一片葉子的9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一片葉子的9篇【精選】一片葉子的作文9篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓大量人都頭痛的問(wèn)題，下面是我為大家收集的一片葉子的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一片葉子的作文 篇1 一片葉子，落在秋天的長(zhǎng)椅，雖泛著黃的憔悴，但脈絡(luò)仍舊清楚。 它與他走過(guò)了春天與夏天，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，它的幸福，很簡(jiǎn)單，而表達(dá)的，只有綠。 今天，躺在長(zhǎng)椅上的它愿一陣風(fēng)將它帶去，可是，他是否明白，在它離開(kāi)他的一瞬間，它內(nèi)心無(wú)比的痛楚。 愛(ài)，注定要犧牲

2、自己，在寒冬到來(lái)之前，它能做的，就是用枯萎的身體，溫暖他的腳心。 我愿做一片葉子。 在你身旁悄悄地關(guān)注著你，看著你的枯萎，興旺。我也隨著你憂傷，愉快。 春風(fēng)里，你隨著風(fēng)兒搖擺，聽(tīng)著春風(fēng)的聲音，我探出頭來(lái)，隨著你搖擺。你的枝干被無(wú)情的孩童砍了一刀，我好憂傷，“你怎么這么倒霉！，而你卻漠然：“我怎么不感覺(jué)呀？ 你喜歡玩游戲，整日玩?zhèn)€不停，我提醒你：“不能每日玩下去了。，而你去說(shuō)：“呵呵，消遣啊。我無(wú)語(yǔ)，貌似總是達(dá)不到你的思想深度。然后，我便悄悄地將這句話思考了半天。 我整日找你談心，你卻不曾認(rèn)識(shí)我。我滿懷希望地想了一個(gè)方法，你卻很無(wú)奈地說(shuō)：“嗯，等有機(jī)遇再認(rèn)識(shí)吧?！班拧Ｎ壹m結(jié)著，終究明白，你，是可

3、望不可即的。 可是，我仍舊離不開(kāi)你，由于離開(kāi)他的它是會(huì)枯萎的。 仍舊圍繞在你身邊。 你仍舊不知道我是誰(shuí)。 到了很無(wú)奈的最終，我還是決定離開(kāi)你，做一個(gè)像葉子一樣的人。 悄悄地走了，讓你安心地生活，安心地扎根，扎得更穩(wěn)固。而我所能做的，便是用枯萎的心，去溫暖你的心。 一片葉子的作文 篇2 我是一片葉子。 初春，冰雪被大自然溫暖的陽(yáng)光溶化了，化成甘露，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。我?jiàn)^力從蕭條的樹(shù)干上抽出，成為了灰褐色中的第一抹嫩綠，接受著陽(yáng)光溫暖的洗禮，享受著這短暫而別有深意的儀式。一朵灰色的云不知不覺(jué)地被掛在了天上，沙啦啦，沙啦啦仿佛是一句奇妙的魔咒，喚醒被冰雪封印在泥土下、樹(shù)干中沉睡了一個(gè)冬天的活力。清爽的嫩綠

4、從周?chē)朔姐@了出來(lái)，花色斑斕的鳥(niǎo)兒呢喃著，謳歌著，與微風(fēng)拂過(guò)柳葉，穿過(guò)花叢的美好音韻奏起一曲屬于大自然的音樂(lè)，宛如靈泉一般流了出來(lái)。 盛夏，大地被大自然涂上了一層青翠的綠色。我也換上了一件外衣，更加的翠綠了。四周都是我的同伴，我們緊緊地抱在一起，團(tuán)結(jié)一心，無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨，無(wú)所畏懼。清早，當(dāng)太陽(yáng)用朝霞的小刀刮去黑夜在天幕上的信筆涂鴉時(shí)，蟬便開(kāi)始唱起了自己?jiǎn)握{(diào)卻別有詼諧、獨(dú)一無(wú)二的歌曲時(shí)，剛洗完露水澡的鳥(niǎo)兒抖干身上的露水，也開(kāi)始啼囀起來(lái)。風(fēng)帶著荷花的幽香，帶著一身的清爽，訪問(wèn)了每一片葉子。沙沙沙風(fēng)在與我們道別呢，明天它們還會(huì)來(lái)的。 金秋，大地被大自然鍍上了一層金黃。秋風(fēng)把太陽(yáng)金色與紅色的消息灑

