《認識時間》數學教案【5篇】

1、 認識時間數學教案【5篇】 熟悉時間教學設計教學內容第81頁及“做一做”、練習十五第1題，熟悉時間一次教案。 教學目的:1、使學生在已熟悉整時的根底上把握熟悉幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學會節(jié)省時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重點 :1、能精確數分（整五整非常）；2、能熟悉幾時幾分；教具、學具:鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。 教學方法 :嬉戲法、操作法教學理念 :從生活動身，讓學生學有用的數學；在嬉戲中學，讓學生體驗學習的歡樂；由易入難，循序漸進，培育學生學習數學的興趣。 教學過程： 一、課前嬉戲：今日上課之前，我們先來做一個嬉戲，嬉戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個的報

2、數到60。哪一大組來開火車呢？-學生活動小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？ 二、談話導入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫忙我們熟悉時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今日我們來連續(xù)熟悉時間。板書熟悉時間你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。三、新授1熟悉鐘面。師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）從12到1里面有5個小格，從12到2里

3、面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）2熟悉時。實物演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時，教案熟悉時間一次教案。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。3熟悉分。（l）引導學生觀看分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問： 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。） 分針指著2是幾分？為什么？ 分針指著3是幾分？（30分）

4、為什么？2、熟悉時間。（1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生留意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認讀 4：157：553、熟悉時、分的關系。剛剛的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關系。（1）學生分組操作。請同學們拿出自己預備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中相互溝通自己的操作結果。（2）學生反

5、應溝通結果。學生反應，師演示：（在演示前強調學生看時針原來的位置并記住，再開頭演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時（3）引出“1時=60分”。師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：通過剛剛咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關系？學生說，師板書：1時=60分演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是

6、1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。（ 4 ）讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比方，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。） 四、動手實踐、穩(wěn)固新知1、師撥鐘，學生說時間。1）12時10分2）12時30分問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動：你說時間，我來撥。

7、 五、運用新知、解決問題1、做練習十五的第1題。你們會用今日學的方法看鐘嗎？這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。敘述小芳的一天，請學生答復她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天肯定會有許多收獲的。盼望同學們都能合理安排好時間，做時間的小仆人。 六、全課總結時間過得真快，立刻要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和教師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。） 熟悉時間數學教案 篇二 課題生成： 幼兒數學活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數學概念，并把握這一概念的的屬性?！靶瞧?/p>

8、”這一時間概念的屬性之一是其挨次性（星期一、星期二星期日），之二是其周期性（七天一循環(huán)，周而復始）。因此，此數學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要留意到嚴密聯(lián)系幼兒已有的序數、鄰數的學問，聯(lián)系幼兒生活中每天伴隨“星期”的閱歷，依據幼兒的年齡特點設計了本次活動。 課題名稱：熟悉時間“星期”（大班數學活動） 活動目標： 1、復習穩(wěn)固17的序數，26的鄰數。 2、熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、歡樂地參加學習活動。 活動預備： 教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話

9、電星期媽媽和孩子們的磁帶一盒。星期轉盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套（與幼兒小組數一樣）。 幼兒學問閱歷預備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。 活動過程： 1、復習穩(wěn)固：17序數，26鄰數（3分鐘左右）。 （1）復習序數：出示17數字娃娃（排列無序），請幼兒幫忙數字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次第七各是誰呀；數字娃娃，教師出示大寫數字表示。 （2）穩(wěn)固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進展。 例如：教師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。 2、新授：熟

10、悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分鐘） （1）聽文學作品星期媽媽和孩子們的童話故事，第一遍口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（教師出面期媽媽圖片）她想干什么？幼兒答復后，教師交代本節(jié)課新授 是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽錄音，邊思索。 （2）聽錄音故事星期媽媽和孩子們。 放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期一期日的挨次），然后請幼兒答復以上問題。 需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩虧誰最終一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其挨次性。 （3）轉盤嬉戲：找鄰居（教

11、師示范轉動轉盤，然后町請個別幼兒操作）。 規(guī)章：轉動轉盤后，指針指到星期，就請小朋友講出星期的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復進展4、5次。 突出強調：星期日的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下一個星期開頭）。 3、幼兒操作活動：轉盤嬉戲“找鄰居”（810分鐘）。 幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪番轉動轉盤，同組全體幼兒共同敘述指針所指星期的兩個鄰居是星期和星期。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時間概念。） 4、活動評價（2分鐘）。 引導幼兒與

12、教師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤嬉戲的感受。 5、分組進往角色嬉戲：“找鄰居”。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。 接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可答復，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進展。 星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別得意，美麗，于是她快樂地說：“有了，好聽的名字有了?！?/p>

13、她邊說邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花是她只報了三個名字就停頓了，“唉！不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎？” 星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐。.。.。.”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈！我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎？就按他們誕生的次序排名吧！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢?/p>

