上傳人：雄***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：重慶

IP屬地：重慶 上傳時(shí)間：2022-10-01 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?5.90KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、大班語言小烏龜?shù)拇蟊硽そ贪阜此歼@是大班語言小烏龜?shù)拇蟊硽そ贪阜此?，是?yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。名稱：小烏龜?shù)拇蟊硽つ繕?biāo)：1、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的歡樂。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。準(zhǔn)備：課件。關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。環(huán)節(jié)：1、經(jīng)驗(yàn)溝通，引入主題。（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用？2、過渡：下面我們就來聽故事小烏龜?shù)拇蟊硽?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用途。3、聽聽講講，理解作品。

2、（1）故事里的小烏龜為什么常常感冒？（2）小松鼠不愿睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？（4）大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用途呢？?jī)A聽故事結(jié)尾。（5）你喜愛小烏龜嗎？為什么？4、小結(jié)：小烏龜非常和善，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不得，也由于這樣它得到了意外的收獲。5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。（1）小好友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱€像什么？（鳥窩、車子、雨傘）（2）假如你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)

3、物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將小烏龜?shù)拇蟊硽み@個(gè)故事連續(xù)編下去。幼兒自由編講。（3）請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。附：故事小烏龜?shù)拇蟊硽ば觚斠簧聛砭桶l(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，由于它除了有一個(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，常常掉下來，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。有一天小烏龜走著走著，突然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不愿睡樹洞。松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)

4、大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對(duì)小烏龜說：謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香小烏龜把大背殼背在背上趕忙說：不用謝！不用謝！小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅?。小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲恕Ｐ觚斦≈兀∩窖騺磉€大背殼了。這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：肯定是山羊爺爺熬藥的時(shí)分，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果真，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。活動(dòng)反思：聰慧的烏龜是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色比照鮮亮，形象活潑的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)分，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。在講述故事的過程中，我依據(jù)故事中顯現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講解并描述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的愛好。這為幼兒對(duì)故事的深化理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒綻開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)進(jìn)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言進(jìn)展不夠完善，因