大班語言咔嚓教案反思

1、大班語言咔嚓教案反思這是大班語言咔嚓教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解咔嚓書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，把握前閱讀力量。2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。3、喜愛閱讀圖畫書，愿意模擬讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：、圖畫書PPT。、咔嚓圖畫書人手一本。、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。三、活動(dòng)過程：1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪

2、東西的聲響是怎樣的？指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽答復(fù)問題。2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。提問：這本書里有誰？講了什么事情？指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書，并培育正確的閱讀姿態(tài)。3、師幼共同閱讀，把握正確的畫面與書面語言信息。分段提問：你最喜愛哪一頁？為什么？指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒把握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完好把握?qǐng)D畫書內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完好感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。5、幼兒分組，仿編圖畫書。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽地依據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)延長：1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，激勵(lì)幼兒課間連續(xù)大

3、膽仿編，激發(fā)幼兒的講解并描述欲望。2、在語言區(qū)提供圖片材料，激勵(lì)幼兒利用各種圖片依據(jù)肯定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與伙伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣?；顒?dòng)反思在本次早期共享閱讀活動(dòng)咔嚓中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充足綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識(shí)的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)完好、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏

4、風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫忙幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言聯(lián)結(jié)起來，有效提升其閱讀力量。本次活動(dòng)即培育了幼兒與伙伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)力量。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，賜予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，答應(yīng)幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜愛的畫面與伙伴溝通，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和寵愛圖書的天性。附：故事咔嚓快看我的大剪刀，今日剪點(diǎn)兒什么好？這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛

5、好！不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！活動(dòng)反思：在本次早期共享閱讀活動(dòng)咔嚓中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充足綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識(shí)的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)完好、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫忙幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言聯(lián)結(jié)起來，有效提升其閱讀力量。本次活動(dòng)即培育了幼兒與伙伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)力量。