《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

1、 多位數(shù)乘一位數(shù)教案多位數(shù)乘以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案推舉度： 空乘面試自我介紹推舉度： 單招空乘專業(yè)面試自我介紹推舉度： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 相關(guān)推舉 多位數(shù)乘一位數(shù)教案作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼亩辔粩?shù)乘一位數(shù)教案，盼望對(duì)大家有所幫忙。多位數(shù)乘一位數(shù)教案1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2使學(xué)生經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估

2、算，并說明估算的思路。4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題。教材說明本單元是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟地把握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩局部。本單元的學(xué)問構(gòu)造如下表：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是由于學(xué)生在表內(nèi)乘法的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比擬簡(jiǎn)單承受。同時(shí)，由于筆算乘法，如123，在計(jì)算時(shí)要算23和103，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的根底。此外，乘法估算也同樣需要有肯定的口算乘法的根底，所以先出口算有利于學(xué)生把握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)展

3、筆算和估算的同時(shí)又可以穩(wěn)固口算，從而有利于培育學(xué)生的計(jì)算力量。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的根底。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是一樣數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也許多，學(xué)生在計(jì)算過程中簡(jiǎn)單出錯(cuò)。因此教材在幫忙學(xué)生理解筆算算理的根底上，實(shí)行各個(gè)突破的方法來克制筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫忙學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾

4、有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種狀況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)學(xué)問的根底上，用類推的方法把握新學(xué)問，從而既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要表達(dá)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在很多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教學(xué)建議1讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)

5、生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要緣由。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的，這是我們教學(xué)時(shí)必需高度留意的一個(gè)問題。教材在這方面做了許多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)好玩的情境：游園、買書、運(yùn)動(dòng)會(huì)等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星漫步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中供應(yīng)一些動(dòng)物的體重、身長(zhǎng)、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的學(xué)問面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些好玩味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，體驗(yàn)探究的樂趣。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神，小

6、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次消失進(jìn)位的狀況，教材都是先讓學(xué)生自主探究，探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思索、合作溝通的根底上，再進(jìn)展必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探究可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有學(xué)問遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展現(xiàn)思維的過程和結(jié)果。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探究的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生

7、一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)覺的時(shí)機(jī)和條件，讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問根底。本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，由于它表達(dá)了多位數(shù)乘法的根本算理和算法，把握了它，多位數(shù)乘法就可以在此根底上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的嫻熟程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的.精確率和速度。因此肯定要讓學(xué)生把握好這局部學(xué)問。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材特地安排了兩個(gè)例題進(jìn)展突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)。4注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語(yǔ)。教學(xué)中，不必要

8、求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和敏捷運(yùn)用。5重視估算的教學(xué)，留意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算力量。乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培育。因此估算教學(xué)不能走過場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培育估算的意識(shí)和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和供應(yīng)估算的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必需要留意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算相互促進(jìn)，到達(dá)共同提高

9、。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析推斷在什么狀況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中敏捷應(yīng)用的力量。多位數(shù)乘一位數(shù)教案2教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培育學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過程：一、提出問題。1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳3

10、3次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁(yè)例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請(qǐng)學(xué)生提出問題，教師在學(xué)生提出問題的根底上，補(bǔ)充提出假如教師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思索怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、由于830240，所以829的積比擬接近240。我們可以列成829240。

11、再由小精靈介紹約等號(hào)?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？32649521845812組織學(xué)生小組爭(zhēng)論，然后全班溝通，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教科書第70頁(yè)做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開頭時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們遇到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有

12、什么感受和體會(huì)？教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法到處在生活中。2、培育學(xué)生觀看和思維力量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討溝通1、學(xué)生觀看情境圖。、這幅圖是在什么地方？、在小組里說說自己觀看到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)當(dāng)怎樣算？你有什么新的發(fā)覺？、將圖中供應(yīng)的信息用文字表達(dá)出來。書店有很多書，連環(huán)畫每套18本，王教師買了3套，一共是多少本？、出示小精靈的問話：你能算出王教師買了多少本連環(huán)畫嗎？、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)覺。

13、、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18x354（本）答：王教師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題，教師巡察了解狀況。四、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌相互檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組溝通，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案4教學(xué)內(nèi)容：教科書p6869，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生把握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)

14、乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6個(gè)十是多少？8個(gè)百是多少？40是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。2、出例如1，進(jìn)展教學(xué)。、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？、學(xué)生獨(dú)立思索。、自由匯報(bào)。生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生2：10個(gè)2相加是20。生3：也可以把210看成2個(gè)10。、教師確定，鼓舞說得好的學(xué)生，然后

15、板書。2918（元）21020（元）答：9人要18元。10人要20元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌相互爭(zhēng)論并計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教科書p69做一做先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)覺？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組爭(zhēng)論完成，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案5一、教材分析多位數(shù)乘一位數(shù)是人民教育出版社小學(xué)數(shù)

16、學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的學(xué)問。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了乘法的算理；嫻熟把握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面學(xué)問的穩(wěn)固和嫻熟，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的根底。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)展計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀看、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獵取學(xué)問，獲得自主體驗(yàn)學(xué)問帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的勝利感。3、學(xué)生通過小組合作，爭(zhēng)論溝通

17、，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培育與人溝通溝通合作力量。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。四、教學(xué)預(yù)備多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖教師：同學(xué)們你們喜愛在美術(shù)課上繪畫嗎？學(xué)生：喜愛。教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。教師：對(duì)，大家觀看得很認(rèn)真，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆

