《地震中的父與子》教案

1、 地震中的父與子教案【3篇】地震中的父與子教案 篇一 教學目標： 學問與技能 1、熟悉8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。 2、有感情地朗讀課文；積存文中的佳句；領悟抓住人物外貌、語言、動作進展描寫，反映人物思想品質的表達方法。 3、從課文的詳細描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。 過程與方法 通過朗讀課文，合作探究把握本課學問。 情感態(tài)度與價值觀 培育學生體會父愛。 重點難點： 從課文的詳細描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。 教學過程： 第一課時 一、 創(chuàng)設情境，談話導入 1、同學們你們覺得什么叫親情，你和你父親的關系怎么樣呢？ 2、板書課題

2、3、看了這個課題你有什么疑問？ 二、 自學練 1、 學習課文生字 2、我會看拼音寫詞語。 三、大班展練 1、一個小班展練字音；提示學生應留意的問題。 2、一個小班展練字形，包括重點字，難點字，筆順等； 3、一個小班展練詞語，包括近反義詞等； 4、一個小班展練運用，包括造句等。 四、拓展練習 正確書寫生字詞語；完成語文家作；詞語手冊。 一個小班展練運用，包括造句等。 五、拓展練習 正確書寫生字詞語；完成語文家作；詞語手冊。 其次課時 一、 復習導入 1、 認讀詞語。 2、 回憶課文內容。 3、 過度 上節(jié)課我們初讀了課文，知道這對父子在地震中所經(jīng)受的事情，歌頌了宏大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。

3、 二、 自學自練 1、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。 2、用畫出文中讓你感動的句子，并在小組內談談各自的體會。 3、課文其次十自然段，父親抖動的說“出來吧，阿曼達！為什么抖動的說，應當快樂才對。 4、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。 5、 你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。 6、句子賞析 （1）“他挖8時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！边@句話怎么不直接寫36小時，二是從8小時寫起，這樣寫有什么好處？ （2）“無論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起”。為什么文章中三次反復消失這樣的話？ 7、課文結尾為什么說：“這

4、是一對了不起的父與子？”“不管發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復消失，這樣寫有什么好處？ 8、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。 三、大班展練 1、一個小班展練問題1、2、3 2、一個小班展練問題4、5、6 3、一個小班展練問題7、8 四、穩(wěn)固練習 1、抄寫生字新詞。 2、朗讀課文，把故事講給別人聽。 地震中的父與子教案 篇二 一、談話導入，提醒課題 、明確專題： 各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。 、談話導入： 對下面的一段文字，大家肯定有了深切的體會。出示一段贊頌親情的抒情性文字，可以是收集到的別人的文字，也可以教師自己撰寫的：（親情，是黑夜

5、里光明的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日里溫暖的太陽，驅走寒冷，給人們帶來暖和）讓學生齊讀。 、提醒課題： 今日我們就來學習一篇課文地震中的父與子（板書），讀了以后，信任大家對這段文字，對親情的珍貴肯定有更加深刻的體會。 二、初讀課文，初步感知 、初讀課文，學生通過查字、詞典，結合課文中的句子熟悉本課的生字和新詞；邊讀邊動筆畫出自己不理解的地方。 、檢查認讀生字新詞。 、指名分局部輪番朗讀課文，了解課文大意。 、檢查自讀狀況，初步感知課文內容： 想想，課文主要講了一件什么事？ 讀后你有些什么想法？ 三、再讀課文，直指重點 、再讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。答案可以是各種各

6、樣的。 、齊讀最終一個自然段： 讓學生說說課文的主要內容和人物，既訓練了學生的語言概括力量，又可以強化對詞語的積存。同時，又查找到閱讀本文的突破口。 、質疑： 課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學溝通自己的看法。 、小組內探討，溝通各自的初步熟悉。 地震中的父與子優(yōu)秀教案 篇三 教學目標： 1有感情地朗讀課文。 2讀懂課文，使學生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。 教學重點、難點： 課文講了一件什么事，通過這件事怎樣表達出父親對兒子的愛。 教學過程： 一、導入新課 上節(jié)課我們學習了秋天的思念，體驗到了母親對孩子無私的愛，今日，我們再來體驗一下生命中的另

7、一份重要的、宏大的愛父親的愛。 板書課題：地震中的父與子 二、初讀課文 1讀通課文，留意讀音。 2再讀課文，思索：這篇課文寫了一件什么事？ （這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在盼望特別渺茫的狀況下救出了自己的兒子。） 三、小組自學課文 1理清課文脈絡。 2課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。 思索課文應當分成幾大段？每一段主要寫的是什么？ 四、爭論溝通 1課文構造： 第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了損害。 其次段（223）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，最終把兒子及其同學救了出來。 第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。 2讀文章的第223自然段，

8、詳細答復剛剛提出的問題，找出重點的詞。 父親了不起是由于：堅決、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪 兒子了不起是由于：不要可怕，我不怕藏 （板書） 3通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。 （1）這篇課文告知了我們什么？（父愛是宏大的、無私的，它無處不在） （2）學生參照板書，逐步思索，獨立概括中心思想。 五、聯(lián)系實際談談自己的感受 1結合生活實例，教育學生學會關懷別人，尤其是父母。 2了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的詳細日期。 3做一些力所能及的回報父母恩情的事。 教案點評： 本課通過教學最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在根本獨立學習了秋天的思念之后，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思索、自學、爭論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。