5、向每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉。我和同伴們大多變成了奪目的火紅色。我們的家園也結(jié)了大量果實(shí)，它們像蜻蜓一樣，長(zhǎng)著一雙翅膀。果實(shí)逐漸成熟，我們便請(qǐng)風(fēng)把它們帶到一個(gè)有肥沃土壤的地方，在那里落地生根。當(dāng)風(fēng)兒托著種子飛走時(shí)，我也隨著風(fēng)一同飄了下來(lái)，與大量同伴一起躺在大樹(shù)下的草叢中。風(fēng)把我們帶到了池塘中的荷葉上，在黃褐色的搖籃中睡著了 一片葉子的作文 篇3 一花一世界，一葉一菩提。當(dāng)一片葉子從枝丫上緩緩落下，我便知道，秋天來(lái)了。 放學(xué)路上，秋風(fēng)乍起。 呼呼的風(fēng)在耳邊回旋，顏色斑駁的秋葉宛如舞動(dòng)的仙女般在空中翩躚。秋風(fēng)很快就托不起落葉了，落葉像紙飛機(jī)一樣回旋了幾下之后飄然落地。 大量葉子雖然離開(kāi)了枝頭，但仍舊對(duì)枝

6、干飽含依戀，像一個(gè)淘氣的孩童嬉戲一圈又回到了大樹(shù)腳下。我不禁想說(shuō)“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 葉子在枝丫上時(shí)供人欣賞，襯托鮮花；落下時(shí)回歸泥土，滋潤(rùn)大樹(shù)。在葉子眼里，給予不就是幸福嗎？ 突然，一抹搶眼的紅色映入我的眼簾。是楓葉！只有楓葉才能如此血紅！是它將秋天襯的如此美好！它是秋天的形象大使！ 我撿起一片，它紅勝火。細(xì)細(xì)一看，其中還透著些許黃色。它是天生的大明星，上面有五個(gè)角，就像孩子的巴掌。葉邊有著鋸子般的齒片，但被劃到了卻一點(diǎn)不疼。葉柄雄壯，末梢最大，葉脈除了幾根主脈外其余亂的跟飽經(jīng)滄桑的老人手面上凸起的青筋似的向外延伸著，貌似迫不及待地陳述自己的一生。輕捻葉面，葉子布滿了霜風(fēng)雕琢留

7、下的縱橫溝壑。 又一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我抬起手，讓這片楓葉繼續(xù)飄向遠(yuǎn)方 我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的楓葉，是那么的火紅！我真愿珍藏一片，以示我童年火紅的心！ 一片葉子的作文 篇4 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。 樹(shù)像一片綠色的云，從大地上升起。 我向大樹(shù)走去。 走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。 每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片一致的樹(shù)葉。 無(wú)數(shù)片不同的葉子做著一致的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁獻(xiàn)給大樹(shù)。 春天，葉子嫩綠；夏天，葉子鮮美；秋葉變黃；冬葉飄零回歸大樹(shù)地下的根。 大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。 無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。 我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯蒼翠。 每一棵

