xué)眼科視光學(xué)法醫(yī)學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程全英留學(xué)生公共衛(wèi)生學(xué)院5年制預(yù)防5年制衛(wèi)生事業(yè)管理護(hù)理學(xué)院4年護(hù)理學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年、學(xué)期東校區(qū)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程北校區(qū)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程北校區(qū)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程/臨床課程北校區(qū)：臨床課程、專業(yè)課程及見(jiàn)習(xí)醫(yī)院：專業(yè)實(shí)習(xí)1-2年珠校校區(qū)學(xué)年學(xué)年學(xué)年5年制八年制 辦學(xué)思想: 醫(yī)學(xué)精英教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng) 辦學(xué)思路: 五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為主體 八年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為重點(diǎn) 課程體系: 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為主體 滿足不同層次、不同專業(yè)人才培養(yǎng)要求指導(dǎo)思想執(zhí)業(yè)醫(yī)生考試行業(yè)準(zhǔn)入，行醫(yī)資格基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能合格的醫(yī)

4、生住院醫(yī)師培訓(xùn)專科醫(yī)師培訓(xùn)好醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)醫(yī)學(xué)科學(xué)家治療疾病、發(fā)展醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(自然科學(xué)基礎(chǔ)臨床學(xué)科)終身學(xué)習(xí)能力臨床思維與技能職業(yè)素質(zhì)交流技能預(yù)防觀念科學(xué)方法科學(xué)思維卓越的醫(yī)科人才：博愛(ài)、有才、有領(lǐng)導(dǎo)能力、有創(chuàng)新意思和能力、有參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力溝通能力科研能力大醫(yī)學(xué)觀念職業(yè)素質(zhì)交流技能預(yù)防觀念（人群概念、健康促進(jìn)和健康教育）科學(xué)方法和批判性思維終身學(xué)習(xí)能力素質(zhì)與能力（全球基本醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)） 可以或需要通過(guò)學(xué)習(xí)專門的課程來(lái)提高和加強(qiáng) 應(yīng)該融合在所有的課程中，還需要在實(shí)踐中不斷提高醫(yī)科課程體系（五年臨床醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)）公共必修課程I II III IV V VI V

5、II VIII IX X基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程預(yù)防醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)課程見(jiàn)習(xí)臨床實(shí)習(xí)1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)公共必修課、專業(yè)必修課、限定選修課、公共選修課醫(yī)學(xué)物理學(xué)生物學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)人體解剖學(xué)組織學(xué)和胚胎學(xué)生化與分子生物學(xué)生理學(xué)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)病理學(xué)藥理學(xué)病理生理學(xué)分子醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)人體寄生蟲學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)診斷學(xué)臨床技能培訓(xùn)內(nèi)科學(xué)外科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)兒科學(xué)神經(jīng)病學(xué)眼科學(xué)耳鼻喉科學(xué)傳染病學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)精神病學(xué)本科專業(yè)課程 （臨床醫(yī)學(xué)五年制）國(guó)家級(jí)精品課程（8門）： 生理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、人體解剖學(xué)、藥理學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)，病理生理學(xué)（培育項(xiàng)目：組織胚胎學(xué)）省級(jí)精品課程（2

6、門） ：病理學(xué)、生化與分子生物學(xué)，（培育項(xiàng)目：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索）校級(jí)精品課程（8門） ： 組織學(xué)與胚胎學(xué) 、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、麻醉學(xué)精品課程群建設(shè)目前醫(yī)科公共選修課開設(shè)情況專業(yè)選修課（36門）：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿、重大醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的解讀、遺傳與優(yōu)生、法醫(yī)學(xué)概論、親子鑒定技術(shù)、社會(huì)藥理學(xué)、生物反饋、寄生蟲與臨床等非專業(yè)選修課：院內(nèi)開設(shè)（12門）：網(wǎng)絡(luò)與多媒體、醫(yī)學(xué)程序設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等院外開設(shè)（75門）：飲食與健康、心理咨詢與心理治療、人際關(guān)系心理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、口腔科學(xué)二、醫(yī)科選修課的開設(shè)情況學(xué)年學(xué)期課程名稱學(xué)生人數(shù)總學(xué)時(shí)任課教師

7、職稱2005第二學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防10236陳爭(zhēng)副教授2006第一學(xué)期親子鑒定技術(shù)13120陸惠玲教授2006第一學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防12836陳爭(zhēng)教授2007第二學(xué)期體內(nèi)濫用藥物分析3136潘愛(ài)華講師2007第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析20036成建定副教授2008第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析16036劉水平講師2009第一學(xué)期遺傳與健康16036李洪義副教授2009第二學(xué)期遺傳與健康1836李洪義副教授2009第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析16036劉水平講師2009第二學(xué)期親子鑒定技術(shù)736歐雪玲講師2010第一學(xué)期遺傳：健康與疾病18036李洪義副教授三、我院為非醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)公共選修課情況 1、開課