14、說到最終一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，快樂；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦！” 過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛?！?星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊

15、，跳起歡樂的“圓圈舞”呢！ 效果評析： 此教學活動以嬉戲貫串始終。開頭局部以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”嬉戲形式復習穩(wěn)固7以內的序數和鄰數，鼓勵了幼兒學習熱忱，為新授作了學問鋪墊。新授局部以幼兒寵愛童話故事星期媽媽和孩子們向幼兒介紹“星期”學問，幼兒在全神貫注地觀賞中，了解了星期的有關學問，并對星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉盤嬉戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的學問在教師的幫忙下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數學語言。最終幼兒在好玩的角色嬉戲中，形象

16、地展現(xiàn)了自己的學習狀況，輕松開心地完畢教學活動。整個活動寓學問性、科學性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活潑，效果好。 專家點評： 看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思索，可以看出教師已能對所組織的數學活動進展理性的思索了，幼兒園數學活動是一種布滿理性的活動，而我們白教師經常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上，能從理解的高度去思索教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。盼望幼兒教師學會從閱歷到理論的提升。 反思與爭論： 淡談你對有關幼兒數學教學方面理論的了解和熟悉。 熟悉時間教案 篇三 教學內容： 二年級上冊教科書p

17、90、91例1、例2及練習二十三1 教學目標： 1使學生會讀、寫幾時幾分。 2使學生知道1時60分。 3通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育學生的探究意識和合作學習意識。 4培育學生珍惜時間的意識和習慣。 教具、學具預備：多媒體、鐘表模型。 教學重點： 1能精確數分（5分5分地數）； 2能認、讀、寫幾時幾分。 教學難點： 1概括熟悉時間的方法； 2正確熟悉幾時幾分。 教學過程： 一、情景再現(xiàn)，導入新課 1這是什么聲音？鐘表可以告知我們什么？ 今日教師帶著同學們到時間王國連續(xù)探究有關時間的神秘（板書課題：熟悉時間） 二、探究溝通 解決問題 （一）熟悉鐘面 1走時時間王國，要想了解關于時間的

18、神秘我們得先熟悉鐘面，請同學們認真觀看，看看鐘面上有什么？ 一邊演示，一邊提問： A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數 B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？ 2你是怎樣數的？ （二）熟悉分 1分針走一圈是多少分？ 你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說 （三）熟悉時 1看龜兔賽跑競賽，說說誰贏了？ 分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？ 熟悉：1時=60分。 （四）讀時間 1我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？ 2這是幾時？你是怎么看出來是8時的？ 3這是幾時幾分？8：05 寫時間：生說師寫 那么這個時間在電子表上怎

19、樣表示呢？我們來看，由于是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。 4讀寫：11：30和3：45 總結讀時間的方法 我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。 三、練習反應 1連一連 2寫一寫：91頁1題小紅的一天 3學會了讀寫時間，你們快樂嗎？教師也很快樂，我們一起聽1分鐘的歌曲。 4你覺得1分鐘的時間怎么樣？ 雖然一分鐘很短暫，但只要你不鋪張他，我們可以做許多事情，盼望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小仆人，能做到嗎？ 5小嬉戲：時間列車 時間過得

20、可真快，我們要完畢時間王國之旅回家了，用我們手中的才智卡乘座時間列車回家吧 熟悉時間教案 篇四 一、教學設計說明 熟悉時間是義務教育課程標準試驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“熟悉鐘表”的根底上進展的。通過前面的學習，學生已經把握了鐘表準時間的一些學問，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀看和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀看與操作過程中，經受和感受時針與分針的運動狀況，從而構建學生的時間觀念，這就構本錢堂課的主要任務，學生在熟識寵愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時

21、間，切實體會數學與生活的親密聯(lián)系，獲得輕松、開心的情感體驗，從而激發(fā)學習數學的興趣。 二、教學設計 教學目標： 1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。 2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。 3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的珍貴，進展良好生活習慣的教育。 教學重點：時、分的熟悉。 教學難點：幾時幾分的認讀。 教學預備：教具多媒體課件，時鐘模型；學具小鐘。 教學預設： 一、復習引入 同學們，今日我給你們帶來了一位小朋友，想熟悉她嗎？ （課件出示婷婷的錄像） 師：看一看婷婷在干什么？ 生：起床、吃早餐、上學、上課。 師：她什么時間起床？你

22、是怎么認的？ 她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答） 師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生相互說一說） 歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。 二、指導探究 1 、 用 5 分 5 分數的方法熟悉時間 （ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？ （ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15） （ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。

23、（課件演示） 師歸納：分針走了幾小格就是幾分。 （ 4 ）分針指著數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位相互說說，并在書上填出來。（學生先爭論，再獨立填，然后集體反應，教師板書在黑板上） 2 、熟悉時、分的關系 （ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。 （ 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？ 板書： 1 時 =60 分 （ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀看，分針走一圈時針走了多少？ 3 新課小結 除了能認幾時