8、大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美。 為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！ 一片葉子的作文 篇5 我想，所謂成長(zhǎng)不過(guò)是一場(chǎng)學(xué)會(huì)理解與被理解的過(guò)程。題記 窗外暮色四合，依稀還能看到圖書(shū)館的一角，顯得有些寂寥，離窗口較近的地方有一枝只剩一片枯葉的類(lèi)似于花枝的枝狀物體在稍寒的秋風(fēng)中瑟瑟哆嗦，我好奇的想，怎么還不掉呢？ “我告訴你們，今天這節(jié)課我練習(xí)冊(cè)什么時(shí)候講完什么時(shí)候放，你們就接著鬧！ 她的聲音響徹云霄，我貌似都感覺(jué)到腳下的地都顫了顫。我真有種沖上去剖其骨，食其心，飲其血的沖動(dòng)，心里忿忿的想：怎么拖堂還那么理直氣壯！可我的理智告訴我，不能。 將視線無(wú)奈的轉(zhuǎn)到白板上，上面映著一個(gè)幾何圖形，一個(gè)不像圓也不像三

9、角的變態(tài)圖形請(qǐng)?jiān)试S我如此形容，由于它認(rèn)識(shí)我，我不一定認(rèn)識(shí)它。我實(shí)在不理解為什么“這樣，那樣就能證出來(lái)，更不理解學(xué)霸們說(shuō)的“老師，其實(shí)還可以這樣。畢竟是哪樣，借用曾經(jīng)很火的一句話來(lái)說(shuō)就是“在我眼里，上課就是學(xué)霸和老師打情罵俏。 我再次把視線轉(zhuǎn)到窗外，圖書(shū)館僅露出的一角已經(jīng)看不出輪廓了，在深黑色的背景下像一只殘暴的怪獸。 “看這邊！她極其執(zhí)著的講著那一道題，我實(shí)在不理解為什么同一道題非要用兩個(gè)方法解，而且有必要強(qiáng)調(diào)那么多嗎？ 我不解。也不想了解。我只想早些放學(xué)。 貌似聽(tīng)到了我的心聲一般，她說(shuō)，“就講到這?，F(xiàn)在我留作業(yè)。留完作業(yè)之后，大家就跟剛從籠子里放出來(lái)的鳥(niǎo)一樣，整理桌子的聲音，沖動(dòng)談?wù)摰穆曇舨?/p>

10、絕于耳，我在混雜的人影間隙間看到她下講臺(tái)的動(dòng)作像慢動(dòng)作一樣，她一條腿伸直了逐漸的放下來(lái)，另一條腿幾乎彎到了90，繼而才逐漸地下地。我仿佛如夢(mèng)初醒般頓悟到，她有腿疾，而且相當(dāng)嚴(yán)重！可她給我們連續(xù)上了兩節(jié)課，而且不帶休息。第一節(jié)課下課后她搬著同學(xué)交上來(lái)的作業(yè)回到辦公室，還沒(méi)等坐下休息，便急匆促地去八班留作業(yè)，這一上一下對(duì)于我們來(lái)說(shuō)像兜風(fēng)，可對(duì)于她來(lái)說(shuō)卻如磨骨一般難受，待留完作業(yè)，交代兩句之后，就到了我們班的其次節(jié)課，然后又是長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的站立。而我們?cè)谧?曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)當(dāng)老師的最簡(jiǎn)單得三種病，腿病，呼吸道疾病和眼病?，F(xiàn)在再想起來(lái)貌似明白了。 其實(shí)她大可不必管我們，把答案放在那里任我們抄一遍就算完事

11、，何苦苦了她又苦了我們?？墒撬龥](méi)有，她寧可一道典型的例題多講幾遍也要讓我們明白，為的是什么，可能這個(gè)答案我們要很久很久之后才能完全理解。 我突然瞥到窗外那搖搖欲墜的花枝上的葉子終究落了下來(lái)，再一轉(zhuǎn)瞬就看不到了。 同樣是一個(gè)暮色蒼茫的入夜，有她前屆帶的學(xué)生回來(lái)看她，她和以前的學(xué)生閑聊時(shí)總是笑瞇瞇的，眼睛彎的和月牙一樣美麗，和她平日暴怒的樣子一點(diǎn)也不像，我突然理解了為什么她上課時(shí)總是繃著臉。 回家的路上，月亮已經(jīng)升起來(lái)了，亮的能映出我的影子，我抬頭望著那輪月亮，像看到了她的眼。 你給我們的愛(ài)，即使我們現(xiàn)在無(wú)法理解，但是我相信總有一天，我們將會(huì)理解你給的愛(ài)。 一片葉子的作文 篇6 秋天來(lái)了，北風(fēng)呼呼