8、情況：南校區(qū)11門學(xué)年學(xué)期課程名稱學(xué)生人數(shù)總學(xué)時(shí)任課教師職稱2005第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述20036吳忠道教授2006第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述20536吳忠道教授2006第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)9936董麗明副教授2007第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)17736馬雁講師2007第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述20036吳忠道教授2008第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述16036吳忠道教授2008第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)15636董麗明副教授2009第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康8136吳忠道教授2009第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程導(dǎo)讀10030吳忠道教授2009第二學(xué)期醫(yī)學(xué)詞匯學(xué)（I）13736馬雁講師2009第二學(xué)期醫(yī)學(xué)詞匯學(xué)（II）11036董正宇

9、講師2009第三學(xué)期輻射與健康20036盧漢平副教授珠海校區(qū)12門學(xué)年學(xué)期課程名稱學(xué)生人數(shù)總學(xué)時(shí)任課教師職稱2005第二學(xué)期親子鑒定6836陸惠玲副教授2006第一學(xué)期遺傳與疾病10036李洪義副教授2006第二學(xué)期遺傳與疾病8236李洪義教授2006第二學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防8036陳爭(zhēng)副教授2006第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述20036吳忠道教授2006第二學(xué)期遺傳與優(yōu)生8036李洪義副教授2006第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析18236成建定副教授2007第一學(xué)期遺傳與疾病16136李洪義副教授2007第一學(xué)期遺傳與優(yōu)生14836李洪義副教授2007第一學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防16036陳爭(zhēng)副教授2007

10、第二學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防16036陳爭(zhēng)副教授2007第二學(xué)期親子鑒定技術(shù)12036呂德堅(jiān)講師2007第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述20036吳忠道教授2007第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析20636成建定 副教授2008第一學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防20036陳爭(zhēng)副教授2008第一學(xué)期遺傳與疾病19936李洪義副教授2008第一學(xué)期遺傳與優(yōu)生20036李洪義副教授2008第二學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述11936吳忠道教授2008第二學(xué)期親子鑒定技術(shù)16036呂德堅(jiān)講師2008第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析16236劉水平講師2008第二學(xué)期遺傳與疾病16036李洪義副教授2008第二學(xué)期遺傳與優(yōu)生16036李洪義副教授東校區(qū)（1）

11、 共42門東校區(qū)學(xué)年學(xué)期課程名稱學(xué)生人數(shù)總學(xué)時(shí)任課教師職稱2008第二學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防15936陳爭(zhēng)副教授2008第二學(xué)期輻射與健康16036盧漢平副教授2009第一學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康16036吳忠道教授2009第一學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防19936陳爭(zhēng) 副教授2009第一學(xué)期遺傳與優(yōu)生19936李洪義副教授2009第一學(xué)期遺傳與疾病19736李洪義副教授2009第一學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程導(dǎo)讀33230吳忠道教授2009第一學(xué)期四季養(yǎng)生12036鄧宇斌教授2009第二學(xué)期輻射與健康16536盧漢平副教授2009第二學(xué)期親子鑒定技術(shù)19936歐雪玲講師2009第二學(xué)期遺傳與優(yōu)生19836李洪義

12、副教授2009第二學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防19936陳爭(zhēng)副教授2009第二學(xué)期遺傳與疾病19936李洪義副教授2009第二學(xué)期法醫(yī)學(xué)案例分析19936劉水平講師2009第三學(xué)期人體健康學(xué)14836李洪義副教授2009第三學(xué)期遺傳與疾病5936李洪義副教授2010第一學(xué)期遺傳：健康與疾病21836李洪義副教授2010第一學(xué)期遺傳病的診斷與預(yù)防20936陳爭(zhēng)副教授2010第一學(xué)期遺傳與優(yōu)生26636李洪義副教授2010第一學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康20836吳忠道教授課程名稱學(xué)年學(xué)期校區(qū)人數(shù)總學(xué)時(shí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2005第二學(xué)期珠海校區(qū)20036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿2006第一學(xué)期北校區(qū)20536基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述200

13、6第二學(xué)期東校區(qū)20036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2006第二學(xué)期珠海校區(qū)20536基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿2007第一學(xué)期北校區(qū)20036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2007第二學(xué)期東校區(qū)20036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2007第二學(xué)期珠海校區(qū)20036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2008第二學(xué)期東校區(qū)11936基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述2008第二學(xué)期珠海校區(qū)16036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康2009第一學(xué)期東校區(qū)16036基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康2009第二學(xué)期珠海校區(qū)8136基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人類健康2010第一學(xué)期東校區(qū)208362、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概述開課情況（由學(xué)院組織，為非醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè):05年- 東校區(qū)和珠海校區(qū)）3、教師組成 （教授16人、副教授37人、講師12人）對(duì)本課程印象最深

