小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)下冊(cè)圓柱與圓錐第課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)

1、第1課時(shí) 圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的認(rèn)識(shí)（教材第1719頁(yè)例1、例2）【教學(xué)目標(biāo)】1.借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱(chēng)，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想象能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)圓柱的特征。2.看懂圓柱的平面圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】1.出示教材第17頁(yè)的建筑物及物品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:在生活中有許多這種形狀的物體，誰(shuí)知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的形狀。2.板書(shū)課題：圓柱的認(rèn)識(shí)【新課講授】1.整體感知圓柱。（1）談?wù)剤A柱。你喜歡圓柱嗎？請(qǐng)同學(xué)

2、說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由。（2）找找圓柱，請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。2.教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)圓柱。（1）認(rèn)識(shí)圓柱的面。師：請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。師：指導(dǎo)看書(shū)，引導(dǎo)歸納。圓柱上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱周?chē)拿妫ㄉ?、下底面除外）叫做?cè)面。（2）認(rèn)識(shí)圓柱的高。a.操作思考：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？b.引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān)。c.結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。板書(shū)：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。d.討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。歸納小結(jié)并板書(shū)：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等。3.教學(xué)例2：圓

3、柱的側(cè)面展開(kāi)。（1）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開(kāi)，再打開(kāi)，觀察商標(biāo)紙的形狀。反饋后討論：展開(kāi)后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的？展開(kāi)后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2）操作探究：展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系。師生一起把展開(kāi)的長(zhǎng)方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開(kāi)，在重復(fù)操作中觀察。歸納：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。（3）延伸發(fā)現(xiàn)。展開(kāi)的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(zhǎng)與圓柱的關(guān)系?！菊n堂作業(yè)】1.教材第1819頁(yè)“做一做”。2.教材第20頁(yè)練習(xí)三第15題?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】隨堂作

4、業(yè)第89頁(yè)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱周?chē)拿妫ㄉ?、下底面除外）叫做?cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等。教學(xué)反思生活中的圓柱體有很多，學(xué)生看到的也很多，但是這些都是感性的認(rèn)識(shí)。圓柱是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和立方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是一種比較常見(jiàn)的立體圖形。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓柱的特征。所以在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作和探索研究掌握?qǐng)A柱體的基本特征。在探究的過(guò)程中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考，讓學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。讓學(xué)生觀察圓柱體的模型，再分析圓柱體的各個(gè)組成的部分，最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而推導(dǎo)出圓柱體由一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)底面組成，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于底面周長(zhǎng)，