12、地吹著。一片葉子的旅行也就開(kāi)始了。這天，一陣風(fēng)把這片小葉子吹了下來(lái)，葉子說(shuō)：“心愛(ài)的兄弟姐妹們，大樹(shù)媽媽再見(jiàn)了。說(shuō)完風(fēng)把葉子吹到了果園，葉子停在了一棵樹(shù)上。 他看看四周說(shuō)道：“我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了蘋(píng)果姐姐紅彤彤的臉，看見(jiàn)了柿子哥哥黃橙橙的臉。柿子說(shuō)：“你好葉子，你的黃襯衫可真美麗！“葉子，你心情不錯(cuò)嘛！看上去美麗極了！蘋(píng)果說(shuō)道。葉子聽(tīng)了心里美滋滋的，他對(duì)柿子和蘋(píng)果說(shuō)：“感謝你們的夸獎(jiǎng)，你們也很美麗！風(fēng)又把葉子吹走了。 這一次風(fēng)把葉子吹到了田地。葉子停在了稻谷上。他看看四周說(shuō)道：“我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了勤勞的農(nóng)民、偷吃麥子的小鳥(niǎo)和看管田地的稻草人。農(nóng)民揮著鋤頭賣(mài)力地整理田地。鳥(niǎo)兒邊吃麥子還向葉子打招呼

13、：“嗨，葉子。葉子說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)。稻草人只能呆呆的站在那一動(dòng)不動(dòng)。 風(fēng)又把葉子吹到了商場(chǎng)門(mén)口。葉子停在了商場(chǎng)門(mén)口，他看看四周說(shuō)道：“我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)活潑的孩子，看見(jiàn)了提著大小包的大人。幫大人提東西的孩子走路東倒西歪，有的大人還拿著手機(jī)在玩每日愛(ài)消除，有的聽(tīng)著音樂(lè)十分清閑。 風(fēng)又把葉子吹到了一個(gè)小姑娘的購(gòu)物袋里。小姑娘一回家開(kāi)啟袋子發(fā)現(xiàn)了葉子，他十分愛(ài)好葉子，她把葉子洗潔凈擦干，放在一本書(shū)里。他看看四周說(shuō)道：“我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了好多文字，我看得懂他們。 此后小姑娘在看書(shū)時(shí)葉子也會(huì)看。它不知道自己是書(shū)簽，但它很開(kāi)心。這就是一片葉子的旅行。 一片葉子的作文 篇7 坐在10班的課堂上，語(yǔ)文老

14、師在前面講著詩(shī)歌鑒賞，感覺(jué)又像是回到了高中課堂，筆記又記了一長(zhǎng)串，老師講到了由點(diǎn)及面，一片葉子的秋天。我又開(kāi)始神游了，窗外的柏樹(shù)依舊青翠，這更加襯托了旁邊那棵不知名樹(shù)的凋零，不知不覺(jué)，時(shí)已至深秋。 一片枯黃的葉子（可能是吧，其實(shí)我忘掉戴眼鏡了，讓我在這兒運(yùn)用聯(lián)想想象的表現(xiàn)手法吧）被秋風(fēng)托著從樹(shù)梢飄悠而下，我并沒(méi)有看見(jiàn)它零落成泥碾作塵，也沒(méi)有看見(jiàn)它化作春泥更護(hù)花（不僅由于這個(gè)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)久，更重要的是它被清潔的阿姨掃走了）我只看到了無(wú)邊的秋意。枯黃的葉的邊緣，寫(xiě)滿了它的一生。依稀著曾見(jiàn)它風(fēng)華正茂的那個(gè)年代。那時(shí)的它心中溢滿的感情是期待？是向往？是迷惘？是蹉跎？還是絕望？是否如我周邊的學(xué)生一樣，朝氣