24、整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！ 三、實踐運用 1 小嬉戲 小嬉戲“我來撥鐘你們說” 看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動） 你們自己想玩這個嬉戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動） 2 婷婷特殊喜愛參與學校里的活動。教師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞 2：40，捏橡皮泥3：05） 師：她在什么時刻參與什么活動？ （學生說） 這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反應。） 3 撥一撥，說一說 （ 1 ）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜愛看這個時間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時刻

25、2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。 （ 2 ）你們喜愛看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。 4 連線 （ 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學們幫忙他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻） （ 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。 （ 3 ）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線） 四、全課總結 同學們，今日我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜愛跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習

26、慣。 附：板書設計 認 識 時 間 1時=60分 2時40分 3時5分 2：40 3：05 五、教學反思 用“ 5 分 5 分數”的方法熟悉時刻 師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ 生： 做操。 師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？ 生 1 ： 9 時 15 分。 師：你還會認這個時刻，真了不起！ 生 2 ：還可以說 9 點一刻。 師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？ 生：我媽媽跟我說的。 師：你是怎么認的呢？ 生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。 生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大

27、格就是 15 分了。 師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示） 師：分針怎么走的??？ 生 1 ：分針走了 15 下。 生 2 ：分針走了 15 個小格。 師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。 反思： 在用“ 5分5分數”的方法熟悉時刻這個學問點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學生很簡單寫錯。何不轉變一下呈現(xiàn)方式，讓學生學得更輕松一些呢？ 結合學生的生活實際，我對教學內容進展了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在

28、認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們依據自己已有的生活閱歷嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當教師確定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。 活動一：熟悉時、分的關系 師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。 師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？ 生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ） 師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀看，分針走一圈時針走了多少。 活動二：從鐘面上認讀時間 師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾

29、分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個嬉戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ） 活動三：從實際生活中認讀時間 師：這是少兒臺的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜愛看這個時間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的） 師：你們喜愛看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ） 熟悉時間數學教案 篇五 教學目標 1使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時60分，初步建立時間觀念。 2培育學生仔細觀看事物、擅長思索問題的好習慣。 3教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高

30、抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。 教學內容 教科書第81頁。 教具、學具預備 多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。 教學設計 一、導入新課 1猜謎語引入時間觀念。 以猜謎語的形式導入，可以激發(fā)學生學習數學的興趣。 我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告知我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？ 3主題圖導入。 教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？提醒課題。 通過學生說誕生活中的詳細事例和多媒體展現(xiàn)的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。 二、新授 1熟悉鐘面。 媒體出示鐘面，教師提

31、問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子） 鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數字把鐘面分成了12個大格） 每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格） 從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先爭論爭論，再翻開課本第81頁在括號里填出相應的數。 填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個） 2熟悉時。 媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。 師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1

32、小時？ 師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。 3熟悉分。 媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。 通過多媒體的使用，使抽象的學問得以形象的表達，進而能使學生體會、理解所學學問。 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分） 師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？ 師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。 4感受一分鐘。 電腦計時，學生分組活動。第一組：

33、讀課文。其次組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。 通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。 一分鐘完畢后，提問：A一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C一分鐘做多少口算？（預先印好題）D一分鐘數多少個數？ 每組推舉兩人匯報。 5讀寫鐘面時刻。 媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比方，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分） 認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生爭論、溝通，最終共同總結出規(guī)律，從而較好地突破

34、了難點。 因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；其次種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要留意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比方，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書） 出示其次個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組相互爭論。 爭論好后，學生匯報。 師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要依據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻

35、就是幾時幾分。 6時分關系。 媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時） 再認真觀看（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌爭論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半） 通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀看、爭論中，熟悉時分的關系。 鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分） 媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組相互爭論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

36、 這說明什么？（1時60分） 7總結。 三、穩(wěn)固練習 1做練習十五的第1題。 你們會用今日學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。 小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？ 將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境，通過敘述“小芳一天”的故事，從而奇妙地與所學內容聯(lián)系上。在情境中讓學生產生興趣，靠著興趣，自覺、自愿地學習，以到達較好的教學效果。 小芳敘述自己的一天，請學生答復她的作息時間。 看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時

37、間用兩種方法寫下來。 寫好后，集體訂正。 這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天肯定會有許多收獲的。盼望同學們都能合理安排好時間，做時間的小仆人。 2給小動物找座位。 大家今日表現(xiàn)很不錯。教師有個好消息要告知大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫忙找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。 媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4254時25分 小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。 3“吃”水果，認時間。 此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到特別歡樂，從而真正體驗了學數學的樂趣。 小松鼠特別的快樂，是我們的小朋友們幫忙了它。小松鼠為了感謝大家，預備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，假如你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。 投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請