18、？（二）、合作探究1、解決問題教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組爭(zhēng)論。學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。學(xué)生2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36學(xué)生3：123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力氣大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)潔的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變

19、得更簡(jiǎn)潔，那么乘法可不行以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論討論筆算乘法這個(gè)問題。教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰(shuí)來說說。學(xué)生回憶：加數(shù)加上加數(shù)，一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，一樣數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那詳細(xì)要怎樣計(jì)算呢？大家分組爭(zhēng)論。讓學(xué)生到黑板上板書。學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。教師：大家的想法呢，統(tǒng)

20、一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛剛開頭時(shí)的其次種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程4、小結(jié)大家來說說今日學(xué)到什么？學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。（三）、穩(wěn)固提高學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一其次題，集體糾錯(cuò)。（四）、回憶總結(jié)1、今日你學(xué)到了什么？2、你今日的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？3、對(duì)全班學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)。多位數(shù)乘一位數(shù)教案6教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1做整理和復(fù)習(xí)中的第

21、1題。指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)2做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最簡(jiǎn)單出錯(cuò)。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生口算下面各題2045031421000X563020235003140280063203讓學(xué)生豎著口算每一組題目然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)當(dāng)怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1做整理和復(fù)習(xí)中的第4題先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的2做整理和復(fù)習(xí)中的第5題先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3做練習(xí)七中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡察，個(gè)別指導(dǎo)然后集體訂正4做練習(xí)七中的第2題讓學(xué)

22、生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學(xué)嬉戲教師先說明嬉戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布嬉戲開頭，讓全班學(xué)生一起。多位數(shù)乘一位數(shù)教案7教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的：使學(xué)生把握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上203124202312042023312023然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀看每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比擬簡(jiǎn)便？教師總結(jié)學(xué)生的答復(fù)：第

23、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用其次個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0二、新課1教學(xué)例9教師出例如題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？教師再提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？學(xué)生答復(fù)后，教師告知學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最終再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便2做例9下面做一做中的題目指導(dǎo)學(xué)生做做一做中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要留意巡察，了解學(xué)生計(jì)算的狀況三、課堂練習(xí)1做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做

24、，教師留意行間巡察，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生消失的問題加以說明2做練習(xí)六的第2題讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完然后集體訂正3做練習(xí)六中的第3題學(xué)生做前教師提問：各是多少是什么意思？要求的是什么？4做練習(xí)六中的第4題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算教師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正5做練習(xí)六中的第5題讓學(xué)生獨(dú)立解答教師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)四、小結(jié)(略)教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式

25、，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程一、提出問題：出例如1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，預(yù)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円闷疗G麗的彩色圖畫歌頌宏大的祖國(guó)，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道精確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討溝通師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思索，計(jì)算擺一擺小棒或

26、畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里溝通，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的狀況，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參加小組的活動(dòng)。5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。12。因數(shù)3。因數(shù)36。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡察了解狀況。四、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌相互檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再溝通這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案9教學(xué)內(nèi)容：課本P80

27、第2題第4題補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)要求：I能正確地、嫻熟地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)展計(jì)算。2通過練習(xí)，表達(dá)仔細(xì)、細(xì)致的重要性，培育良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、學(xué)問鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1聽算：(只寫得數(shù))500721432031000943022找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正1355=5252696=656442735=84563計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少？(2)4個(gè)2531是多少？(3)23的2倍是多少？4課本P80第2、3題。其中5第4題可用競(jìng)賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的賜予表?yè)P(yáng)。6做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：1、345489679836

28、95教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案10教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。3、培育學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀看問題的力量和思維力量。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌相互檢查訂正答。2、出示教科書第73頁(yè)第9題。先由一名學(xué)生讀題。師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。4、出示教科書p73第7、10題分小組爭(zhēng)論，由組長(zhǎng)將爭(zhēng)論結(jié)果登記。小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？小組派代表上臺(tái)板

29、演。學(xué)生評(píng)議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今日的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案11教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學(xué)過程：一、和復(fù)習(xí)筆算乘法1做和復(fù)習(xí)中的第1題。指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)2做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最簡(jiǎn)單出錯(cuò)。二、和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生口算下面各題2045031421000X563045003140280063203讓學(xué)生豎著口算每一組題目然后讓學(xué)生說一

30、說每一種口算乘法應(yīng)當(dāng)怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1做和復(fù)習(xí)中的第4題先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的2做和復(fù)習(xí)中的第5題先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3做練習(xí)七中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡察，個(gè)別指導(dǎo)然后集體訂正4做練習(xí)七中的第2題讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學(xué)嬉戲教師先說明嬉戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布嬉戲開頭，讓全班學(xué)生一起。多位數(shù)乘一位數(shù)教案12教學(xué)內(nèi)容：第6869頁(yè)例1、例2，練一練。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步把握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、培育學(xué)生仔細(xì)書寫，認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握筆算乘法的算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。教學(xué)材料：投影片，口算卡片。一、談話引入1、口算：133=答案 204=答案 506=答案 3002=答案 2104=答案 1601=答案2、323讀作（），332讀作（）。3、204這道算式表示（）。4、9乘6可寫成（）（），還可寫成（）（）。5、計(jì)算（指名板演）今日我們