《小燕子進(jìn)步了》教案之二

1、 小燕子進(jìn)步了教案之二 設(shè)計(jì)理念 本設(shè)計(jì)讓孩子們通過(guò)自讀，同教師一起分角色朗讀，與教師分角色表演，小組、集體溝通等活動(dòng)，從中感悟小燕子的進(jìn)步，感悟媽媽為什么滿足地笑了。通過(guò)第一段和教學(xué)最終的拓展練習(xí)，讓孩子們從中學(xué)到觀看的本事，并愿意將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)說(shuō)給大家聽(tīng)。 教學(xué)目標(biāo) 1用自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)本課生字，選擇課后其次題中的詞語(yǔ)造句。 2看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。 3有感情地朗讀課文，并練習(xí)分角色朗讀課文。能夠從學(xué)習(xí)中體會(huì)到小燕子仔細(xì)觀看的態(tài)度，懂得只有仔細(xì)觀看才能了解事物的特征。能夠展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字，能夠理解媽媽為什么滿足地笑了。 教學(xué)難點(diǎn)

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生感悟小燕子的進(jìn)步。 教學(xué)預(yù)備 教師：生字卡片和相關(guān)的課件。 學(xué)生：課前觀看冬瓜和茄子以及自己比擬喜愛(ài)的其他事物。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、進(jìn)入教學(xué)情景 1配樂(lè)敘述：夏天靜靜地來(lái)到了我們的身邊，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花張開(kāi)了笑臉，菜園里的蔬菜也開(kāi)心地享受著陽(yáng)光，連小燕子也湊喧鬧來(lái)了（引出課題）。 2課件出示小燕子，打出課題，齊讀課題。讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？設(shè)想：孩子問(wèn)：進(jìn)步是什么意思？師答：咱們一會(huì)兒就在課文中去找答案。孩子問(wèn)：小燕子有什么進(jìn)步？小燕子是怎樣進(jìn)步的？師答：孩子們，問(wèn)題的答案就藏在我們的課文里，讓我們用自己的眼睛到課文中去發(fā)覺(jué)吧！ 二、學(xué)

3、習(xí)課文 1請(qǐng)小朋友自由地讀一讀課文，遇到不熟悉的字就找拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。 2同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字，要讀準(zhǔn)字音。 3咱們一起來(lái)和漢字娃娃交交朋友吧。開(kāi)火車讀生字，齊讀生字，去掉帽子讀讀，自由練習(xí)，進(jìn)展生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中，再來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。齊讀課文。 4師：讀了課文，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，小燕子飛來(lái)飛去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一樣。）師：小朋友真聰慧，其實(shí)這是燕子?jì)寢尳o小燕子的任務(wù)（出示課件：屋檐下的情景和媽媽的話）。指名讀（教師指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)依據(jù)媽媽的要求和句子后的這個(gè)問(wèn)號(hào)自己想想，這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀），齊讀問(wèn)句。 5師：于是，小燕子帶著這個(gè)任務(wù)

4、來(lái)到了菜園里。孩子們，你們現(xiàn)在就是小燕子，快到菜園里去觀看觀看，冬瓜和茄子有什么不一樣？ 6師：小燕子們，你們能答復(fù)嗎？（學(xué)生說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣。）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)，并隨機(jī)解決“柄”的意思,讓孩子幫教師畫(huà)出柄上的小刺。 7師：孩子們，教師還發(fā)覺(jué)冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，你們來(lái)讀讀。菜園里的蔬菜可多了，括號(hào)里可以填上什么詞。黃瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展） 8師：剛剛孩子們提到很多問(wèn)題，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自主讀讀課文的38段，去找找答案吧，看看從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。 9師：在四人小組里溝通溝通你找到的答案。 10師：咱們一起來(lái)溝通溝通，從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。 （

5、1）孩子答：小燕子觀看到冬瓜是大的，茄子是小的師：你是從小燕子觀看的結(jié)果中找到的答案，咱們一起來(lái)看看（課件出示小燕子的三段話），齊讀。小燕子最終一次飛回來(lái)時(shí)是你們這樣說(shuō)的嗎？看看第七段，想想應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)（快樂(lè)地說(shuō)），自由練習(xí)，齊讀。師問(wèn)：小燕子為什么這樣快樂(lè)呀？（生答。）完整地讀讀小燕子的三段話。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀看媽媽的話。課文中除了小燕子的話，還有哪些地方表現(xiàn)出小燕子進(jìn)步了？（生答。）請(qǐng)和你的同桌分角色讀讀媽媽和小燕子的對(duì)話（課件出示）。咱們一起來(lái)讀讀媽媽的話（教師引讀），來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)剛剛你們讀得怎么樣。咱們?cè)賮?lái)分角色朗讀，教師扮演小燕子，小朋友扮演媽媽師問(wèn)：媽媽你為什么滿足地笑了？（生答。）

6、師小結(jié)：是媽媽一次又一次的引導(dǎo)，使小燕子觀看得一次比一次認(rèn)真。感謝媽媽。分角色朗讀全文，教師讀表達(dá)的語(yǔ)言，孩子們同桌爭(zhēng)論安排角色。 11師：孩子們，小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來(lái)進(jìn)展觀看的？（生答：小燕子是從冬瓜和茄子的大小、顏色來(lái)進(jìn)展觀看的。）師：是呀，觀看植物我們可以從植物的顏色和形狀等方面來(lái)進(jìn)展。 12教師表?yè)P(yáng)小朋友：你們學(xué)得棒極了！小燕子通過(guò)自己仔細(xì)認(rèn)真的觀看取得了進(jìn)步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在媽媽一次又一次的急躁引導(dǎo)下最終取得了進(jìn)步，讓我們由衷地慶賀小燕子吧?。R讀課題。） 三、拓展練習(xí) 出示梨和葡萄，進(jìn)展觀看，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)分（依據(jù)時(shí)間采納兩種方法）。 1四人小組合作，可按書(shū)中的方式來(lái)答復(fù)。 2拿出蘋(píng)果和葡萄讓學(xué)生直接觀看，找出它們的不一樣。 四、教師小結(jié) 孩子們，事物和事物之間有很多的不一樣，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真地進(jìn)展觀看，就肯定能夠找到它們不同的特征。下課以后，同學(xué)們可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)展觀看，找出它們各自的特征，找出它們的不一樣。 五、復(fù)習(xí)生字，語(yǔ)文實(shí)踐 1用生字卡片開(kāi)火車讀生字，齊讀生字。 2完成課后其次題。 3在學(xué)習(xí)小組里用自己喜愛(ài)的方法對(duì)生字進(jìn)展學(xué)習(xí)（教師參加小組的爭(zhēng)論）。 4進(jìn)展集體溝通（學(xué)生