15、蓬勃卻又蒼涼一夏。 好吧，我現(xiàn)在又到了2班的課堂。這是一個(gè)名副其實(shí)的理科班。我本來(lái)不應(yīng)當(dāng)在這么具有濃重的無(wú)物理氣息的環(huán)境中寫(xiě)一些不知所謂的愁緒，可是葉子不等人，也不顧念場(chǎng)合，它只是到了凋落的季節(jié)。秋雨從它身上劃過(guò)，洗去風(fēng)帶來(lái)的塵埃，卻又在下一刻被雨滴濺起的泥土掩埋。想起了雪琪對(duì)小凡說(shuō)過(guò)的那段話：那時(shí)候我們身陷絕境，可是我一直沒(méi)有畏懼過(guò)，當(dāng)時(shí)若是我們就那樣一起死了，我也心甘情愿而在另一邊，碧瑤仍睡在遙遠(yuǎn)的狐岐山地宮中等著小凡。水晶般的墻壁包圍著她，綺麗卻孤寂著，她是否殘留著意識(shí)，是否在期盼著某天鬼厲來(lái)看她，身邊沒(méi)有追隨那抹白色的倩影。流波山的葉子絢爛如金子般奪目，那卻不是秋。流波的海流波的船塢流

16、波的眺望塔，是沿著思念的邊界限吧。那口滿月井中，我在其中又能看見(jiàn)誰(shuí)？誰(shuí)又能在這深秋的寒風(fēng)中想起我？ 我又轉(zhuǎn)移了戰(zhàn)地，現(xiàn)在在8班了。窗戶沒(méi)有關(guān)，寒風(fēng)陣陣吹來(lái)，老師正在講作文“總有一種期待。突然又想起那片葉子，在它短暫的一生中有沒(méi)有期待。他會(huì)不會(huì)在他上學(xué)時(shí)躲著樹(shù)媽媽?zhuān)持L(fēng)伯伯，在心里偷偷暗戀著它身邊的那片葉子?？赡芩诖c它攜手，可能它曾期待那片葉子不要總是看著花，也能夠偶爾分一點(diǎn)凝視給它，只要偶爾就好。清早的露珠從葉子上滑落，從春流到夏，從夏流到秋。當(dāng)它們已垂垂老矣，當(dāng)那朵嬌艷的鮮花已化為塵土，當(dāng)寒風(fēng)瑟瑟搖搖欲墜時(shí)，它是否能夠想起當(dāng)年那朵悄悄愛(ài)著它的葉子。可此時(shí)遲來(lái)的想起又能怎樣呢？又想起批

17、卷子時(shí)看到了一篇學(xué)生的作文，寫(xiě)得愛(ài)情。最終一句話，多年以后，你若未娶，我若未嫁，我們能不能在一起?？墒嵌嗄暌院?，這是多么沉重的時(shí)間。在這段時(shí)間里，又將發(fā)生多少我們不能預(yù)料的事情，既有心，為何不把握現(xiàn)在，卻反而期望著不知道在哪里的多年以后 一片葉子的作文 篇8 這篇課文用詞很美，篇幅不長(zhǎng)，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫(xiě)四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天但當(dāng)我考慮到其次課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉與“人，“樹(shù)與“社會(huì)這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥。最終，我決定用“整體入手，讀

18、中感悟的方法，重視保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。 首先我用自帶樹(shù)葉這樣的直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟?qū)?shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的位置，并通過(guò)朗讀來(lái)呈現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)境，并在充分探討誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀的目的。 由于整節(jié)課我都沒(méi)有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)