14、（好或差）的教師及其表現(xiàn)：1、曾園山老師與同學(xué)互動(dòng)比較好，同學(xué)們提問(wèn)比較積極，更深刻地認(rèn)識(shí)到人體發(fā)育的過(guò)程，在曾學(xué)過(guò)的組織學(xué)與胚胎學(xué)課程上更進(jìn)一步。（8人）2、汪雪蘭老師講“藥理學(xué)和合理用藥”，我比較感興趣，尤其讓我記得就是有各種感冒藥效用比較，感覺(jué)比較有用。（7人）3、黃俊琪老師講課生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，使我對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與進(jìn)展有了一定的了解并有深刻印象。4、講生命的化學(xué)基礎(chǔ)的老師完全在念課件；講述病理學(xué)、藥理學(xué)、遺傳與疾病、人體發(fā)育的老師都能結(jié)合自身經(jīng)理清楚、生動(dòng)地將受其內(nèi)容。5、講病理學(xué)的薛老師：講課生動(dòng)，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，案例生動(dòng)易懂。薛玲老師講課表達(dá)十分清晰、生動(dòng)，講解深刻且幽默，

15、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生喜愛(ài)。（10人）6、羅斌老師講課生動(dòng)吸引人，能學(xué)到很多知識(shí)。介紹病理學(xué)的老師講課生動(dòng)，深入淺出，引用大量實(shí)例，為我們系統(tǒng)地講述了病理學(xué)的地位與作用。（15人）7、吳忠道教授授課清晰明了，幽默。（6人）8、蔣瑋瑩老師很好，課程內(nèi)容很豐富，講解很好。（4人）9、每一個(gè)老師都盡心盡力地給學(xué)生講授基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，我很滿意這種授課方式，印象最深的是講藥理學(xué)和合理用藥，還有病理學(xué)的兩個(gè)老師。這應(yīng)該是自己對(duì)這兩方面感興趣的原因吧。其實(shí)，所有老師都能聯(lián)系實(shí)際案例，生動(dòng)講述基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，開拓了學(xué)生的眼界。10、本課程的老師給我留下了很好的印象（普遍印象好），這門課程是我上過(guò)最好的公選課。11、最

16、差：細(xì)胞學(xué)內(nèi)容已經(jīng)在高中生物學(xué)過(guò)，希望老師能夠更新知識(shí)。最好：病理學(xué)、毒理學(xué)，還有其他老師都很好。12、我認(rèn)為總體還是不錯(cuò)，老師們都是相關(guān)專題比較優(yōu)秀的，能根據(jù)我們的接受能力結(jié)合圖片傳授知識(shí)。13、醫(yī)學(xué)病理的發(fā)展史的任課教師講得生動(dòng)有趣，令人深省，內(nèi)容新穎，廣泛結(jié)合實(shí)際教學(xué)，通過(guò)這節(jié)課，我們了解到了很多關(guān)于病理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了要注意保養(yǎng)身體，檢查身體。14、第一節(jié)課的老師，內(nèi)容生動(dòng)，有課外知識(shí)，還算拓展。15、陳元老師課堂氣氛很好，既細(xì)致又生動(dòng)地講述微生物學(xué)方面的知識(shí)。16、講解剖學(xué)的教授，教學(xué)生動(dòng)形象，講了很多現(xiàn)在前沿的課題，從那節(jié)課上學(xué)到了很多以前不知道的東西，受益匪淺，還有講法醫(yī)

17、學(xué)的教授，課程安排很好，從中體會(huì)到了法醫(yī)學(xué)的神秘，還有神圣。17、印象最深的：初國(guó)良老師。（2人）編號(hào)學(xué)號(hào)姓名108383090蔡曉珊207307634梁雅靜307307581黃志平407930047徐思思508376037許增濤608385071李宛澤706355163許璇807302322李元輝907302395段蓀宇1008371034何莎1107300837李霖1207300171徐玲1307303207陳志軍1407307650徐鑫1508386298丘偉1608379027甘子平1708366007湯煥榮1808379084韓云1907307545 陳家進(jìn) 2007301024 宋

18、立波 2108395011廖雅清2208327080陳曉欣 2308379075余達(dá)峰摘自：郭淑珍（學(xué)號(hào)：07301566） 專業(yè)：企業(yè)人力資源管理管理學(xué)院 工商管理學(xué)號(hào)：07301495姓名：李懿琨四、通識(shí)教育核心課程基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)讀準(zhǔn)備情況該課程也是為1年級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的必修課基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程導(dǎo)讀 總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí) 總學(xué)分：3學(xué)分 下學(xué)期開課：東校區(qū)或珠海校區(qū) 全校學(xué)生：通識(shí)課 授課形式：大課講授 + 小組討論 考試形式：小組討論（50%）+開卷考試（50%） 學(xué)院的教學(xué)網(wǎng)：自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站準(zhǔn)備工作：1.學(xué)院高度重視、統(tǒng)一組織安排，配備優(yōu)秀教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì) 共14位教師，其中： 教授4人 副教授5人 講師5人 課程負(fù)責(zé)人：吳忠道 教學(xué)秘書：雷俊霞、王湘君2.組織集體備課會(huì) 學(xué)習(xí)有關(guān)文件和材料 明確目的、要求 統(tǒng)一教學(xué)方案周次課程內(nèi)容任課教師職稱第2周健康與醫(yī)學(xué)吳忠道教授第2周文獻(xiàn)閱讀吳忠道教授第3周人體結(jié)構(gòu)奧秘郭開華講師第3周文獻(xiàn)閱讀吳忠道教授